人教部编版《道德与法治》八年级上册第1单元第1课1.1我与社会学案2

八年级上册2单3.1——维护秩序

一、选择题

1．2017年1月27日至2月2日，全国社会治安秩序良好，道路交通安全有序，各重点旅游城市和景区秩序井然，全国接报刑事类警情同比下降21.6％，火灾起数同比下降11.8％，未发生重特大火灾、交通、踩踏等安全事故。这表明（ ）

A. 我国治安好于其他国家

B. 我国经济保持健康的运行状态

C. 政府在法治轨道上开展工作

D. 良好的社会秩序是人民安居乐业的保证

2．免费公园、免费博物馆、免费自行车、免费公厕……武汉市免费公共服务项目增多，更需要广大市民规范自身行为，增强规则意识，做城市的主人。这意味着（ ）

A. 调节人们行为的规则包括纪律、道德、法律等

B. 社会规则需要人们自觉遵守

C. 人们无需遵守处在变化之中的规则

D. 我们要与人为善，理解他人

3．下列调节我们行为的各种规则中，对应排列正确的（ ）

①上学就要迟到了，在路上还遇到了红灯，我真想闯过去，但是我没有这样做

② 我坚持每天上学都不迟到 ③ 在公共汽车上我主动给老爷爷让座

A. 法律 纪律 道德 B. 道德 纪律 法律

C. 纪律 法律 道德 D. 法律 道德 纪律

4．作为中学生，我们要面对各种校规校纪。对此，下列说法不正确的是（ ）

A. 我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束

B. 校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用

C. 新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求

D. 制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序

5．某地工商局12315申诉举报指挥中心介绍，手机等通信类产品在投诉的商品中排名第二，其主要原因是手机市场“鱼龙混杂”，促销花样不断更新，而监督管理制度落后，跟不上形势发展。这一情况启示我们( )

A. 社会规则往往跟不上时代的变化，要废除旧规则

B. 现在手机的质量越来越没有保障，最好不要用手机 C. 形成良好的社会秩序，需要不断地改进社会规则

八年级上册2单4.1——尊重他人

【学习目标】

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。

3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。

【学习重难点】

重点：如何学会尊重他人。

难点：如何学会尊重他人。

【学习内容】

(一)自主预习

1）尊重即_____________。尊重是交往的______，尊重他人是一个人__________的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的____________等。

2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，受到他人尊重能够增强 、 ，产生良好的心理体验，如___________、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生__________、挫败感等。

3)尊重使社会生活_________。尊重是维系______________的前提。尊重是_______的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进________、提高社会文明程度。

4)积极____________他人。尊重他人，需要我们给予他人应有的、适当的关注，应该重视他人，对他人的请求给于热情的_____。

5)_____对待他人。我们每个人在___________________都是平等的。

6)学会__________。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。

7)学会_________。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地____________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

（二）合作探究

探究活动一：尊重他人的原因及含义

(学生阅读教材P33的“探究与分享”)

1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。2.我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。

第1页/共3页 第一单元 走进社会生活

第一课 丰富的社会生活

第一课时 我与社会(见学生1页)

一、感受社会生活

1. 我们的社会生活绚丽多彩

2．置身社会生活的意义

(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系||。

(2)随着身体的成长、智力的发展、能力的提高||，我们的社会生活空间不断延展||，我们会与越来越多的人打交道||，对社会生活的感受越来越丰富||，认识越来越深刻||。

(3)我们会更加关注社区治理||，并献计献策；会更加关心国家发展||，或为之自豪||，或准备为之分忧||。

二、我们都是社会的成员

1．个人和社会的关系

(1)个人是社会的有机组成部分||。如果把个人看成点||，把人与人的关系看成线||，那么||，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”||，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”||。

(2)人的身份是在社会关系中确定的||。在不同的社会关系中||，我们具有不同的身份||。

2．几种主要的社会关系的类型：

社会关系类型 建立的基础 举例

血缘关系 以血亲或生理为基础而形成的社会关系 家庭、家族成员的关系

地缘关系 直接建立在空间与地理位置关系基础上的社会关系 同乡、邻居

业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系 同学、同事

1．期末考试一结束||，某校八年级同学纷纷走上了社会实践岗位||，开始了为期四天的社会实践||，与社会真正有了个“亲密接触”||。通过参与社会实践活动( A )

①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于快速提高学习成绩

A．①②③ B．②③④

C．①②④ D．①③④

2．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物||，实际上||，它是一切社会关系的总和||。”下列理解不正确的是( D )

A．每个人都是社会的一员

B．个人是社会的有机组成部分

人民教育出版社《道德与法治》初二年级课时教学设计

课题 第一课 《丰富的社会生活》——在社会中成长 单元 第一单元

走进社会生活 学科 道德与法治 年级 初二年级

学习

目标 课标要求：

我与国家和社会（一）积极适应社会的发展

1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。

情感、态度和价值观目标：

社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

能力目标：

通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

知识目标：

了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

重点 个人的生活与社会的关系。

难点 社会与个人发展的关系。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能看材料

思考问题

并与同学互动交流 引发学生思考 力、交往能力和组织能力大大提升。

运用你的经验 你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！

分享同龄人的故事：

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