学生课堂行为管理方案

1 学生课堂破坏行为剖析及管理

我是一名技工学校的老师,近年来,由于多方面的原因导致技工学校的学生生源素质下降,大量的问题学生涌进了技工学校,这无疑加大了技工学校的日常教学管理的难度,尤其表现在对学生的课堂教学管理上.课堂的管理难度加大了,我们不得不花费大量的时间和精力去维持一个正常的课堂教学环境,这必然导致课堂教学质量的下降,学生学不到相应的知识和技能,毕业后找不到工作,反过来又影响学校的声誉,对学校的生源又产生很大的消极影响,这样造成一种恶性循环.因此,可以这样说,正常的课堂管理是否有效,直接影响到一个技工学校的办学成功与否.

学生课堂破坏行为的界定.

学生的课堂破坏行为是指那些破坏了课堂里正在进行的学习过程,妨碍了老师的课堂教学和其他学生的学习的一种破坏行为。学生进行破坏行为的目的是为了获得教师或同学的积极的或消极的关注，逃避作业和自我满足，课堂破坏行为的具体表现为：随意讲话、离座、制造噪声、玩弄物品，扔东西等。

破坏行为的起因和前提主要表现在以下三个方面：

首先是不当的教育策略和课程内容。

由于不当课程内容，导致了学生的学习障碍，从而使学生产生不良的课堂行为。例如，由于课程内容偏难，使学生在学习过程中遭受挫折，或者课程无聊和学生的生活经验没有直接联系，使学生产生厌学心理，以上这两种情况都会导致学生的不良行为产生；另一方面不 2 当的教育策略，忽略个体的教育方式或者指导不佳同样也可以成为课堂破坏行为的前提和刺激。例如，一个笔记有困难的学生，如果教师习惯于使用黑板，而不是发给学生讲稿，那么就容易引发破坏行为的产生，因此教师的教学方式应注意发扬学生优点，并确保学生的课堂行为更为恰当。

第二个方面是不当的课堂管理。

课堂行为的另一个常见起因是教师在课堂中不当的行为管理策略，表现破坏行为的学生，通常会受到来自同伴和老师的强化，强化的形式通常是同伴的笑声和老师的关注，当破坏行为受到强化时，它就有可能再次发生。例如，某位学生在上课时突然发出噪声，这往往会引起同伴的笑声或老师的呵斥，而这些却对破坏行为起到强化作用，并有可能再次产生类似的破坏行为。因此，我们可以不使用干预措施来压制学生的幽默感，而教育其要用正当的方式，并要注意时间和地点。

网络对学生课堂行为管理的影响

长春高新第一实验学校：李刚

摘要：在高速发展的网络技术背后，也存在一些不良的影响，尤其是

现在众所周知的“网络对学生的影响”问题，在各种媒体上，几乎每天都可以看到或听到不少学生因沉迷在网络，整天逗留在网吧中，最后离家出走的故事。甚至有人认为，现在最能影响学生思想活动的，不是父母，也不是老师，而是互联网。这种说法虽然有失偏颇，但并非全无道理。网络在学生思想教育中起着极其重要的作用，但是夹杂着各类不良信息的网络也给学生的成长带来了一定负面影响。在这里浅谈一下网络对学生课堂行为管理的影响。

关键词：网络、课堂、行为管理

前几天我看到的一个电视报道。在这个报道中，有一名 16 岁的女孩，

她因痴迷网络而经常逃学，最后不得不退学在家，退学后她生活的全部内容除了睡觉、吃饭就是上网。她不跟自己的父母交流，每餐的饭菜都是由父母做好后再送到她房间里。由于深深地陷入了网络当中，她的心理、身体都受到了很大的损害。她的父母为了拯救自己的女儿，找到了心理老师给她做心理辅导。当心理老师找到她时，她正在玩一个有关“网络恋爱”

的网络游戏，她通过网络结婚、生孩子，来换取异性网友的礼品，然后她将这些礼品换作点数或金钱，来升级她的游戏装备。在这里她已经结婚、离婚好几十次了，甚至孩子都有好几十个了，但她对此漠不关心。此时，

她正在筹备她的下一场婚礼。看到这里心理老师已经目瞪口呆了，我也陷 入了深深的思考这中：为什么代表着科技、文明、知识、社会前进方向的网络却让青少年身陷其中，不能自拨呢？

作为一名信息老师，在平常的教学中我也有深深的体会：很多学生都喜欢上网玩网络游戏，甚至也有个别的学生也达到痴迷的程度。我们的家长、老师也都严防死守，防止学生上网成瘾。但百密总有一疏，有的学生总是偷偷的找机会上网。学生为什么如此迷恋网络？怎样将这种迷恋化为学习的动力？

