统编版八年级上册道德与法治1.1《我与社会》教学设计

2022年新课标八年级上册道德与法治《1.1 我与社会 》教学设计

一. 教材分析

《道德与法治》是一门以培养学生的道德素养和法治观念为主要任务的课程。本课《1.1 我与社会》是八年级上册的第一课，主要让学生了解个人与社会的关系，认识到每个人都与社会紧密相连，从而培养他们的社会责任感和集体荣誉感。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对个人与社会的关系有一定的了解。但他们在面对具体的社会问题时，仍可能存在片面或偏激的看法。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识个人与社会的关系，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

三. 教学目标

1. 让学生理解个人与社会的密切关系，认识到每个人都对社会有责任。

2. 培养学生关爱他人、尊重他人、合作共事的品质。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 个人与社会的关系

2. 社会责任感和集体荣誉感的培养

五. 教学方法

1. 案例分析法：通过分析具体的社会案例，让学生深入理解个人与社会的关系。

2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

3. 情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高他们的实践操作能力。

六. 教学准备

1. 准备相关社会案例，用于课堂分析。

2. 设计小组讨论题目，引导学生深入思考。

3. 准备情景模拟材料，让学生参与实践。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

利用多媒体展示一组社会现象，如爱心人士资助贫困学生、志愿者参与公益活动等，引导学生思考个人与社会的关系。

2. 呈现（10分钟）

呈现案例，如某地区发生自然灾害，人们纷纷捐款捐物支援灾区。让学生分析这个案例中个人与社会的关系，以及个人在社会中的作用。

3. 操练（10分钟）

将学生分成小组，讨论以下题目：

1）你觉得个人与社会的关系是怎样的？

2）如何才能为社会做出贡献？

3）在你身边有哪些关爱社会、关爱他人的例子？

初中道德与法治教学课例《1.1我与社会》教学设计及总结反思

学科 初中道德与法治

教学课例名称 《1.1我与社会》

教材分析 《我与社会》是八年级上册的第一课，教材内容的设定旨在让学生感受社会生活的绚丽多彩、错综复杂。知道我们都是社会的一员，知道我们是社会的有机组成部分，在社会关系中确定身份。学会了解社会，融入社会，树立社会责任感。

教学目标 1、知识目标：通过情景体验和感悟，了解社会的丰富多彩，掌握了解社会的方法；理解个人与社会的关系，学会在不同的社会关系中确定自己的身份。

2、能力目标：初步形成与人交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

3、情感态度和价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。

学生学习能力分析 八年级学生经过一年的初中生活，身体、智力、能力都已提升，人际交往的圈子也在不断扩大，了解的事情也越来越多元，对外部世界有着强烈的好奇心，他们渴望自立，渴望成长。但他们对社会的认识比较单纯，

人际交往能力较弱，他们既渴望走进社会又害怕走进社会。因此，特别需要师长的引导和帮助。

教学策略选择与设计 通过创设情境法（身临其境，感同身受），案例分析法（抛砖引玉法），交流探究法，情感体验法（生活即学习，知识来源于生活并服务于生活），合作学习法（合作产生智慧），自主探究学习法（只有爱思考的人才会有自己的见解）等方式培养学生的合作学习能力。

教学过程 一、导入新课

多媒体播放羽凡的歌曲《奔跑》，教师顺势导入新课：同学们，你们大家都是不怕风雨，坚强勇敢，怀揣梦想，努力奔跑的追梦者。梦想的实现需要现实的土壤。那么，我们面对的现实是什么样子的的？今天，我们一起学习《我与社会》。

