一起外研版三年级英语上册课件Module 5 Unit 1

三年级上册

MODULE 1 Unit 1 I'm Sam

第一模块 第一单元 我是山姆

Activity 1 Listen, point and say.

活动1 听，指出与说。

Hi!

你好！

Aah... Hi!

啊哈……你好！

Hello!

你好！

Ooh... Hello!

哦……你好！

Activity 2 Listen, point and find "I'm..."

活动2 听，指出与发现“我是……”

Hello, I'm Sam.

你好，我是山姆。

Hello, Sam.

你好，山姆。

Hello, I'm Amy.

你好，我是艾米。

Hello, Amy.

你好，艾米。

I'm Lingling. 我是玲玲。

Hi, Lingling.

你好，玲玲。

I'm Daming.

我是大明。

Hi, Daming.

你好，大明。

Goodbye, Lingling.

再见，玲玲。

Goodbye, Daming.

再见，大明。

Bye-bye, Amy.

拜拜，艾米。

Bye-bye, Sam.

拜拜，山姆。

Activity 3 Listen and say.

活动3 听与说。

Hello, I'm Sam!

你好，我是山姆！

Hello, I'm Daming!

你好，我是大明！

Goodbye, Daming!

再见，大明！

Goodbye, Sam!

再见，山姆！ MODULE 1 Unit 2 How are you?

第一模块 第二单元 你好吗？

Activity 1 Listen, point and say. 活动1 听，指出与说。

Hello, I'm Daming! 你好，我是大明！

Good morning, Daming! 早上好，大明！

Goodbye, Daming! 再见，大明！

Activity 2 Listen and say. 活动2 听与说。

Module 5

Unit 2 Can I come in?

同步练习

1. worry________

2. all________

( ) 1. come in

A.出去 B.进来

( ) 2. all the books

A.所有的书 B.一些书

( ) 3. listen to music

A.起床时间 B.听音乐 ◆ 写出单词的中文意思

◆ 给下列短语或句子选出正确的译文 ( ) 4. Don't worry.

A.别动。 B.别担心。

( ) 5. I'm sorry!

A.对不起。 B.我对了。

例：

— Can I have a drink?

— Yes, you can.

1.

— Can I fly a kite?

— ________________

2.

— Can I read this book?

— ________________

3.

— Can I listen to these CDs?

— ________________ Yes, you can. No, you can't. ◆ 据图片提示写出正确的答语 4.

— Can I sleep now?

— ________________

5.

— Can I get up now?

— ________________

A. Yes, please.

B. Don't worry!

C. No, you can't. It's snowing outside.

D. No, you can't. Lucy is sleeping now.

1. Can, write, a, in, the, library, I, letter, (?)

2. You, read, all, the, can, books, now, (.) ◆ 给句子选择正确的答句

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Module5 Unit1教案

【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1

【主 题】There are only nineteen crayons.

【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学背景分析

本模块的教学内容是：谈论数量。M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。

学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.

2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。

（二）过程与方法

1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。

2. 任务型教学，层层深入，理解文本。

3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。

4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。

5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。

（三）情感态度与价值观

Help \Share\Careful

三、教学重难点

1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。

2. 会用已学数字谈论数量。

3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。

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四、教学过程

步骤与时间 教师活动 学生活动 设计意图

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Module5 Unit1 公开课教

教材内容：Module 5 Unit 1 This is our teacher.

一、教学目标分析

知识目标

Words: this, our, teacher, school, classroom, child.

Sentences: This is our classroom. This is our teacher.

能力目标

1. 听懂、会用、认读单词。

2. 在实际情境中熟练运用This is ...介绍场所、人物和物品。

情感目标

乐于向他人介绍、与他人分享信息。

二、教学重难点分析

重点：熟练使用句型This is ...进行介绍。例如：This is our teacher.

难点：本课重点句型进行交谈。

三、教具

卡片，CD-ROM, Focusky课件

四、学情分析

1年级学生的好奇心强，善于模仿，他们学习动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式。本堂课的教学形式多样，结合这些实际我准备采用三个“动态”教学的原则，即趣味性原则，活动性原则，变化性原则，来设计教学。同时结合情景式教学，为学生创建真实有效的课堂氛围。

五、教学过程

1. Greeting

T: Now, class begins. Good morning, boys and girls.

S: Good morning, teacher.

T: How are you?

S: I am fine, thank you. How are you?

T: I am fine, too. Thank you.

2. Warm-up 2 / 3

T: Before the class, let’s play an interesting game. The magic eye. Are you ready? Let’s