随着时代的进步，计算机技术与网络技术的高速发展，给我们的生活带来了很大的便利。现在我们已经生活在与网络密不可分的社会里了，例如“网络购物”。我的爱人就非常热忠于网络购物，我们家大部分物品都是从网上购买的，网上购物确实物美价廉，而且选择范围广。她现在想买任何一样东西时，都想到网上去搜一搜，看一看。

**高中

学生课堂行为规范

课堂是培养学生良好学习习惯的重要渠道，是提高教学效率的重要保证，为此，特制定本行为规范。

一、候课时间（课前1分钟）

1.准备好下一堂课的学习用品：教科书、试卷、草稿等放在课桌左上角，文具放在课桌右上角。

2.预习下一堂课的上课内容，同学间可以轻声讨论，也可以向老师询问问题，但不得高声喧哗，影响其他同学上课情绪。

3. 走动的同学脚步要轻，说话声音要轻，不能高声说笑，哗众取宠。

4. 体育、信息技术、实验等功课，同学们提前2-3分钟到相关场地，并作好上课准备工作。

二、上课时间

1.上课铃响，教师宣布“上课”，班长喊“起立”，学生要立正站好，待教师还礼后再坐下。起立或坐下时尽量不要碰撞桌椅，以免发出大的声响。上体育课时，由体育委员提前5分钟整队，向教师报告人数，师生互相问好。

2.因故离开教室、中途回校的，应先到年级组长（或德育主任、或校长室）领取“回教室准许单”。再凭“准许单”回教室，到教室门口先停下步，喊“报告”，在得到教师允许后才能进入教室。

3.上课时，要求发言要先举手。未经教师允许的讲话，都视作插嘴。

4.对教师的提问，能回答的应及时举手示意，得到教师允许后，应立即起立，大声回答。如果教师没有请你回答，则应认真听取同学的答问；待其回答完毕后，若还有补充或有不同意见，可再举手争取发言机会，不能在座位上大嚷大叫或小声嘀咕。

5. 上课要坐姿端正，集中精力，专心听讲，积极思考，紧跟老师的上课思路和进度。

6.上课时间，下列行为是课堂不当行为：

——随便插嘴、交头接耳；

——私下传、借学习用品，传纸条；

——身体靠在后桌，双手不放在课桌上；

——教师、同学讲话失误，大声哄笑。

课堂不当行为，在任课老师指出后，应马上改正。

7.上课时间，下列行为是严重违纪行为：

——随便离开座位的（包括捡橡皮、钢笔等）；

——喝水、喝饮料、吃东西；

——作业不独立完成，抄袭他人作业；

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1 / 1 学生课堂行为准则（修订）

一、上课前要准备好学习用具，书放在课桌地左上角，文具放在课桌地右上角.

二、上课预备铃响后，立即有秩序地进入教室，保持安静，端坐恭候教师到来.

三、教师进入教室后由班长喊“起立”，学生要立正站好，待教师还礼后再坐下.起立或坐下时尽量不要碰撞桌椅，以免发出大地声响.上体育课时，由体育委员提前分钟整队，向教师报告人数，师生互相问好.文档来自于网络搜索

四、迟到地学生应在教室门口先停下步，喊“报告”，在得到教师允许后才能进入教室.教师若询问迟到原因，应正面给予明确回答；不便当众回答时，可请求下课后单独向教师解释.迟到地同学入座时要迅速、轻捷，动作幅度要小，尽量不发出响声.把由于自己迟到而对课堂秩序造成地影响减小到最低程度.迟到地同学入座后，应立即将注意力集中起来，端坐静听教师讲课.文档来自于网络搜索

五、上课时，课堂上注意坐、站、读、写等地姿势正确：坐得正，站得直，读书要双手捧书，写字手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺距离.上课始终保持精神集中，专心听讲，认真思考，及时记好笔记.对教师地讲解应及时作出反应，无论“听懂了”还是“还有疑问”，都可以借助体态语予以回复，切记不中途打断教师地讲话.要求发言要先举手，待教师允许后再发言.对自己提出地问题，不强求教师立即明确地答复，特别是个别地问题，可以在下课后单独向教师请教.文档来自于网络搜索

六、对教师地提问，能回答地应及时举手示意，得到教师允许后，应立即起立，大声回答.如果教师没有请你回答，则应认真听取同学地答问；待其回答完毕后，若还有补充或有不同意见，可再举手争取发言机会，不能在座位上大嚷大叫或小声嘀咕.同学回答问题若有不当，不能挖苦哄笑.如果教师请你回答问题，你还没弄清题意或没想出答案，可先道歉，再坦率地申明自己不能回答，不能坐着不动或起立后默不言声.文档来自于网络搜索

七、上课时不吃东西，课堂保持严肃安静，不得随便说话、打闹、下坐位、乱递纸条，不许随意借物品，不许睡觉或趴在桌上，夏天，教师讲课时学生不要喝水，扇扇子，冬天，不得使用暖手器，不做与上课无关地事.文档来自于网络搜索