八年级物理下册教案-8.1 浮力9-鲁教版(五四学制)

鲁教版（五四制）八年级物理下册课程教学设计：8.1浮力

1 / 4 教案、学案一体化设计

课题 浮力 课时 1课时

教学目标设计 1． 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力，浮力的方向是竖直向上的

2． 会用弹簧测力计测浮力

3． 通过阿基米德原理实验体验科学探究过程

理解浮力的大小等于什么 教学方法设计 教法：通过实验引入浮力，通过学生分组实验探究，体验阿基米德原理实验的科学探究过程 学法：实验为主的合作探究法、控制变量法、讨论归纳法

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 鲁教版（五四制）八年级物理下册课程教学设计：8.1浮力

2 / 4 一、 情景导入（4min）

二、问题探究（28min） 演示实验：将木块放入水中，木块上浮

分析：上浮的原因？浮力的施力体及方向？

阅读课本P46－47，回答以下问题

1、举出生活中证明浮力存在的例子？并说明施力体及浮力方向?

2、在水中下沉的铝块受浮力吗？如何用弹簧测力计测出浮力？

3、浮力的大小可能跟哪些因素有关？说明猜想的依据？

4、把橡皮泥改造成一个小船，用沙粒当作货物，怎样做才能装载的货物最多？

探究浮力的大小：

提供的器材：弹簧测力计、溢水杯、小桶、圆桶、重不等的三块金属块

思考：

1、如何测量石块所受的浮力？

2、如何测量石块排开水所受的重力？

3、实验表格（进行实验，记录数据）

石块的重力G/N 石块在水中弹簧测力计示数F/N 石块所受浮力F浮/N 小桶的重力G/N 小桶和溢出水的总重G总/N 排开水的重力G水/N

4、分析浮力和排开液体的重力时可能出现的实验误差

阿基米德原理的内容：

例题1（课本）

例题2、动手动脑学物理第6题

师演示，提出问题，学生解决

学生课前做想想做做的1和2

上课交流1和2并完成第3个实验

学生小组交流答案，师点拔

师：引导学生猜想，让学生的猜想有方向

学生以小组为单位，对自己的猜想进行探究

师巡视点拔

小组交流，师生共同总结

《9.1认识浮力》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

①知道什么是浮力及浮力的产生原因；

②学习用弹簧测力计测浮力大小。

2.过程与方法

①通过实验与探究，感受浮力，认识浮力；

②经历探究探究液体的浮力的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观

①让学生亲身参与科学探究的过程，培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；

②培养学生严谨的科学态度及交流合作的实验精神。

二、教学重、难点

1.重点：感受浮力的存在，知道什么是浮力。

2.难点：理解浮力是怎样产生的。

三、教学过程

（一）导入新课

视频导入

通过飞屋环游记视频，提出思考问题：

师：看完视频让同学们最为惊叹的是哪部分？最让老师惊叹的是主人公卡尔竟然让屋子飞了起来，那究竟是什么力量使卡尔的屋子飞起来呢？（生：浮力。）

师：大家提到了一个新词“浮力”。浮力怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究浮力。（板书：9.1浮力） （二）新课教学：

1、浮力的定义

①感受浮力

师：同学们能不能举出我们身边有关浮力的例子？（生：船浮在水面上、游泳圈浮在水面上，热气球不会掉下来……）物理是源于生活的，老师今天也收集了几张有关浮力的例子，我们一起来看下，（ppt播放图片）但是刚刚我们举例子的时候还有那么多同学没有参与进来，那还这么多同学没有从生活中感受到浮力呢，现在就让我们一起来感受浮力的存在，请同学们拿起桌上的空矿泉水瓶放到装有水的烧杯中，矿泉水瓶是什么状态？（生：浮在水面上）说明此时的矿泉水瓶有受到水对它的浮力的作用，请同学们把矿泉水瓶往下压，往下压的过程中有什么感受？（生：不是轻易就能压下去的，需要用力向下压。）现在同学们已经感受到此时水对该矿泉水瓶的浮力大小，那究竟什么是浮力？

