教育资料
教育资料（一） 第4节 变阻器
知能演练提升
能力提升
1.一些实验仪器具有调节作用。下列滑动变阻器在电路中的接线方式不同,其中对电路能起调节作用的是(
)
2.若两只滑动变阻器分别标有“20 Ω 1 A”和“50 Ω 2 A”字样,若把它们串联起来使用,则电路中允许通过的最大电流应是( )
A.1 A B.2 A C.3 A D.不能确定
3.如图所示,电路用滑动变阻器控制灯泡的亮暗,若当滑片P向右移动时,灯泡由亮变暗,则滑动变阻器连入电路的方式是(
)
A.C接N点,A接M点
B.D接N点,C接M点
C.B接N点,A接M点
D.D接N点,B接M点
4.右图是一种收音机的音量兼开关的调节器(也称电位器),若使收音机的音量最大,滑片P应置于图中的(
)
A.a点 B.b点 C.c点 D.d点
5. 如图所示,这是科技创新小组的同学们自己发明的电子握力器的内部结构。电源电压不变,滑动变阻器b端固定在绝缘底座上,手柄A与变阻器滑片固定在一起,同步运动。握力为零时,滑片处于a端。L是一个电阻不变的指示灯,力量计由一个电流表改装而成。使用时,先闭合开关S,再用手握住手柄,A柄向下运动压缩弹簧,握力就显示在力量计表盘上。有关此握力计下列的说法正确的是(
)
A.握力越大灯泡越暗,力量计的示数越大
B.改装成的力量计的零刻度线就是原电流表的零刻度线
C.握力越大,电路总电阻越小,总电流越大
D.握力越大,弹簧的长度越长;握力越小,弹簧长度越短
6.如图所示,两个电路中电源电压保持不变,闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P都向右滑动时,灯泡L1和L2的亮度变化是( ) 教育资料
教育资料（一）
A.L1、L2都变暗
B.L1、L2都变亮
C.L1变暗,L2的亮度不变
D.L1变暗,L2变亮
7.(2017·北京中考)如图所示的电阻箱的示数是 Ω。
8.如图所示,电路中导线a的一端固定连接在铅笔芯上,当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时,灯泡亮暗会发生变化。这个实验说明铅笔芯是 (选填“导体”或“绝缘体”),还能说明导体的电阻与
1 晓岚中学电子教案备课模板
累计节次 备课人: 授课时间：
教者 年级 九年级 学科 物理
课题 第4节 变阻器
教学目标 知识与技能
1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
3.通过探究知道滑动变阻器在电路中的作用；通过实例分析了解变阻器的应用。
过程与方法
1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造，科技革新的过程。
2.通过探究滑动变阻器的使用方法，逐步养成学生概括、归纳能力。
情感态度与价值观
激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，养成学生的创新能力、自信能力。
教学重点 滑动变阻器的工作原理及使用方法。
教学难点 能根据要求正确连接并使用滑动变阻器，能够正确判断变阻器接入电路中的阻值如何变化。
教学方法
教 学 流 程
环节 教师引导 学生探究 设计意图
一.
情
景 播放“千手观音”片段。 观看“千手观音”视频片段，体会聋哑青年克服困难，追求完美的精利用视频中舞台灯光的明暗变化切入主题，同时教育学生 2 导
入
[设置疑问]
春节晚会上一群聋哑青年用精美绝伦的舞蹈“千手观音”上给人以视觉的享受与心灵的震撼，在享受这美丽瞬间的同时，你能否解释舞台上的灯光是如何实现明暗变化的呢？
[板书课题]
§16.4 变阻器
神。
思考并尝试回答老师的问题。
学习聋哑青年勇于克服困难的精神，关爱残疾人。
二.
自
主
探
究
[提出问题]
通过前面的学习我们知道，改变电源电压可以改变灯泡的亮度，除此以外，还有哪些方法可以改变灯泡的亮度呢？
交流讨论，总结汇报。（改变电阻，换用其它规格的灯泡）
三.
合
作
交
流
知识点一：滑动变阻器
[演示实验]
word版 初中物理
1 / 7 2020年人教版九年级物理全一册16.4变阻器
1. 如图所示，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，能使电路中的电阻变小的接法是（ ）
A. B.
C. D.
2. 转动可调光台灯的旋扭（相当于变阻器），能连续调节灯的亮度。调变阻器是改变了（ ）
A. 插头处的电源电压
B. 灯泡灯丝的长度
C. 流过灯泡的电流
D. 灯泡两端的电压
3. 如图是学生设计的模拟调光台灯电路，闭合开关灯泡发光后，无论怎样移动回形针，发
现灯泡亮度几乎不变，产生这一现象的原因可能是（ ）
A. 电路处于断路状态
B. 灯泡被短路
C. 金属丝的阻值太小
D. 灯泡灯丝的阻值太小
4. 如图所示，使用滑动变阻器，下列四种连接方法中不能调节小灯泡发光的强弱的是（ ）
A. B.
C. D. word版
初中物理
2 / 7 5. 在收音机等电器中，有一种叫电位器的变阻器，电位器的外形及其内部构造如图所示，图中A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱，使用电位器时，下列说法正确的是（ ）
A. 只把B和C接入电路，无法改变通过电位器的电流
B. 只把A和B接入电路，无法改变通过电位器的电流
编号： 21
年级 九 科目 物理 任课教师 杨凡 授课时间 10、24
课题 16.4 变阻器 授课类型 新授
课标依据 3． 4． 2 知道电压、电流和电阻。
一、教材分析 《变阻器》 这一节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用， 是上节 电阻知识在实际中具体的应用， 又是进一步学习下一章“欧姆定律”的的基础， 具有承上启下的重要地位。学好变阻器，既有助于学生更好理解电阻的概念， 掌握了一种在电学实验中运用变阻器来改变电路中的电流的方法，又为后续的 学习做好铺垫。由于变阻器的学习属于技能性训练，新教材更注重学生在探究 方式上的变化，以提出思考性问题的方式设疑展开探究内容，并且只有通过学 生动手操作，学生才能有深刻体会和回答，根据“注重科学探究，提倡学习方 式多样化”新课程理念， 本节课教学着重培养学生主动地发现问题、 分析问题， 进而独立思考和解决问题，真正地成为探究学习的主人。此外，新教材还把电 位器引入到教学中，再次体现了新课标从生活走向物理，从物理走向社会的精 神。
二、学情分析 知识技能方面，学生在电阻的这一节已经对影响电阻大小的因素和电阻对 电流的阻碍作用有了一定的了解。对于一些探索性问题，学生已有了初步的探 究意识，同时也具备了一定的实验操作能力。心理方面，初三学生对很多科学 问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设计能 力有待提高。
三、教学目标 1、能说出变阻器的构造、画出电路符号，知道变阻器的工作原理。
2、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度 , 知道正确使用变阻器的方法。
3、会用根据要求将变阻器连入电路中改变电流，及用电器两端的电压，会画出 电路图。
4、了解变阻器的应用
四、
教学 教学
重点 滑动变阻器的原理及使用 [来源: 学优高考网gkstk]
重点 教学 如何进行探究实验设计
结合教学实际，从初中学生的认知特点出发，以生活中最常见、最普通的
