鲁教版(五四制)八年级物理下册课程教学设计：8.1浮力

- 1 - 第十章浮力

第1节浮力

1．浮力：是指浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的力。方向：_____________，施力物体是：____________。2．浮力的大小：（1）定义法：浸没在液体中的物体受到液面对它上下两表面的压力差：F浮=___________。若柱形物体与容器底部紧密度接触，由于下表面不受向上的压力，所以_________浮力。（2）弹簧测力计测量：先用测力计测量出物体的重力为G，再测出物体浸在液体中时测力计的读数F，则物体所受浮力为F浮=_____________。竖直向上液体（或气体）F向上–F向下不受G–F

一、浮力（1）定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上的力，这个力叫做浮力。

（2）浮力的施力物体是液体（或气体），方向是竖直向上。

（3）浮力产生的原因：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对物体向上的压力大于向

下的压力，向上、向下的压力差即浮力F浮=F上–F下。解读：若物体下部没有液体则物体不受浮力作用。例如插入河底淤泥中的木桩和已粘在杯底上的铁块

都不受水的浮力。浸在气体中的物体也受到气体对它竖直向上的浮力，但一般情况下不考虑气体对物体的浮力。【例题1】在图中，浸没在液体中的物体，两个相对的侧面所受液体的____________相互平衡，对物体水平方向的受力没有影响。其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。如果F1=8 N

，

- 2 - 物体受到的浮力是4 N，则F2=____________N。

参考答案：压力12

二、决定浮力大小的因素

物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关；还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液

体中的深度无关。解读：弹簧测力计下挂着一个物体，当物体逐渐浸入水中时，弹簧测力计的示数逐渐减小，物体受到

的浮力逐渐增大。将一个空心的金属球浸没在水中并上浮，随着露出水面的体积逐渐增大时，球所受的浮力将逐渐变小，球所受的重力不变，当球浮在水面静止时，所受浮力和它的重力相等。【例题2】如图所示是探究“浮力大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图请你回答下列问题。（1）分析比较图①②③，说明物体所受浮力的大小与____________________有关。（2）在图③与图④中保持了____________不变，得到的结论是浮力大小与____________有关。这种研究问题的方法叫做____________。

八年级物理下册复习教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：巩固八年级物理下册的基本概念、原理和定律，提高学生的综合运用能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的探究精神和团队协作能力。

二、教学内容：

1. 第一章：力学复习

1.1 力的概念、分类和作用效果

1.2 重力、弹力和摩擦力的特点和计算

1.3 牛顿三定律的应用

1.4 浮力、沉力的产生和计算

2. 第二章：热学复习

2.1 温度、热量和内能的概念及关系

2.2 热量传递的两种方式：传导、对流和辐射

2.3 比热容、热值和热机效率的理解和计算

2.4 物态变化的现象和规律

3. 第三章：电学复习

3.1 静电现象和静电场的特点

3.2 电流的形成、电流方向和电流强度

3.3 电压、电阻和欧姆定律的应用

3.4 串并联电路的特点和计算 3.5 电能、电功率的概念和计算

4. 第四章：光学复习

4.1 光的传播、反射、折射和色散现象

4.2 平面镜、凸透镜和凹透镜的成像规律

4.3 光的干涉、衍射和偏振现象

5. 第五章：声学复习

5.1 声音的产生、传播和接收

5.2 音调、响度和音色的概念及关系

5.3 声速、声压和声强度的计算

5.4 噪声的控制和声音的应用

三、教学方法：

1. 采用讲解、演示、讨论、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生形象直观地理解物理现象。

4. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

四、教学评价：

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成绩：定期进行测试，评估学生的知识掌握程度和应用能力。

3. 学生反馈：收集学生的学习心得、建议和意见，不断优化教学方法。

五、教学时间安排：

1. 每章复习时间为2课时，共10课时。

2. 每课时分为讲解、练习和讨论三个环节。 3. 复习过程中，可根据学生实际情况调整教学内容和时间安排。

初二物理浮力教学设计

引言：浮力是物理学中的重要概念之一，对于学生来说，理解浮力的原理和应用是十分重要的。通过浮力教学，可以帮助学生理解物体在液体中浮沉的原因，培养学生的观察和实验设计能力。本文将就初二物理浮力教学的设计进行讨论。

