初中物理九年级上册高效课堂资料
第十六单元 第四课时 总计第 课时 备课时间 月 日
课
题 9—§16.4《变阻器》 课型 新授课 设计人 张汝顺
教
学
目
标 1.知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。
2.通过实验探究知道滑动变阻器的正确接法。
3.通过实验探究知道如何用滑动变阻器改变小灯泡中的电流。
重点
难点 重点：滑动变阻器的原理及使用
难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器
教学
准备 自制多媒体课件、不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪。
板
书
设
计 §16．4《变阻器》
1.结构
2.原理
3.电路
教学过程
师生活动 改进补充建议
（一）导入新课，板书课题
从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）入手，激发强烈的求知欲，创设良好情景，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣。（实物演示）
（二）出示学习目标
1.知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。
2.通过实验探究知道滑动变阻器的正确接法。
3.通过实验探究知道如何用滑动变阻器改变小灯泡中的电流。
（三）出示自学指导
过渡语：请同学们带着下列问题看课本内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：
1、在本上的16.4—1的实验中，通过改变接入电路中钢笔芯的长度来改变，从而改变小灯泡的亮度。 怎样增大电阻的变化范围又能缩短夹子的移动距离呢？
2、观察滑动变阻器，认识它的结构。
3、做课本P69的“实验：练习使用滑动变阻器”
（四）自学检测反馈
过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。
（1）滑片标有“200Ω 2A”的字样，它们分别表示什么物理意义？
“200Ω”表示：
第1页/共5页 《变阻器》说课稿
各位领导、各位老师：大家好！
我说课的内容是《变阻器》，下面我分别从教材、学情分析、教学目标及重点、难点的确定、教学方法选择和教学过程设计这五个方面来汇报我对这节课的教学设计．
一、教材分析
变阻器是电阻知识的延伸和实际应用，又是欧姆定律学习的基础，起着承上启下的作用。同时电阻知识的实际应用，在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。
二、学情分析
1、学生知道影响导体电阻大小的因素。
2、对结构、操作都比较复杂的仪器，学生不容易掌握使用方法。
三、教学目标
【知识和技能】
知道滑动变阻器的构造、理解其原理，会使用滑动变阻器。
【过程与方法】
通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计，感知创造设计的一般方法，体会滑动变阻器的原理。
通过自主探究滑动变阻器连接方法的实验，体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。
通过连续改变电流的实验，进一步加深理解电阻在电路中的作用。
【情感态度价值观】 第2页/共5页 整节课 通过 老师有序的引导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生对科学的探究兴趣与科学的态度。
四、重点难点
本节说课的重点是滑动变阻器的使用方法，难点是了解滑动变阻器的原理和构造。
五、教法与学法
在本节课教学中，采用探究式教学和分组实验相结合的方法。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
设计滑动变阻器，可以培养学生的创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过和学生的互动，引导学生完成这个设计，让他们初步到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。
六、实验器材
电源、铜丝、铁丝、镍铬合金丝、导线、小灯泡、开关、滑动变阻器
七、教学过程设计
1、情景引入，促发思维
具体做法是
教学内容 教学环节 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
16.4变阻器 同步练习
一．选择题
1．如图所示，有关滑动变阻器的使用，说法正确的是（ ）
A．接线柱C、D端接进电路为定值电阻
B．接线柱A、B端接进电路为一根导线
C．C、B端接进电路，电流方向为C→P→B
D．A、C端接进电路，向D端移动P，电阻增大
2．如图，是实验电路正确连接完毕后，滑动变阻器接入电路的四种情形。当闭合开关进行实验时，滑片P必须向左移动的是（ ）
A． B．
C． D．
3．如图所示为某同学连接的电路，下列有关说法正确的是（ ）
A．滑动变阻器与灯泡并联
B．滑动变阻器的滑片向右移动，灯泡亮度变暗
C．滑动变阻器的滑片向右移动，灯泡亮度变亮
D．滑动变阻器的滑片向右移动，灯泡亮度不变
4．如图所示的电阻箱的示数为（ ）
A．2018Ω B．2108Ω C．8102Ω D．8120Ω
5．图甲为某可调节亮度台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图，a，b，c是它的三个接线柱，a、c分别与弧形电阻丝的两端相连，b与金属滑片相连，转动旋钮，滑片在弧形电阻丝上同向滑动即可调节灯泡亮度，下列分析正确的是（
）
A．电位器与灯泡并联
B．若只将a、b接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡亮度不变
C．若只将a、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变暗
D．若只将b、c接入电路，顺时针转动旋钮时灯泡变亮
6．如图所示的电路是研究电流和电阻的关系，其中滑动变阻器在这个实验中的作用是（
）
A．改变电路中的电阻，保持电流不变
B．改变定值电阻R两端的电压和通过的电流
C．改变电源的电压
D．当改换电阻R时，调节滑动变阻器，使电压表的读数保持不变
7．如图所示，DB、CE是两根完全相同的电阻丝，金属滑片P跨在两根电阻丝上，当滑片向左或向右滑动时，灯L的亮度不变，则开关S（ ）
A．与A接触 B．与B接触
C．与C接触 D．接B或C效果一样
8．小明将完好的仪器连接成如图所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出）。闭合开关进行实验时，发现无论怎样移动滑片P小灯泡亮度不变，则滑动变阻器（ ）
16.4变阻器 同步测试
一．选择题
1．如图所示，将滑动变阻器连入电路，当滑片P向A端移动时，电路中的电阻变大，则应连接的接线柱是（ ）
A．C和D B．D和A C．A和B D．B和C
2．将如图所示滑动变阻器正确接入电路，移动滑片到不同位置，可以改变滑动变阻器接入电路的电阻，这是通过改变下列哪个因素，实现了电阻丝接入电路中电阻的变化（ ）
A．长度 B．横截面积 C．材料 D．温度
3．如图所示的电路是研究电流和电阻的关系，其中滑动变阻器在这个实验中的作用是（ ）
A．改变电路中的电阻，保持电流不变
B．改变定值电阻R两端的电压和通过的电流
C．改变电源的电压
D．当改换电阻R时，调节滑动变阻器，使电压表的读数保持不变
4．在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯泡的亮度，若要求滑片P向左端滑动时灯泡逐渐变亮，应选择下列哪种接法（ ）
A．M接C，N接B B．M接C，N接D C．M接A，N接B D．M接A，N接D
5．如图所示，DB、CE是两根完全相同的电阻丝，金属滑片P跨在两根电阻丝上，当滑片向左或向右滑动时，灯L的亮度不变，则开关S（
）
A．与A接触 B．与B接触
C．与C接触 D．接B或C效果一样
6．小明将完好的仪器连接成如图所示的电路（其中滑动变阻器的连线没有画出）。闭合开关进行实验时，发现无论怎样移动滑片P小灯泡亮度不变，则滑动变阻器（
）
A．可能是：接线柱E、F分别连入了G、H
B．可能是：接线柱M、F分别连入了G、H
C．可能是：接线柱E、N分别连入了G、H
D．可能是：接线柱M、E分别连入了G、H
7．在收音机等用电器中，有一种叫电位器的变阻器。电位器的外形及其内部构造如图所示。A、B、C三个焊接点相当于变阻器的三个接线柱。以下论述使用电位器正确的是（ ）
A．只把A和C接入电路时，无法改变通过电位器的电流
B．只把A和B接入电路时，无法改变通过电位器的电流
