六年级下册语文教案-回顾拓展三∣人教新课标
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年级 六年级 执教人 备课时间 授课时间 主备人 候雪琴
课题：回顾·拓展三
教学目标 知识与技能：
1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2．背诵《囚歌》，积累革命诗歌。
过程与方法：
通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
情感态度与价值观：
推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
法治目标渗透：爱国主义教育
教学重点：学习首尾呼应的写法，背诵《囚歌》。
教学难点：试着运用首尾呼应的写法。
教师教法：指导法、点拨法
学生学法：自主合作探究、朗读、感悟
教学手段：多媒体
教学准备：搜集革命诗抄或故事。
教学课型：新课 教学课时：1课时
教学过程：
第一课时
教学环节 教师导学 学生活动 设计意图
一、回顾“词语盘点” 1．自读“词语盘点”中的词语。
2．积累本组词语，进行听写或抄写。
3.对照“词语盘点”检查改错。
4.全班交流：提醒容易写错的字词。
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.检查改错。
3.全班交流。
巩固词语
二、交流平台 1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2．再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3．课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4．把有这个特点的习作读给大家听。
1．读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2．读中体会。
3．把有这个特点的习作读给大家听。 通过交流，进一步体会“首尾呼应”的好处。
三、日积月累 1．朗读《囚歌》，注意读正确，读流利。。
2.了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。
叶挺是中国人民解放军的创建人之一，军事家，曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。这首诗就是他在重庆被囚禁时写的。
3.引导学生谈读了《囚歌》的感受，体1.自由朗读《囚歌》，读准字音。
2.背诵《囚歌》。
4.课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。 积累革命诗词。
会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。
（1）有感情地朗读并背诵《囚歌》。
（2）拓展延伸。引导学生回忆，还知道哪些革命诗抄，并引导了解教材最后“综合复习”中的《狱中联欢》的对联。
（3）4．课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋 1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．自由交流：说说自己了解哪本小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象，借以调动学生阅读的兴趣。
3．鼓励课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。。 1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2．自由交流。
3．鼓励课外阅读。 激发学生“缅怀先烈、继承遗志”之情。
作业 背诵并默写《囚歌》，课下搜集革命诗词。
板书设计
回顾·拓展三：缅怀英烈、继承遗志
交流平台：首尾呼应
日积月累：《囚歌》叶挺
革命诗词
教后反思：
作业反馈：
