《一本男孩子必读的书》导学案

课题： 11、《一本男孩子必读的书》

早读课：（20分钟）

目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、读《我读书 我快乐》内容。（15分钟）

检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）

预习课：(晚自习30分钟)

预习目标：自读自悟：《一本男孩子必读的书》全文，完成如下任务：

第一课时预习目标：

1.学会本课7个生字，理解由生组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.反复吟诵课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。

第二课时预习目标：

1. 了解鲁滨逊的经历。2.理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

3.领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

学习目标：（1分钟）

通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课7个生字，理解生字组成的词语。2．理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。3．领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学

流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示·精讲点拨模块 矫正反馈模块

自学指导

内容、学法、时间 互动策略

内容、形式、时间 展示方案

内容、方式、时间 重点摘记成果记录、知识生成规律总结

抓住

重点

赏析

语言

领悟

主题 第一课时初读课文：（4分钟）

1．借助工具书认读生字2.解释词语。

3．正确、流利地朗读课文。4.搜集了解本课作者、写作背景及文学地位。5.初读课文谈谈初读课文的整体感受。6.给课文分段。

第二课时

1．联系课文描写和自己的想象 读一读、说一说鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难，他又是怎样应对这些困难的？并说说你对他的认识及感受。（可以

以小练笔形式展示）

2.“我”为什么会喜欢这本书？

3.作者喜欢上书中的一句名言，请结合自己的经历或读过的书来说说自己的理解。说一说自己喜欢的一个或几个名言，为什么？

11 一本男孩子必读的书

【教材分析】

本文选自童话作家杨红樱长篇小说《男生日记》，是由一个男孩的日记改编成的课文，这篇日记的本身也是这个男孩的读后感。 课文点明了“我”读的一本书《鲁滨逊漂流记》的由来，介绍了这本书的主要人物和故事情节，以及“我”喜爱的书中名言和书中人物，突出了“我”对名言的理解和从人物身上萌生的希望，表达“我”珍藏这本书的打算，发人深思。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课7个生字，理解“爱不释手”的意思。

2.通过探究“为什么说这是男孩子必读的书”，了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

3.理解课文内容，体会鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

【教学重难点】

1.理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

2.了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

【资料链接】

作者杨红樱：中国作家协会会员。所著“淘气包马小跳系列”“杨红樱校园小说系列”“杨红樱童书屋”已经成为品牌图书。杨红樱的许多作品被拍成电影、电视剧或动画片，深受小朋友欢迎。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利地朗读课文，学习本课7个生字，理解“爱不释手”的意思。

2.理清文章脉络，了解这是一本三代相传的的书。

3.理解课文内容，体会鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力，领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

【教学过程】

【预习导学】

1.请你把课文大声地读给家长听，要求正确、流畅、有一定情感。

家长评价：★★★（ ） ★★（ ） ★（ ）

2.用“√”给加点字选择正确的读音。

鲁滨逊（xùn sūn）用帆布搭起帐篷， 作为栖(qī xī)身之处， 自己学会了制作粗糙(cāo cào)的面包， 捕(pǔ bǔ)捉并驯(xún xùn)养山羊作为食物。

《一本男孩子必读的书》教学设计

一、复习导入：齐读课题这本是叫——

二、这是一本怎样的书？课文中的“我”是谁？他是怎样得到《鲁兵逊漂流记》这本书的？

三、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让我爱不释手呢？

四、在28年的漫长时间里，在这样一个荒无人烟的小岛上，跟外界一点联系也没有，你们想想，鲁滨逊在岛上会遇到哪些困难呢？请同学们默读课文7-12自然段，用笔画出描写鲁滨逊遇到困难的词句。

五、质疑：鲁滨逊在孤岛上会遇到哪些困难？

六、精读：

后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。

七、后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。

-----这些举动表现了鲁滨逊的机智勇敢。

八、吴缅读了这本书后有什么感受呢？1.2.3.画出来

九、理解名言：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。

十、“我”对名言的理解： 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（表明了“我”从中获得了成长的力量。）

十一、卓老师对名言的理解：面对危险，人可以用勇气、智慧、行动去改变险境，而一旦有“害怕危险的心理”，就会萎缩不前，最后将一事无成，无所作为。正如“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”这首诗一般。

十二、爸爸送给“我”的仅仅是一本书吗？他的真正用意是什么？

------爸爸送给“我”的不仅仅是一本书，而是寄托着他的希望，希望他的儿子能像鲁滨逊一样不怕困难，学会生存，学会面对困难不畏惧。

十三、讨论一下：“一本男孩子必读的书”，女孩子要不要读？

----女孩子也要读，因为女孩子在生活中也会受到各种各样的困难，也要变得勇敢、坚强，从而学会生存，成为一各成功者。

小学导学案（教师版）

学科：语文 年级：六年级 课题：一本男孩子必读的书 第 1 课时

主备人： 审核：

学习目标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学重点：

能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学方法：

合作探究法 小组讨论法

课堂结构

一、导入亮标

谈话交流，进入课文

1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？

2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题

亮标：

1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

二、自学检测

听写词语

三、合作探究

1.小组长组织成员将阅读和自学检测中碰到的难题在小组中进行讨论。

2.如有不同观点，组内成员补充交流，合作解决。

四、展示点评

1.小组代表将学习成果在全班展示。

2.其他小组可参与评议和讨论。

3.教师补充点评

五、检测清盘

1、整体感知。

《鲁滨逊漂流记》是一本（ ）小说，记叙了鲁滨逊在孤岛上28年的历险生活，意在塑造鲁滨逊这个人物形象。

鲁滨逊在孤岛上生活28年，经历重重困难，一 一克服，其情节正如我国四大古典名著之一（ ），唐僧师徒四人取经路上历经九九八十一难，最终取得真经。一中一西，一个《西游记》，一个《鲁滨逊漂流记》，却一样的吸引人，一样的精彩。

2、扫除拦路虎。

⑴理解生词（方法提示：联系上下文，先猜一猜生词的意思，然后查阅工具书进行验证。）

惬意 扉页 龙飞凤舞 历险 爱不释手 大无畏

⑵确定多音字读音。

珍藏 传给 身着短衣短裤

6、默读课文，概括主要内容。

本篇课文是一篇读书笔记（读后感），这类文体一般都写些什么呢，我从文中学一学。默读课文，我发现了文中主要写了（ ）部分内容，分别是（