苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》教学设计.docx
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二卜•第六单元 第3课时 主备人 徐溜小学葛群 总第29课时
内容 用两步计算解决实际问题P63 — 64例题、试一试及想想做做 新授课
目标 1.
2. 经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，
学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相 应的变式问题。
感受数学与H常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心， 初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
重点
学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。
难点
理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的不同解法。
教具
课件
学具 准备上衣、裤子的图片
资源
/wljy/UploadFiles_8159/201009/2010090114200928.doc
表达
板书
设计
可放
后而 用两步计算解决实际问题
A、 一件上衣多少钱？
B、 买一套衣服多少钱？
C、 一件上衣比一条裤子贵多少钱？
D、 一嗦裤子比一件上衣便宜多少钱？
教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨
1・
2. 一、情境导入激发兴趣
1、 复习铺垫
（1） 、要求：第一行画两个圆，第二行画第一行的3倍。
（学生动手画圆）
提问：第二行有多少个？两行一共有多少个？
（2） 、根据问题说出所需要的条件。
A、 香皂和肥皂一共有多少块？
B、 男生比女生多多少人？
2、 谈话：星期天，老师去商场为孩子买衣服，了解到了以下信息，
（依次贴出图片）：
一条裤了2 8元，一件上衣价钱是裤了的3倍
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
根据学生汇报，教师板书：
A、 一件上衣多少钱？
B、 买一套衣服多少钱？
c、一•件上衣比一•条裤子贵多少钱？
D、一条裤了•比一件上表便宜多少钱？
一. 思索探究 交流共享
一'就話；我们学数学讣以解决生活中的许多实际问题，有时为了 解决实际问题，我们叮以利用“数学画”來“画数学”，让“数学画”
來帮助我们发现数量间的关系，解决实际问题，想了解吗？
师生讨论“画数学”的方法：
一条裤了 2 8元可以用一条线段來表示： ---------- ，线段可
长叮短，根据实际情况來画。上衣的价钱不知道，鼓励学生尝试画。 通过讨论要明确上衣的价钱是3个2 8元那么长的线段。
师生共同完成线段图：裤了 ------------
上衣
1、 “一件上衣多少钱？ ”
提问：
（学生独立完成）指名板书：2 8 X 3 = 8 4 （元）
师：你能给同学们说说你是怎样想的吗？
2、 “买一套衣服多少钱？ ”
提问：谁來讲讲“一套衣服”指的是什么？那么“买一套衣服 多少钱？ ”这个问题的问号该标在哪儿？为什么？（学生讨论，并 标出问号） 师生交流并在黑板上完成线段图：
归纳：根据大家讨论的结果，我们知道这个线段图由上下两条 线段构成。上面的线段表示一条裤了的价钱28元，下面线段的长度 应是上面线段的3倍，表示一件上衣的价钱。这样两部分线段的和 就表示买一套衣服要多少元
3•借助直观线段图，组织学生围绕下面的问题讨论，理清解题。
（1） 要求买一套衣服要多少元，必须知道哪两个条件？
（2） 这两个条件屮，哪个条件不知道？
（3） 解答这个实际问题，需要几步计算呢？
（4） 先算什么，再算什么？
小结：
4、 师；加会解决这个问题吗？（学生独立完成庙 教师组织交流。）
方法：2 8 X 3 — 8 4 （兀） ......... 上衣的价钱
8 4 + 2 8 — 1 1 2 （兀） ....... 套衣服的价钱
综合算式是：2 8X3 + 28
方法二：3+1=4 ................. 上衣和裤子 共是4个2 8元
28X4 — 1 1 2 （兀） ........ 套衣服的价钱
综合算式是：2 8 X （ 3 + 1 ）
让多个学生说明两种解法不同的解题思路。 方法一的优点是学 生容易理解题目的意思，方法二的优点是计算简便。学生可以根据 白己的喜欢來选择解法。
5、 “一件上衣比一条裤子贵多少钱？ ”
学生尝试画线段图，标出表示问题的部分，并独立解答。
指名板演，组织学生交流，说说为什么耍这样画线段图，问号 为什么标在这儿，以及自己在解决问题时是怎样想的？
方法：2 8 X 3 — 8 4 （兀） ......... 上衣的价钱
84-28=56 （元）……上衣比裤了多的钱数
综合算式是：2 8X3-28
方法二 3-1 = 2 ……上衣比裤了多2个2 8元
2 8 X 2 = 5 6 （元）……上衣比裤了多的钱数
综合算式是：2 8 X （ 3 - 1 ）
6•引导：上面的两题有什么相同的地方？有什么不同的地方？
逐步引导学生概括出相同点：
（1）题目提供的条件和线段图所表示的数量关系相同；（2）都是
用两步计算解答的实际问题，第一步都应求买一件上衣多少元或先 算出所示问题有几份。
不同点：（1）两题所求的问题不同，表现在线段图上也不同；⑵ 第一题要求买一套衣服要多少元，就是求上衣和裤了价钱的和，用
加法计算。第二题要求买一件上衣比一条裤子贵多少元，就是求上 衣和裤了价钱的差，用减法计算。
三、 检测完善巩固新知 1、“想想做做”第1题
川示蕃学图，要求：先说说带了图所表示的意思以及问题各表 示什么意思，然后独立解答，最后在小组里交流。汇报时要说说先 求什么，再求什么。 9 “相相做做”第2帥
M示要求：这里的7米表示的是第二根比第一根长7米， 要求两根长几米，先求第二根的长度，再求两根一共有多长。然后 独立解答，
3、"想想做做”第3题
吨问丁彊题目中你获得了哪些信息？还有哪些信息我们不知 道？你会解决吗？（学生独立填表，全班共同校对）
提问：看着这张表你还能提出哪些数学问题？你会解决吗？（ 4、“想想做做”第4题 学生试着画图，独立解答。
四、 回顾总结课外延伸
通过这节课的学习，你有哪些收获？你是怎样获得的？还有什么不 懂的吗？
五、 拓展练习，激发学生的学习热情。 补上合适的条件。
养牛场里有黄牛25头， ，奶牛和黄牛一共有多少头？
（1） 补上一个条件，使它成为一道一步计算的问题。
（2） 补上一个条件，使它成为一道两步计算的问题。
六、 作业设计： 《补充习题》