一、教学目标

1. 学习浮力的基本概念和原理；

2. 了解浮力的应用领域；

3. 培养学生的实验设计和观察分析能力；

4. 提高学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

二、教学内容

1. 浮力的基本概念和原理

a. 浮力的定义和性质

b. 浮力与物体浸没的关系

c. 浮力与物体的密度的关系

2. 浮力的应用领域

a. 水上交通工具的浮力原理 b. 水下潜水钟的浮力原理

c. 水上浮体运输的浮力原理

3. 实验设计

为了帮助学生更好地理解浮力的原理和应用，以下是一些可供教师参考的实验设计：

实验一：比较不同物体在水中的浮力

材料：若干种不同材质的物体（如塑料球、铁球、木块等）、一个容器、水

步骤：

a. 将容器注满水；

b. 将不同物体逐一放入容器中，观察物体的浮沉情况；

c. 记录下每个物体的浮力情况，并对结果进行分析和讨论。

实验二：水中瓶子装满鸭毛的浮力

材料：一个空饮料瓶、鸭毛、水

步骤：

a. 将空饮料瓶放入水中，观察其浮沉情况；

b. 在瓶子中放入一些鸭毛，再次观察其浮沉情况； c. 记录下瓶子浮沉的变化，并解释其原因。

三、教学方法

1. 探究式教学法

通过实验设计和观察分析，引导学生主动探索浮力的原理和应用，培养学生的科学探究能力。

2. 讨论式教学法

在实验过程中，引导学生进行讨论，分享自己的观察结果和结论，提高学生的思维能力和学习动力。

3. 演示法

教师可以通过演示一些浮力相关的实验，让学生直观地感受浮力的存在和作用，增强学生对知识的理解和记忆。

第一节 浮力

【教学目标】

知识与技能

1、认识浮力并知道浮力的方向；

2、了解浮力产生的原因；

3、能通过测量计算浮力的大小；

4、知道浮力的大小与哪些因素有关。

过程与方法

1、通过实验探究认识浮力。

2、经历探究浮力大小的过程。

3、从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

情感、态度与价值观

1、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

2、培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

【教学重点及难点】

重点：通过实验探究浮力的大小与什么因素有关。

难点：浮力产生的原因。

【教学方法】

讲授法；观察分析法；学生分组合作探究式教学。

新课讲授

一、感知浮力的存在，建立浮力的概念 1、向下压放在水桶中的空矿泉水瓶；

2、将弹簧挂着的重物慢慢浸入水中，观察弹簧的形变。

（问）弹簧为什么比起在空气中变短了呢？水给它也给了一个向上托的力，这和用手去托它的力相似，在物理学中，我们称这个力为浮力。（出板书）

（问）你能列举出生活中物体受浮力作用的现象吗？浮力的方向向哪？怎么向上？斜向上?

探究活动

一：浮力的方向

【演示实验】找一段红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方向拉直。将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。对比重锤线，此实验说明浮力的方向总是竖直向上。

【演示实验】那么大家观察，石头放进大量筒中会下沉，是不是石头不受浮力呢？你有什么方法证明呢？学生讨论回答并找学生演示。

看来石头是受浮力的。 师生共同总结：一切浸在液体中的物体都会受到液体向上的浮力的作用。 那么石头受多大的浮力呢？接下来我们来讨论浮力的大小。 探究活动二：浮力大小的测量。 （问）那么浮力的大小如何测量呢？我们把上面提到的弹簧替换为测力计是不是就可以测量了呢？请各小组交流讨论制定实验方案。请学生总结出用弹簧测力计测量浮力大小的方法： F浮＝G－F拉。 测出自己桌上的石头受到的浮力大小并把数据记录在学习活动记录卡上。 二、浮力产生的原因