高考语文知识点大全
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⾼考语⽂知识点⼤全
知识超越教会的垄断、⼤学扩⼤，使不属于教会的知识分⼦阶层集散地从属于教会的学者⾓⾊，下⾯给⼤家分享⼀些关于⾼考语⽂知识点⼤全，希望对⼤家有所帮助。
⾼考语⽂知识点1
语⽂基本知识1. ⼩说三要素：⼈物、情节、环境
2. 议论⽂三要素：论点、论据、论证
3. ⽐喻三要素：本体、喻体、喻词
4. 记叙⽂六要素(五W+H)：何时、何地、何⼈、何因、何过、何果
5. 律诗四条件：⼋句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调公众号：⾼中学科资料
6. 五种表达⽅式：叙述、议论、抒情、说明、描写
7. 六种说明⽂说明⽅法：举例⼦、列数字、打⽐⽅、作⽐较、分类别、下定义
8. 三种说明⽂说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构
9. 三⼤说明⽂说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序
10. 两种基本议论⽂结构：提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点
11. 六种议论⽂论证⽅法：举例法、对⽐法、喻证法、归谬法
12. ⼋种主要修辞⼿法：⽐喻、拟⼈、排⽐、夸张、反问、设问、反复、对偶
13. 四种⼈物描写⽅法：外貌描写、语⾔描写、动作描写、⼼理描写
14. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语
15. 六种句⼦成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语
16. ⼗⼆词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟
17. 三种记叙⽅法：顺叙、倒叙、插叙
18. 三种省略号作⽤：表引⽂内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长
19. 四种波折号作⽤：表解释说明前⽂、表后⽂跳跃转折、表声⾳中断延长、表时地数起⽌
20. 四种引号作⽤：表引⽤实际内容、表讽刺反语、表特定谓语
⾼考语⽂知识点2
古诗词寓意1、“松梅⽵菊”寓⾼洁：
松梅⽵菊是品⾏⾼洁、不畏邪恶的形象化⾝，古⼈常⽤这四种形象表现⾼洁的情操。刘桢《赠从弟》有云：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”王吉《咏⽵》则⾔：“岁寒别有⾮常操，不⽐寻常草⽊同。”元稹《菊花》⼀诗有云：“不是花中偏爱菊，此花开尽更⽆花”。写梅的诗句也有很多，如“遥知不是雪，为有暗⾹来。”“零落成泥碾作尘，只有⾹如故。”2004年北京卷考察的是苏轼的《红梅》，该诗表现出了红梅不畏严寒，不与桃杏争春的⾼洁品格。2、借“⽉”托“雁”寄乡思
皓⽉当空常常引起游⼦的思乡之情，唤起诗⼈的怀远之念，如：李⽩《静夜思》“举头望明⽉，低头思故乡”，杜甫《⽉夜忆舍弟》“露从今夜⽩，⽉是故乡明”，再如苏轼“⼈有悲欢离合，⽉有阴晴圆缺”，均表达了诗⼈的思乡之情。
雁是⼀种候鸟，古诗词常⽤⼤雁南飞的景象书写在外游⼦的思乡之情。2004年湖北⾼考语⽂卷所出的诗是王湾的《次北固⼭下》。诗的最后两句写道：“乡书何处达?归雁洛阳边。” 诗⼈漂泊流浪，到底什么时候能重返故乡，连泊⾈中的诗⼈⾃⼰也不清楚，因此他只好寄希望于春光中北归的⼤雁为⾃⼰传书了。归雁这⼀意象写出了作者的思归之情。3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄
杜鹃，⼜名⼦规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)在让位于他的⾂⼦后隐居⼭林，死后灵魂化为杜鹃，⼜说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。2004年全国卷Ⅱ诗词鉴赏题考察的是晏⼏道的《鹧鸪天》：
