Unit3 My Week 第一课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。教学目标：1、知识与技能：（1）学会句型what day is it today?并能用该句型结合情景做对话。（2）学习一周的英语的表达。（3）掌握以下单词的读音和意义：Sunday，Monday，、Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语表达今天是星期几，加深学习英语的兴趣。教学重难点：教学重点学习句型what day is it today?并能用该句型进行交际。掌握以下单词的读音和意义：Sunday，Monday，、Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。教学难点：熟练运用句式what day is it today?进行交际。课时安排：2课时教学过程一、预习·导学写出下面单词含义。Sunday，Monday，、Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday。二、学习·研讨1、导入新课。同学们：今天我们来学习如何用英语来询问今天是星期几的句型。小组展示：各小组合作完成前置作业。小组合作：1、读一读你会读的单词，并教会小组中的其它人。各小组展示成果。师生评价。2、读一读对话what day is it today? It’s Monday. 并说说他的意思。教师点拨：针对学生不理解的句型和不会读的单词进行深入的教读和讲解。三、拓展·延伸用所学的句型进行交际,呈现本课单词卡片。1、Pair work.用以下句型结合图片做对话。what day is it today? It’s _______. 2、检查效果，鼓励学生勇敢表演对话。
Unit 3 My Friends 教学设计
课题 Unit 3 part A 第一课时 课型 New lesson 使用人
课时材料
分析 这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时，主要是如 何形容朋友或别人的外貌特征。学习如何关心自己旁边的事物。
教学
目标 1, 能听懂、会说 What's his name? His name is. . . He'
s...
2, 能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend?
What's
his name? His name is ...
教学
重难点 教学重点：1，能听懂、会说 What's his name? His name is... He'
s. . 2.词汇：
Chinese, friendly
教学难点：Chinese, his的尾音
教具
准备 1, 几张班里同学的照片。
2, John和他妈妈的图片。
3, 教材相配套的教学课件［Unit 3, Let's talk］。
4, 教材相配套的教学录音带。
教与学活动 二次复备
（一）热身 /复习（Warm-up/Revision）
1. 问答练习：Who's your best friend?
2. 做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同 学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …
（二）呈现新课（Presentation）
1. 新课导入。教师先自我介绍My name's •••.,然后
提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教
师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his
name?启发学生回答：His name is. ..教师继续指其他 男生，让学生回答：What's his name?教师再指另一个男 生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name
接力版小学英语四年级上册
Lesson 3 Where is the cat?
第1课时
教学主题 Look, listen and say
一、教材分析
Look, listen and say是呈现新知板块，通过两名学生做游戏询问动物位置的情景，利用问答方式，呈现新句型“Is it behind
the...?”及其简略回答“Yes, it is./ No, it isn't.”同时学习生词schoolbag和behind。在讨论其他物品位置的过程中，复现学生已经学过的单词book, table, dog, cat。
二、教学目标
1.知识目标。
(1)能听懂、会说句型“Is it behind the...?”及其简略回答“Yes,
it is./ No, it isn't.”
(2)能听、说、认读单词：schoolbag, behind。
2.能力目标。
能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“Is it behind the... ?
Yes, it is./ No, it isn't.”询问物品位置并回答。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。
(2)能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。 (3)能养成整齐有序摆放学习用品的习惯。
三、教学重难点
1.教学重点:掌握询问和回答物品位置的表达方法“Is it behind
the ...?”及其简略回答“Yes，it is./ No, it isn't.”
2.教学难点:is it的连读及isn't的发音。
四、教学准备
1.教师准备:多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、学习用品等。
2.学生准备:课本及其他学习用品。
五、教学流程设计
1.热身活动。
(1)歌曲热身。
教师播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。
(2)游戏：Sharp Eyes(火眼金睛)。
课题 Unit 3 My friends 课时安排 共 6 课时，第 3 课时
学习
目标 1.能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词
2.能掌握四会单词teacher,student等
3.制作finger friends
评价
方法 针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点 1.学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student
学习
难点 2.大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
3单词spoon , van的发音。
学习
方法 跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的课件
导
学
过
程
导 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2 教师出示字母卡让学生认读字母。
3 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单二备内容
学
过
程
词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon
教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.
教师出示图片，学生说出snake。
教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