②认识浮力

实验探究（一）：让一乒乓球做自由落体直接掉到地上，让一乒乓球做自由落体之后由手接住。再拿起乒乓球从高处落到水盆中。

华才教育试题库--物理浮力

以教育成就中华之才 1 1

浮力

一、填空题

1. 浸没在液体中的物体受到向上的压力____________它受到向下的压力，因此液体对物体产生了浮力，浮力的方向是___________。

2. 如图所示，是同一物体放在不同液体中的情况，该物体在___________图中所受浮力最小，在___________图中所受浮力最大。

3. 一个铁块质量为780g，全部没入水中时，排开水的体积是__________cm3，排开水的质量是__________kg，铁块受到水的浮力是__________N（ρ铁＝7.8g/cm3）。

4. 轮船的排水量是指轮船_______________________。一艘轮船满载时的排水量是1.8×107kg，它受到的浮力是_______________N。若船重5×107N，则它的最大载货量是____________。

5. 一铁块挂在弹簧秤下，静止时，弹簧秤的示数为15.484N，当铁块全部浸没在水中静止后，弹簧秤的示数为13.524N，铁块在水中受到的浮力是__________N，铁块的体积是___________m3，铁块的密度是__________kg/m3。若把该铁块全部浸没在煤油中，铁块受到的浮力是______________N。

6. 甲、乙两个质量相等的实心物体，已知ρ甲＝3ρ乙，将两个物体浸没在同种液体中，则两物体所受到的浮力之比是___________；若发现乙物体在该液体中上浮，当静止后露出的体积为整个体积的一半，则ρ乙：ρ液＝_____________。

7. 两个体积相同的物体漂浮在液面上，甲浸在酒精中露出3/8的体积，乙浸在水中露出1/4的体积，比较它们所受的浮力：F甲___________F乙；比较它们的密度：ρ甲___________ρ乙。

8. 如图所示，木块用细绳系在容器底部。向容器内倒水，当木块有一半体积浸在水中时，绳对木块的拉力是4.9N，当木块浸没在水中时，绳对木块的拉力是29.4N，则木块的质量是____________。

第一节 浮力

【教学目标】

知识与技能

1、认识浮力并知道浮力的方向；

2、了解浮力产生的原因；

3、能通过测量计算浮力的大小；

4、知道浮力的大小与哪些因素有关。

过程与方法

1、通过实验探究认识浮力。

2、经历探究浮力大小的过程。

3、从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。

情感、态度与价值观

1、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；

2、培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。

【教学重点及难点】

重点：通过实验探究浮力的大小与什么因素有关。

难点：浮力产生的原因。

【教学方法】

讲授法；观察分析法；学生分组合作探究式教学。

新课讲授

一、感知浮力的存在，建立浮力的概念 1、向下压放在水桶中的空矿泉水瓶；

2、将弹簧挂着的重物慢慢浸入水中，观察弹簧的形变。

（问）弹簧为什么比起在空气中变短了呢？水给它也给了一个向上托的力，这和用手去托它的力相似，在物理学中，我们称这个力为浮力。（出板书）

（问）你能列举出生活中物体受浮力作用的现象吗？浮力的方向向哪？怎么向上？斜向上?

探究活动

一：浮力的方向

【演示实验】找一段红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方向拉直。将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。对比重锤线，此实验说明浮力的方向总是竖直向上。

【演示实验】那么大家观察，石头放进大量筒中会下沉，是不是石头不受浮力呢？你有什么方法证明呢？学生讨论回答并找学生演示。

看来石头是受浮力的。 师生共同总结：一切浸在液体中的物体都会受到液体向上的浮力的作用。 那么石头受多大的浮力呢？接下来我们来讨论浮力的大小。 探究活动二：浮力大小的测量。 （问）那么浮力的大小如何测量呢？我们把上面提到的弹簧替换为测力计是不是就可以测量了呢？请各小组交流讨论制定实验方案。请学生总结出用弹簧测力计测量浮力大小的方法： F浮＝G－F拉。 测出自己桌上的石头受到的浮力大小并把数据记录在学习活动记录卡上。 二、浮力产生的原因