《小明的一天》教学设计

1 《小明的一天》教学反思

马艳荣

本节课是北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》第一课时──小明的一天。

一、科学确立并实现了本节课的目标

《数学课程标准》明确指出：新课程理念下的数学教学要充分体现“数学学科的工具性与人文性的统一”。我根据教学内容和学情确立了如下目标：

1.使学生结合经验认识钟表，会读钟面的整时刻、半时刻；探索整时、半时指针规律，学会记时的两种方法。初步建立时间观念，培养学生观察能力和操作能力。

2.通过教师演示讲解与课件资源的巧妙结合，使学生在观察与实践中探索、思考、发现、总结整时、半时的指针规律，比较熟练认识整时刻、半时刻。

3.学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、遵守时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

在教学中，充分利用“小明的一天”这一内容为载体，实现了目标的落实。

二、以学生为中心教师成为学生学习的组织者和引导者

在课堂上，组织学生交流对钟表的了解（1~12 12个数字，分针与时针）、引导他们探索整时和半时钟面上的指针规律，将学生的思维引向精确化，来认识钟表。并鼓励他 2 们动手在准备好的钟面上按顺时针方向拨出 指定的整时和半时。

三、 多媒体课件的使用，激发了学生的学习兴趣

课始，我用课件出示了钟表的图案，吸引了学生的注意力，学生很自然地进入了学习情境。接着，用课件出示了各式各样的钟表，拓宽了学生的视野，（钟表不仅有漂亮的外表，而且有很多数学知识）这一过渡，激发了学生探索有关钟表知识的热望。体会到要珍惜时间的重要性。新课后，利用课件出示了练习题，丰富了学生的课程资源。

四、在本节课上，我对学生的激励和评价有点不到位。

以后的教学中，我会加强学习激励和多元评价的语言并灵活运用。

大家都知道：“教学有法，但无定法”。教师作为教学活动的组织者、引导者，在当前对课堂教学的有效性呼声愈来愈高的背景下，科学解读教材和根据学生的学情选择适合的教学方法显得尤为重要。所以，我认为：只有适合自己学生的，才是最好的！

一年级数学上册《小明的一天》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时钟的认识，能够准确读取时钟上的时、分，并能在实际生活中运用。

2. 培养学生运用数学语言描述时间，提高学生的口头表达能力。

3. 通过对小明一天的时间安排，让学生学会合理规划时间，培养良好的时间观念。

4. 使学生掌握基本的加减法运算，能解决与时间相关的实际问题。

（二）过程与方法

1. 采用情境教学法，以小明的一天为背景，引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题意识和合作精神。

2. 利用多媒体教学手段，展示时钟的运作原理，帮助学生建立时间观念，提高学生的学习兴趣。

3. 设计丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中掌握时钟的读取和运用，培养学生的动手能力和实践能力。

4. 通过小组讨论、分享交流，引导学生总结时间规划的方法，提高学生的总结归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生乐观积极的生活态度，学会合理安排自己的生活和学习时间。

3. 通过对小明一天的时间安排，引导学生认识到时间的重要性，树立时间观念，养成良好的生活习惯。

4. 培养学生关爱他人，学会与同学分享、合作，提高人际交往能力。

本教学设计以一年级数学上册《小明的一天》为载体，结合学科特点和一年级学生的认知水平，制定了教学目标。在教学过程中，注重培养学生的知识技能、过程与方法以及情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高综合素质。

二、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在数学学科方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的数学运算能力。然而，他们对时间概念的理解尚浅，需要通过具体、直观的教学活动来帮助他们建立时间观念。

本章节以《小明的一天》为教学内容，旨在让学生在熟悉的生活场景中感受时间，学会读取时钟，并能够合理安排自己的时间。考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中应注重以下方面：

【论坛】教海探航　ｊｉａｎｇｓｕｊｉａｏｙｕ　

“小明的一天＂教学设计与反思　

●朱丽莉　

教学内容：六年制小学五年级第二学期综合复习　课。　教学目标：　１．使学生能迅速地阅读、判断、处理信息，运用小　数四则运算知识熟练地解决问题。　２．通过让学生观察、分析、判断、设计，培养学生的　观察能力、信息处理能力、分析综合能力。发展学生的　创新精神。　３．通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围和情　境，让学生体验数学与生活密切联系；通过数学活动的　探索和实践，使学生获得成功的体验。　教学准备：自制课件、材料纸等。　教学过程：　一、谈话导入　看到课题同学们一定很好奇ＰＥ！想不想知道小明　的一天究竟发生了什么样的事呢？一起去看看吧！　师（电脑演示画面）：哎呀！小明怎么还在睡觉啊！　这都几点了，离我们上课的时间只有２５分钟了。快起　床！快走！妈妈已经在催了，看来今天的早饭又得在外面　吃了。　二、情境练习　１．师（电脑演示画面）：来到快餐店，妈妈迅速地买　了早餐，要付多少钱呢？一起帮着算算ＰＥ！　价格表　稀饭　豆浆　面　包　火腿肠　０．５．，Ｌ／ｚ，ｇ　０．８元／碗　１．２元／个　１．５元／根　问题：来到快餐店，妈妈买了两个面包，两碗豆浆，　一根火腿肠．共花了多少钱？　

