【精品】中学人教版七年级下册语文第3课《丑小鸭》学案

《丑小鸭》

【教学目标】

1、知识目标：掌握并运用本文生字词；了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2、能力目标：整体把握课文内容，学会用简洁的语言概括故事情节；揣摩语言，体味童话的艺术魅力。

3、情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

【教学重点】

理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

【教学难点】

揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

【教学过程】

一、导入新课

1、（出示《卖火柴的小女孩》及《皇帝的新装》的图片）还记得这两个童话故事吗？这是我们曾学过的丹麦著名童话作家安徒生写的童话，今天让我们再次走进童话王国，体会童话的无穷魅力。

2、（出示《丑小鸭》的图片、课题、作者）

走进作者：（出示安徒生的图片及其相关材料）安徒生（1805-1875）丹麦伟大的童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

二、结合学案，检查预习

三、朗读课文，感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象

1、教师播放flash动画《丑小鸭》（或播放课文朗读录音），然后分角色朗读课文。要读出那种活泼、稚拙、纯真的情调。

2、复述丑小鸭的故事。

同学们课前已经预习过课文，现在又听读了一遍，请学习小组内的成员相互交流，讲讲丑小鸭的故事。

3、学生自主探究质疑：

（1）探究：丑小鸭遭到哪些歧视和打击?

（2）质疑：在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?

（3）质疑：课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?

归纳：

（1）在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在一家农舍。又被母鸡和雄猫赶走。后来，，差点被冻死。

第3课 盛唐气象

【学习目标】

1.从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现

2.以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系

3.从积极开放和兼收并包两个角度了解唐朝开放的社会风气

4.知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点

【学习重点】唐与吐蕃交往的史实

【学习难点】从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌

【学习过程】

一、自主学习

1.农业方面发明重要的生产工具________和________；重视兴修________。

2.手工业：(1)纺织业品种繁多，尤以______ 工艺水平最高，_______冠于全国。(2)越窑的_______ 、邢窑的白瓷、闻名中外的________ ，造型精美，色彩亮丽。

3. 十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁，出现了一些繁华的大都市，都城 既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。

4.唐太宗发兵先后击败东、西突厥，加强了对___________的统治。

5.唐蕃和亲促进了_______ 经济和社会的发展。

6.唐太宗实行 的民族政策，周边各族尊奉其为为各族的“________ ”。

7.唐朝时期的社会风气比较________ ，显示出一种昂扬进取、 的精神风貌。

8.（1）李白的诗飘逸洒脱，充满想象力和感染力，具有浓郁的浪漫情怀，享有“

”的美誉。（2）杜甫的诗歌淳朴厚重，反映了历史的真实情况，故有“诗史”之称，他被誉为“________”。（3）白居易诗直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎。

9.(1)书法名家辈出，最著名的是________、柳公权和欧阳询。(2)著名的画家有阎立本、________等。(3)当时的音乐、舞蹈吸收了周边民族的艺术精华，多姿多彩。

二、合作探究

唐朝开放的社会风气反映了怎样的现实？

3 丑小鸭

第一课时

【学习目标】

１、 积累本文中的生字词语。

２、 识记字词；有感情的地朗读课文,理清思路,把握文章结构

【预习自测】

1、作者介绍

安徒生(1805-1875),19世纪丹麦著名童话作家。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。有《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等。

2、作品介绍

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演,像他当时写的许多其他的作品一样,它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭——事实上是一只美丽的天鹅,但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它

与自己不同,就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视,但它最后终于靠自己不懈的努力,成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里,以求艺术创作上的成就和精神上的安慰。

这篇童话可以说是作者一生的艺术写照。安徒生家境平凡,一生未受过教育,最初他想当一名芭蕾舞演员,后来又想当歌剧演员,但都没有实现,后来从事创作,经过无数坎坷,成为了著名的童话大师。正由于这种生活体验,丑小鸭的形象才塑造得如此生动感人。

后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物 。

【合作探究】阅读文本：

（一） 内容探究

1、丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前,丑小鸭抱什么态度,有什么追求?

2、主题思想

【解难答疑】

1 《丑小鸭》

【课标要求】

1.认识了解童话的特征。

2.养成默读的习惯，在此基础上理清文章思路。

3.能复述故事情节，与他人交流阅读感受，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。

【学习目标】

1.了解安徒生及其作品，自读课文，扎实掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹 ”等重点字词。

2.通过鉴赏、品味，自主学习，合作探究，理解丑小鸭这一形象的社会意义，提高对文学作品的欣赏能力。

3.全力以赴，激情投入，培养在逆境中不懈追求、努力进取的精神。

【使用说明与学法指导】

1.根据预习案自读课文，了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。

2.20分钟预习课文，在文中勾画重点字词、品味关键语句，做好赏析批注。

3. B、C层同学熟读课文，完成基本部分，在此基础上A层同学再完成拓展延伸。

4.将预习中发现的疑难在书上标出来，并填写到后面“我的疑问”处。

【课前预习】

一、了解相关知识与背景

1.作者简介。

安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共160余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。他的作品已经被译为150多种语言。被尊为"现代童话之父"

2.写作背景

本文选自《安徒生童话和故事选》。这是一篇带有自传色彩的童话故事，写于1844年。作者在“丑小鸭”这一形象中融入了深刻的生活体验和感受，可以说是它本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来有想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑和排挤。可他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种真切的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就 是童话。”