二年级下册数学教学设计-6.3 两步计算加减法的实际问题丨苏教版

二年级下册数学教案-《两步计算的加减法实际问题》苏教版（2023秋）

一、教学内容

《两步计算的加减法实际问题》选自苏教版二年级下册数学教材第六章第三节。本节课主要内容包括以下方面：

1. 理解两步计算的加减法实际问题：通过生活情境，让学生掌握解决两步计算加减法问题的方法。

2. 学会运用已知信息解决问题：培养学生从题目中筛选有用信息，进行两步计算的能力。

3. 掌握以下两步计算的加减法实际问题类型：

a. 连续加减法问题，例如：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，然后他又吃掉了2个，问小明现在有多少个苹果？

b. 间隔加减法问题，例如：小华有7个糖果，他先给了小红3个，然后又给了小刚2个，问小华还剩下多少个糖果？

4. 学会检查计算结果：培养学生养成在计算过程中检查答案的习惯，确保解题正确性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

2. 培养学生逻辑思维和推理能力，通过两步计算的加减法实际问题，让学生逐步形成分析、综合、抽象、概括等思维方法。

3. 培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享解题过程，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

4. 培养学生自主学习能力，鼓励学生在探索两步计算方法的过程中，独立思考、发现问题、解决问题。

5. 培养学生养成数学学习的好习惯，如认真审题、仔细计算、检查验算等，提高数学学习效率。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解两步计算的加减法实际问题：本节课的核心是让学生掌握如何解决包含两步计算的实际问题，例如连续加减和间隔加减问题。

- 掌握两步计算的运算顺序：学生需要明白在进行两步计算时，必须按照题目中给出的顺序进行，不能随意调换。

- 应用加减法运算规则：学生需要熟练运用加减法的运算规则，确保计算的准确性。

- 解决实际问题的策略：指导学生如何从问题中提取关键信息，运用所学加减法知识解决问题。

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》说课稿

一. 教材分析

苏教版二年级下册数学《两步计算的加减法实际问题》这一章节，主要让学生通过解决实际问题，掌握两步计算的加减法运算。教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实际应用，提高学生的数学素养。

二. 学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于两步计算的加减法实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。学生在这一阶段的学习中，需要培养观察、思考、解决问题的能力，同时，也要注重培养学生的合作意识和团队精神。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、分析、解决问题的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱数学，用数学的眼光看待生活的习惯。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能理解两步计算的加减法实际问题，并能运用所学的知识解决简单的生活问题。

2. 教学难点：学生对于两步计算的加减法实际问题，如何正确地列出算式，进行计算。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，掌握两步计算的加减法实际问题。

2. 教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示实际问题，引导学生观察、分析、解决问题。

六. 说教学过程

1. 导入：通过图片展示，引出本节课的实际问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察图片，提出问题，让学生思考如何解决实际问题。 3. 自主学习：学生独立思考，尝试解决实际问题，教师巡回指导。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师总结。

5. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 总结提升：教师引导学生总结两步计算的加减法实际问题的解决方法，提升学生的数学思维。

二年级下册数学教案6.3 加、减两步计算的实际问题丨苏教版

教案内容：

一、教学内容

今天我们要学习的是二年级下册数学的第六章第三节，内容是关于加、减两步计算的实际问题。我们将通过生活中的实际情境来引导学生理解和掌握加减两步计算的方法。

二、教学目标

1. 学生能够理解加减两步计算的实际意义。

2. 学生能够运用加减两步计算解决生活中的实际问题。

3. 学生能够巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解和掌握加减两步计算的方法。

难点：学生能够将加减两步计算运用到实际问题中，并能够准确快速地进行计算。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔

学具：练习本、笔

五、教学过程

1. 实践情景引入：我会给学生展示一个生活中的实际情景，比如购物场景，让学生观察并思考其中的数学问题。

2. 例题讲解：我会给学生展示一个简单的加减两步计算的实际问题，比如“小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在他有8个苹果，问他买了几个苹果？”我会引导学生思考并解答这个问题。 3. 随堂练习：我会给学生一些类似的实际问题，让他们独立解答，并分享他们的答案和思路。

4. 板书设计：我会根据例题的解答过程，将步骤和关键信息板书在黑板上，以便学生清晰地看到解题的过程。

5. 作业设计：我会给学生布置一些加减两步计算的实际问题，让他们回家后独立完成，并第二天带来分享和讨论。

六、作业设计

1. 题目：小华有5个橘子，他给了小明3个橘子，他还剩下几个橘子？

答案：小华还剩下2个橘子。

2. 题目：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了5个苹果，他们一共买了几个苹果？

答案：妈妈和爸爸一共买了8个苹果。

七、课后反思及拓展延伸

对于拓展延伸，我可以鼓励学生们在日常生活中多观察和思考数学问题，将所学知识运用到实际中。还可以给他们一些更复杂实际的题目，让他们挑战和提高自己的数学能力。

重点和难点解析

二年级下册数学教学反思-6.3 两步计算的实际问题丨苏教版

引言

数学是一门非常重要的学科，在数字化社会中，越来越多的人意识到了数学的重要性。如何让学生学好数学，仍然是教育界和家长们关注的话题。本文针对苏教版二年级下册的数学教学，对6.3 两步计算的实际问题进行反思。

两步计算的背景

在数学学习中，两步计算是一个比较重要的概念，它涉及到多个计算方法的组合，需要学生具备加、减、乘、除的基本运算技能。掌握好两步计算不仅是数学学习的重点，也是其他学科学习的基础。

问题的出现

在课堂上，我们发现许多学生在两步计算过程中存在很多错误。我们粗略地分析了一下，发现学生在计算两步操作的时候，往往只关注了计算过程，而忽略了问题的实际含义。这不仅使学生在数学计算上产生了错误，也影响了学生对实际问题的理解。

实际问题的意义

一个问题不仅包含了计算的方法，还包含了实际问题的含义。例如，在题目中提到“阿姨要买10个苹果，每个苹果1元，还要买5个橙子，每个橙子2元，她一共要付多少钱？”这个问题不仅需要学生计算10乘1和5乘2的结果，还需要学生理解“付多少钱”的含义，理解1元和2元的含义。

解决方法

针对学生在两步计算中出现的问题，我们尝试了以下解决方法：

1. 问题实际含义的解释

在问题的提出过程中，老师需要对问题的实际含义进行解释。通过对问题的解释，帮助学生更好地理解问题的含义，避免由于问题理解不足而产生的计算错误。

2. 实际场景的引导

在教学过程中，我们引导学生从实际问题中获取运算的依据，例如要买10个苹果和5个橙子的情况下，需要计算10乘1和5乘2的结果。通过引导学生从实际场景中寻找运算的依据，帮助学生更好地理解问题的含义，以此减少计算错误的产生。 3. 基础计算技能的巩固

两步计算需要基础计算技能的支持，如果学生的基础技能没有掌握好，则很难计算好两步操作。我们需要巩固学生的基础计算技能，例如让学生更多地进行加减乘除的练习，让学生掌握好基础技能，以此为基础计算两步操作。