统编版八年级上册道德与法治第一课 1.1 我与社会 教案

我与社会教学设计

课题 我与社会

学习

目标 情感态度和价值观目标 正确认识社会，认识人在社会生活中的作用。

能力目标 掌握社会社会关系，了解自己的社会关系网。

知识目标 个人与社会的关系

重点 社会生活带给我们什么？

什么是社会？

个人与社会的关系？

难点 个人与社会的关系

学法 合作探究 小组讨论 教法 讲授法 讨论法

教学过程

教学环节 教师活动

导入新课 展示图片：90后女孩隐居终南山活成“小龙女”

这是你希望的生活么？

讲授新课 活动一：感受一下古人的生活！

《清平乐·村居》辛弃疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，

中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，

溪头卧剥莲蓬。

感受一下我们的生活！

《清平乐·课堂》本人

教室不小， 黑板字不少。

课上不与老师吵，

积极发言更好。

同学神情放松，

老师一脸笑容。

最喜一人无赖，

后面鼾声隆隆。

我们的生活不止一面：

引出观点：感受社会生活

你经历过么？农村生活、工厂生活、商场、博物馆、天安门升旗仪式。

插如图片：农村是什么样的？现代化工厂！商场 博物馆

观看天安门升旗仪式视频

活动二：社会生活带给我们什么？

一：至于广阔的社会中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻

小组讨论：进入初中 你感觉怎么样？对初中生活有哪些认识

二：我们会更加关注社区治理，并献计献策。

材料分析：厦门市人民建议征集工作表彰会上，杏林区寨后小学四年级学生苏俊杰成为厦门市自1997年设立“建言献策奖”以来获奖的第一位小学生，也是目前惟一的未满18岁获奖者。 今年初，小俊杰在写给厦门市市长的一封信中反映了这些情况，并强烈呼吁，请保护环境，还我们一片蓝天。这封信反映的问题得到有关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往现场调研，并提出了解决办法。

你也会这样做么？对么？

三：会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。

我与社会

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 理解个人与社会的相互关系

能力目标 提高适应社会、参与社会的能力

情感态度与价值观目标 依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；体味随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻

【重点难点】

教学重点：理解个人与社会的相互关系

教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

2 教学过程

一、导入新课

（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子……就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。大家想一想：流落孤岛的鲁滨逊是真的与世隔绝吗？今天我们来学习第一课第1课时：我与社会。

二、新课讲授

目标导学一：感受社会生活

(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性

活动一：图片欣赏(多媒体展示情景图片)

设计意图：通过几个典型画面的描写呈现社会生活不同领域的横切面，意在让学生在直接或间接的在生活经验中体味生活、认识社会。

1.这几幅图片分别是什么内容？

提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。

2.这些活动给你什么感受？

提示：我们的社会生活绚丽多彩。

(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展

活动二：小华的暑期“大事”

设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。

1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

提示：学生讨论回答

2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）

提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。

3.参加这些活动有什么意义？

八年级上册道德与法治复习题

第一课 丰富的社会生活

1、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？（P3）

我们的社会生活绚丽多彩

2、参与社会生活的意义（P4）

①人们在社会交往中形成了各种各样的关系

②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻 ③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3、个人与社会的关系如何？（P4-7）

①个人是社会的有机组成部分

②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份

③人的成长是不断社会化的过程

④我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系

⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会生活在获得物质支持和精神滋养。

4、为什么说同一个人身份不同？（P5）

①人的成长是不断社会化的过程 ②在不同的社会关系中我们具有不同的身份

5、如何认识人的成长是不断社会化的过程？（P7）

①人的成长是不断社会化的过程

②通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱，我们的知识不断丰富，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐渐成为一名合格的社会成员。

6、为什么说个人离不开社会？（P7）

①人的成长是不断社会化的过程

②我们的衣食住行、学习、娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系

③人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养

7、为什么要养成亲社会的行为？（P8）

①青少年正处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会的行为

②谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成，正确的价值观念，获得他任何社会的接纳和认可

③参与社会的过程既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程

2017-2018学年八年级上册道德与法治（部编版）1.1我与社会

教案

第 2 页 1.1我与社会

1 教学分析

【教学目标】

知识目标 理解个人与社会的相互关系

能力目标 提高适应社会、参与社会的能力

情感态度与价值观目标 依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；体味随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻

【重点难点】

教学重点：理解个人与社会的相互关系

教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

2 教学过程

一、导入新课

（多媒体链接视频——《鲁滨逊漂流记》情境视频(片

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活动二：小华的暑期“大事”

设计意图：让学生以小华暑期的“大事”为参照，回顾自己的暑假生活，将暑假生活与个人成长结合起来，通过探究认识到，如果生活是一个圈，每个人长大的过程就是社会生活空间不断延展的过程。

1.暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

提示：学生讨论回答

2.同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？（学生讨论回答）

提示：例：敬老院做志愿者；旅游；参加兴趣班；参加夏令营等。

3.参加这些活动有什么意义？

教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

目标导学二：我们都是社会的一员

(一)个人与社会的关系

第 5 页 1.图片展示：社会关系网

2.思考：我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？

提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。