八年级历史下册社会主义制度的建立课件川教版

三大改造

【学习目标】

1、说出三大改造的时间、过程、方式和结果。

2、归纳三大改造对社会发展的推动作用，分析三大改造的历史局限性。

【自主学习任务】

结合课文，夯实基础

材料一：走计划建设道路，做三大改造先锋。

材料二：中央发出开展农业生产互助合作的决议，到1956年底，全国入社农户占农户总数的96.3%，其中加入以土地和生产资料归集体所有的高级农业生产合作社又占总农户的87.8%。 ——《中共中央关于印发〈当前农村经济政策的若干问题〉通知》

材料三：消灭剥削，废除资本主义制度……对于我，失去的是我个人的一些剥削所得，它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小，得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。对于我失去的是剥削阶级人与人之间尔虞我诈、互不信任，得到的是作为劳动人民的人与人之间的友爱和信任，而这是金钱所买不到的。

——摘自徐中尼《访上海资本家荣毅仁》（《新华半月刊》1956年第4号）

（1）材料一的对联出现在哪些年，“三大改造”指哪三大改造？

（2）据材料二，思考我国对农村进行社会主义改造的背景，指出农村社会主义改造的主要方式和原则。

（3）根据材料三，归纳上海资本家荣毅仁对资本主义工商业社会主义改造的态度，结合史实说明荣先生为什么持有这样的态度？

（学法指导：认真阅读材料，结合课本内容分析作答，注意要点清晰语言精练。）

疑惑点：____________________________________________________________

解读图片，回答问题

图一农民申请加入农业生产合作社 图二手工业者组织的 图三天津盛熙福帽厂挂私

木器生产合作社 合营后的新厂牌

（1）上述图片都拍摄于三大改造期间，指出在三大改造过程中，国家分别采取了什么方式？

任务一

任务二

（2）三大改造完成后，我国的生产资料发生了怎样变化，它对我国社会发展起了什么作用？

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珍贵文档 第5课 社会主义制度的基本建立

一、教学目标

知识与能力

第一个五年计划的基本任务和所取得的成就 1954年召开的第一届全国人民代表大会颁布了第一部《中华人民共和国宪法》 农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成。

①教师通过引导学生解答教材中的思考题，培养学生的概括能力、联想能力和归纳史实说明问题的能力。

②教师通过自己设计的问题，培养学生运用所学知 识解决问题的能力。

（1）教师通过引导学生解答教材中的思考题，培养学生的概括能力、联想能力和归纳史实说明问题的能力。

（2）教师通过自己设计的问题，培养学生运用所学知识解决问题的能力。过程与方法

（1）指导学生阅读教材，梳理知识，编写读书提纲，进一步掌握阅读历史教材的基本方法。

（2）指导学生完成本课的实践活动，使学生进一步掌握开展访问、调查研究活动的基本方法。

情感态度与价值观

（1）通过本课的学习，使学生认识到在中国共产党的领导下，我国第一个五年计划不仅建立起工业化的基础，而且基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，使社会主义制度在我国基本建立起来。

（2）引导学生从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，认识到社会主义制度的优越性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。

二、重点和难点

重点：根据党在过渡时期的总路线制定的第一个五年计划的基本任务。

难点：“三大改造”的基本完成。

三、 教学过程

导入新课

提问：（1）我国封建土地制度是怎样被废除的？有什么历史意义？（2）新中国成立之初，为恢复国民经济采取了哪些措施？收到了什么成效？教师在学生回答后强调指出：新中国建立之初，人民政府采取的一系列恢复发展国民经济的措施，虽然取得了显著成效，但没有解决把资本主义工商业转化成社会主义国营经济的问题，社会主义制度在我国还没有确立起来。因此，土地改革和恢复国民经济任务完成之后，如何进行社会主义工业化，如何把农民土地私有制转化成社会主义土地公有制，如何把资本主义工商业转化成社会主义国营经济，总之，如何最终确立社会主义制度，就成为党和人民政府当时的主要任务。