板书：早餐费　学生汇报交流。　２．师：吃完早饭，一看手表，离上课时间只剩下ｌ０　分钟了。赶快打个的吧．坐上车一问，才得知出租车的　收费标准是这样的（电脑出示）：　出租车的收费标准　起步价６元（即不超过３千米的都按６元付费），超过　３千米，每增加ｌ千米，加收１．５元（不足ｌ千米按ｌ千米　算）。快餐店离学校一共４．６千米，共需付多少元车费？　认真阅读，你能得到什么信息？你打算怎么计算车　费？试试看！　学生汇报。师引导学生重点解读“不足ｌ千米的按　ｌ千米算”。　３．按同学们的意见付完车费，小明准时到了学校。　上午四节课时间过得真快！到了快放学时．小明的　肚子开始咕咕叫了，妈妈可真是小明的贴心人，已经在　准备午饭了。　（电脑出示画面１从图中能得到那些信息？　妈妈带了３０元去时代超市买菜．菜的价格如下表：　名称　猪肉　鱼　ｌ鸡蛋　蘑菇　白菜　西红柿　单价　ｌ　１２．０ｏ　１０．０ｏ　ｌ　４．６Ｏ　５．６Ｏ　１．０ｏ　２．４０　（元／千克）　ｌ　请你根据三口之家的标准来选择主莱和配莱．写　出你的方案。　教师引导：课前朱老师已经请大家咨询妈妈，做每　样菜的材料大概是什么份量。下面就请你根据你所了　解到的情况，进行合理搭配、认真核算。然后将你设计　的方案，填到课前发给你们的表格纸上。　学生独立设计，汇报。　４．吃了同学们配制的美味，小明可算饱了口福。（电　脑演示画面１下午可不能迟到了。小明早早地来到了学　校。可到了下午第二节课。小明突然感到肚子疼，老师　把小明带到医院，医生帮小明检查后，开了这样的一种　药，说明书如下：　

“小明的一天”教学设计与反思

教学内容：六年制小学五年级第二学期综合复习课。

教学目标：

1．使学生能迅速地阅读、判断、处理信息，运用小数四则运算知识熟练地解决问题。

2．通过让学生观察、分析、判断、设计。培养学生的观察能力、信息处理能力、分析综合能力，发展学生的创新精神。

3．通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围和情境，让学生体验数学与生活密切联系；通过数学活动的探索和实践，使学生获得成功的体验。

教学准备：自制课件、材料纸等。

教学过程：

一、谈话导入

看到课题同学们一定很好奇吧!想不想知道小明的一天究竟发生了什么样的事呢?一起去看看吧!

师(电脑演示画面)：哎呀!小明怎么还在睡觉啊!这都几点了，离我们上课的时间只有25分钟了。快起床!快走!妈妈已经在催了，看来今天的早饭又得在外面吃了。

二、情境练习

1．师(电脑演示画面)：来到快餐店，妈妈迅速地买了早餐，要付多少钱呢?一起帮着算算吧!

价格表

稀 饭

豆 浆

面 包

火腿肠

0.5元/碗 0.8元/碗 1.2元/个 1.5元/根

问题：来到快餐店，妈妈买了两个面包，两碗豆浆，一根火腿肠，共花了多少钱?

板书：早餐费

学生汇报交流。

2．师：吃完早饭，一看手表，离上课时间只剩下10分钟了。赶快打个的吧，坐上车一问，才得知出租车的收费标准是这样的(电脑出示)：

出租车的收费标准

起步价6元(即不超过3千米的都按6元付费)。超过3千米，每增加1千米，加收l_5元(不足l千米按l千米算)。快餐店离学校一共4．6千米，共需付多少元车费?

认真阅读，你能得到什么信息?你打算怎么计算车费?试试看!

学生汇报。师引导学生重点解读“不足1千米的按1千米算”。

3．按同学们的意见付完车费，小明准时到了学校。