鹧鸪天 晏⼏道
⼗⾥楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤⾃与⾏⼈语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是⽆归意，争奈归期未可期。
题⽬问道：在这⾸词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?此问的解答就应从杜鹃的叫声⼊⼿，词中也提到了“声声只道不如归”，表达的是作者漂泊之外的思归之情。
古诗词中出现的“鹧鸪”这⼀意象也经常透出悲凉之意。⽐如李⽩的《越中览古》：“宫⼥如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。”4、“梧桐”叶落透悲意
古语有“⼀叶落⽽知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古⼈常⽤的⼿法。2004年福建卷的诗词鉴赏题为朱淑真的《秋夜》，其中就写到了“梧桐”这⼀意象：
夜久⽆眠秋⽓清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐⽉，⽉在梧桐缺处明。
此诗中，凉床、⽉影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。5、别时“长亭”“柳”依依
在古典诗词⾥，杨柳常常与离情相关联，《诗经》中的《采薇》便写道：“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，⾬雪霏霏。”柔弱的杨柳摇摆不定的形体，最能传递亲友离别时依依难舍之情。此外，“柳”与“留”也谐⾳。长亭为古⼈送别之场所，因此也是送别诗中经常出现的意象。柳永的《⾬霖铃》同时写到了这两种意象，分别是“寒蝉凄切，对长亭晚。”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残⽉。”6、落“花”流“⽔”传愁绪
“花”落让⼈爱怜、伤感，“⽔”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹⼈愁绪，因此，在古诗词中常⽤落花流⽔来表达忧愁。如李煜《虞美⼈》：“春花秋⽉何时了，往事知多少”，“问君能有⼏多愁，恰似⼀江春⽔向东流”;⼜如李清照《⼀剪梅》：“花⾃飘零⽔⾃流，⼀种相思，两处闲愁。”7、“乌鸦”“燕⼦”系兴衰
乌鸦这种鸟经常在坟头等地出现，常被视为不祥之兆，诗⼈常⽤“乌鸦”这⼀意象渲染出衰败的氛围。燕⼦则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。出现“乌鸦”这⼀意象的⾼考题⽬不少，如：2006年湖北卷《丹阳送韦参军》“⽇晚江南望江北，寒鸦飞尽⽔悠悠”，2006年江苏卷《鹧鸪天》“⼭接⽔，⽔明霞，满林残照见归鸦”。2007年浙江卷出了⼀道对⽐鉴赏题，分别是刘禹锡的《乌⾐巷》、吴激的《⼈⽉圆》和元曲《⼭坡⽺.燕⼦》，三篇作品均通过“燕⼦”这⼀意象，表达了深沉的兴亡之感。8、“草⽊”仍在⼈事移
草⽊常青，⼈事却已悄然发⽣变迁。古诗词常⽤“草⽊”来表达物是⼈⾮的感慨以及对历史兴亡的感叹。如《扬州慢》“过春风⼗⾥，尽荠麦青青”。2007年湖北卷诗词鉴赏题《过华清宫》也⽤到了树⽊的意象：“⽟辇升天⼈已尽，故宫惟有树长⽣。”
⾼考语⽂知识点3
语⽂学法归类1、课⽂预习六步法：查注⽣词，扫清三字;朗读课⽂，感知内容;了解作者，把握背景;标明段序，分清结构;画关键句，体会作⽤;简写主旨，归纳特⾊。2、赏诗三步法：知⼈论世、译析字⾯、阐明主旨。
3、划分⽂章结构四法：依据表达⽅式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。
4、分析⼋种关键句作⽤：点明题⽬，引起下⽂;点明中⼼，亮出主旨;设置悬念，引发兴趣;承上启下，⾃然衔接;前后照应，和谐统⼀;侧⾯烘托，间接映衬;后⽂铺垫，埋下伏笔;增强语⾔，突出特征。5、辨别七类⽂章写法：对⽐写法、象征写法、烘托写法、以⼩见⼤写法、先扬后抑写法、虚实结合写法、夹叙夹议写法。