历史-资料-打印版

第二单元 社会主义制度的建立 测试题

2006年12月1日．中共中央在人民大会堂隆重举行座谈会，纪念朱德同志诞辰120周年，胡锦涛在讲话中全面回顾了朱德同志伟大光辉的一生。据此完成1～2题。

1、先后领导南昌起义和井冈山会师的革命家是（ ）

A、毛泽东 B.朱德 C．周恩来 D.贺龙

2.在人民军队的不同历史时期，朱德同志担任了不同的职务，下列各组中不准确的是（ ）

A.工农红军第四军——军长 B.一方面军——总司令

C.八路军——总指挥 D.中国人民解放军——总军长

3.依据下图信息，判断这幅宣传画张贴的时间应当是（ ）

A.1999年 B.2000年 C.2001年 D.2006年

4.“虽是通讯员，冲锋却在前；重伤堵枪眼，中朝永纪念”打一人物（ ）

A.刘胡兰 B.董存瑞 C.邱少云 D.黄继光

5.下图拍摄于 1953年 7月。下列介绍与该图相符的是（ ）

A.《南京条约》签署 B.日本向同盟国无条件投降签字仪式

C.中国政府接受侵华日军递交投降书 D.朝鲜停战协定签署

6.中国人民志愿军空军王海大队在朝鲜战场共击落美机29架，王海（前1）本人击落击伤9架。“王海”们能够取得辉煌战绩的原因是（ ）

A．装备先进 B.经验丰富 C数量优势 D.无畏勇气

7.下列历史照片中，反映土地改革运动的是（ ）

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

8.体现我国民族区域自治政策的行政机构是（ ）

A.特别行政区 B.直辖市 C.省 D．自治区

和平共处五项原则已成为国际社会处理国与国之间相互关系的基本原则。据此完成9－10历史-资料-打印版

题。

9、周恩来在会见哪一个国家的政府代表团时，首次提出这一原则的是（ ）

1 第6课 艰辛探索与建设成就

本课分析

为了探索中国式的社会主义建设道路,党召开了第八次全国代表大会,明确规定了“集中力量发展社会生产力,实现国家工业化,逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。在全面建设社会主义的进程中,党领导全国人民取得了巨大成就,初步奠定了现代化建设的物质文化基础。这些成就,成为后来进行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物,是中华民族的脊梁,是我们学习的楷模。但是探索中国式的社会主义建设道路,不是一帆风顺的,也曾出现过挫折和失误,如“大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”等错误。这些错误,也给我们以深刻的提醒,为我们以后的经济建设提供了教训和借鉴。

学情分析

八年级的学生,思维的独立性和批判性日益增强,主动参与意识较以前有所增长,但其认识仍带有一定的片面性和表面性。这一时期的学生,个性继续发展,探究并获得成功体验的愿望强烈,探究过程中理性的思考也越来越多。据此可通过小组竞赛的方式安排本课的学习,为学生提供一定的心理体验并增强他们的自信。

教学分析

时空观念

1956年,中共八大在北京召开;1958年,中共八大二次会议提出过渡时期总路线;1961—1965年国民经济调整;1966—1976年“文化大革命”;1956—1976年的建设成就。

史料实证

通过课前访问及展示“文化大革命”期间批斗场面的图片,让学生深切感受到“文化大革命”中民主法制和国民经济遭到的破坏,在学生认识的基础上,再引导学生围绕民主法治

2 和国民经济遭受严重破坏的相关主题,通过历史剧表演、小组讨论等多种方法,逐步探究解决本课的学习内容,从而认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难,让学生吸取历史教训,以史为鉴,增强民主意识和法制观念,达到历史教育的目的。

历史理解

通过学习中共八大制定的主要任务以及王进喜、焦裕禄等先进模范人物,培养学生快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力。