二、学习新课

（一）感受社会生活（同桌之间交流，并说出自己的想法）

1、你认为什么是社会？

社会是人们生活的共同体，是有共同利益联系起来的人群。

部编版道德与法治八年级上册《1.1 我与社会》教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

让学生了解社会是由个人组成的，个人离不开社会，社会离不开个人。

引导学生认识个体与社会的关系，了解个人在社会发展中的重要性和意义。

帮助学生理解社会对个人的影响以及个人对社会的作用。

2.能力目标：

培养学生分析社会现象和问题的能力，理解个人与社会的关系。

提高学生的社会参与意识，培养学生的实践能力和社会责任感。

3.情感、态度、价值观目标：

引导学生树立正确的社会观念，增强社会责任感和归属感。

培养学生的集体主义精神，促进学生对社会的关注和热爱。

帮助学生理解个体在社会中的价值和意义，激发学生的学习积极性和进取心。

二、教学重点

个人与社会的关系：个人离不开社会，社会离不开个人。

个体在社会中的角色和责任：个人在社会发展中的重要性和意义。

三、教学难点 如何引导学生深入理解个体与社会的关系，并在此基础上树立正确的社会观念。

如何通过生动、具体的事例让学生更好地体会和理解个体在社会中的角色和责任。

四、教学过程

环节一：导入新课——故事导入

【教师活动】讲述一个关于个人与社会相互依存、相互影响的故事，引导学生思考：这个故事告诉我们什么？我们生活在一个什么样的社会中？我们应该如何看待自己与社会的关系？

【学生活动】自由发言，分享自己的感受和想法。

【教师总结】社会是由个人组成的，每个人都离不开社会，同时社会也离不开个人。每个人都在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。今天我们就来探讨一下“我与社会”这个话题。现在我们正式进入课程学习。

【设计意图】通过故事导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时引出本节课的主题——我与社会。

环节二：新课学习——我与社会的关系

【教师讲解】首先，我们要明确一点：个人是社会的成员，每个人的成长和发展都离不开社会。而社会的进步和发展也需要每一个人的参与和贡献。因此，个人与社会是紧密相连、相互依存的。下面我们通过几个例子来进一步理解这一关系。 【学生活动】阅读教材中的案例和材料，思考并回答问题：这些例子说明了什么？它们与“我与社会”这个话题有什么联系？从中我们可以得出哪些结论？

八年级上道德与法治

第一课第一节

我与社会教学设计

课题 我与社会 单元 一 学科 道德与法治 年级 八上

学习

目标 情感态度和价值观目标：正确认识社会，认识人在社会生活中的作用。积极了解社会，奉献社会。

能力目标：掌握社会社会关系，了解自己的社会关系网。

知识目标：个人与社会的关系

重点 社会生活带给我们什么？

什么是社会？

个人与社会的关系？

难点 个人与社会的关系

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 欣赏视频：你喜欢这样的活动吗？

这样的活动有何意义？

观看视频 感受社会活动

讲授新课 活动一：感受社会生活

你经历过吗？社会生活

走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作

你经历过吗：步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看天安门广场的升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪……

非凡的假期

回想一下你假期都做了什么？

回忆的越详细越好，哪些事情让你印象深刻？并谈一谈这些事情产生了哪些影响？

看看他们的假期：明明喜欢运动，假期报了一个羽毛球集训班，认识了本市很多羽毛球高手，学学生思考

学生回顾 展示社会生活

通过体会自身生活，感受社会

习到了很多专业的羽毛球知识

丽丽发现小区里很多楼道的等都是老式的，不节能，于是他给物业部门提了一个建议，全部换成节能灯，被物业部门采纳了，她很高兴

他们的假期和社会有何关系呢？

你与社会：至于广阔的社会中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策。会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。

欣赏视频：国家发展成就

阅读感悟

3月6日下午，河南代表团举行联组会议并向中外媒体开放。在51家中外媒体113名记者面前，全国人大代表马玉霞在发言中，引用了郑州二中薛稚琦同学的微议案。这是“我为两会写微议案”活动的第三年，也是学生的微议案连续第三年被带上全国两会。该活动已成为媒体和中学生们一起参与的一个品牌活动。