《小明的一天》教学设计

1 《小明的一天》教学反思

马艳荣

本节课是北师大版一年级数学上册第八单元《认识钟表》第一课时──小明的一天。

一、科学确立并实现了本节课的目标

《数学课程标准》明确指出：新课程理念下的数学教学要充分体现“数学学科的工具性与人文性的统一”。我根据教学内容和学情确立了如下目标：

1.使学生结合经验认识钟表，会读钟面的整时刻、半时刻；探索整时、半时指针规律，学会记时的两种方法。初步建立时间观念，培养学生观察能力和操作能力。

2.通过教师演示讲解与课件资源的巧妙结合，使学生在观察与实践中探索、思考、发现、总结整时、半时的指针规律，比较熟练认识整时刻、半时刻。

3.学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间、遵守时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

在教学中，充分利用“小明的一天”这一内容为载体，实现了目标的落实。

二、以学生为中心教师成为学生学习的组织者和引导者

在课堂上，组织学生交流对钟表的了解（1~12 12个数字，分针与时针）、引导他们探索整时和半时钟面上的指针规律，将学生的思维引向精确化，来认识钟表。并鼓励他 2 们动手在准备好的钟面上按顺时针方向拨出 指定的整时和半时。

三、 多媒体课件的使用，激发了学生的学习兴趣

课始，我用课件出示了钟表的图案，吸引了学生的注意力，学生很自然地进入了学习情境。接着，用课件出示了各式各样的钟表，拓宽了学生的视野，（钟表不仅有漂亮的外表，而且有很多数学知识）这一过渡，激发了学生探索有关钟表知识的热望。体会到要珍惜时间的重要性。新课后，利用课件出示了练习题，丰富了学生的课程资源。

四、在本节课上，我对学生的激励和评价有点不到位。

以后的教学中，我会加强学习激励和多元评价的语言并灵活运用。

大家都知道：“教学有法，但无定法”。教师作为教学活动的组织者、引导者，在当前对课堂教学的有效性呼声愈来愈高的背景下，科学解读教材和根据学生的学情选择适合的教学方法显得尤为重要。所以，我认为：只有适合自己学生的，才是最好的！

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“小明的一天＂教学设计与反思　

●朱丽莉　

教学内容：六年制小学五年级第二学期综合复习　课。　教学目标：　１．使学生能迅速地阅读、判断、处理信息，运用小　数四则运算知识熟练地解决问题。　２．通过让学生观察、分析、判断、设计，培养学生的　观察能力、信息处理能力、分析综合能力。发展学生的　创新精神。　３．通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围和情　境，让学生体验数学与生活密切联系；通过数学活动的　探索和实践，使学生获得成功的体验。　教学准备：自制课件、材料纸等。　教学过程：　一、谈话导入　看到课题同学们一定很好奇ＰＥ！想不想知道小明　的一天究竟发生了什么样的事呢？一起去看看吧！　师（电脑演示画面）：哎呀！小明怎么还在睡觉啊！　这都几点了，离我们上课的时间只有２５分钟了。快起　床！快走！妈妈已经在催了，看来今天的早饭又得在外面　吃了。　二、情境练习　１．师（电脑演示画面）：来到快餐店，妈妈迅速地买　了早餐，要付多少钱呢？一起帮着算算ＰＥ！　价格表　稀饭　豆浆　面　包　火腿肠　０．５．，Ｌ／ｚ，ｇ　０．８元／碗　１．２元／个　１．５元／根　问题：来到快餐店，妈妈买了两个面包，两碗豆浆，　一根火腿肠．共花了多少钱？　

板书：早餐费　学生汇报交流。　２．师：吃完早饭，一看手表，离上课时间只剩下ｌ０　分钟了。赶快打个的吧．坐上车一问，才得知出租车的　收费标准是这样的（电脑出示）：　出租车的收费标准　起步价６元（即不超过３千米的都按６元付费），超过　３千米，每增加ｌ千米，加收１．５元（不足ｌ千米按ｌ千米　算）。快餐店离学校一共４．６千米，共需付多少元车费？　认真阅读，你能得到什么信息？你打算怎么计算车　费？试试看！　学生汇报。师引导学生重点解读“不足ｌ千米的按　ｌ千米算”。　３．按同学们的意见付完车费，小明准时到了学校。　上午四节课时间过得真快！到了快放学时．小明的　肚子开始咕咕叫了，妈妈可真是小明的贴心人，已经在　准备午饭了。　（电脑出示画面１从图中能得到那些信息？　妈妈带了３０元去时代超市买菜．菜的价格如下表：　名称　猪肉　鱼　ｌ鸡蛋　蘑菇　白菜　西红柿　单价　ｌ　１２．０ｏ　１０．０ｏ　ｌ　４．６Ｏ　５．６Ｏ　１．０ｏ　２．４０　（元／千克）　ｌ　请你根据三口之家的标准来选择主莱和配莱．写　出你的方案。　教师引导：课前朱老师已经请大家咨询妈妈，做每　样菜的材料大概是什么份量。下面就请你根据你所了　解到的情况，进行合理搭配、认真核算。然后将你设计　的方案，填到课前发给你们的表格纸上。　学生独立设计，汇报。　４．吃了同学们配制的美味，小明可算饱了口福。（电　脑演示画面１下午可不能迟到了。小明早早地来到了学　校。可到了下午第二节课。小明突然感到肚子疼，老师　把小明带到医院，医生帮小明检查后，开了这样的一种　药，说明书如下：　

“小明的一天”教学设计与反思

教学内容：六年制小学五年级第二学期综合复习课。

教学目标：

1．使学生能迅速地阅读、判断、处理信息，运用小数四则运算知识熟练地解决问题。

2．通过让学生观察、分析、判断、设计。培养学生的观察能力、信息处理能力、分析综合能力，发展学生的创新精神。

3．通过创设平等和谐、积极向上的学习氛围和情境，让学生体验数学与生活密切联系；通过数学活动的探索和实践，使学生获得成功的体验。

教学准备：自制课件、材料纸等。

教学过程：

一、谈话导入

看到课题同学们一定很好奇吧!想不想知道小明的一天究竟发生了什么样的事呢?一起去看看吧!

师(电脑演示画面)：哎呀!小明怎么还在睡觉啊!这都几点了，离我们上课的时间只有25分钟了。快起床!快走!妈妈已经在催了，看来今天的早饭又得在外面吃了。

二、情境练习

1．师(电脑演示画面)：来到快餐店，妈妈迅速地买了早餐，要付多少钱呢?一起帮着算算吧!

价格表

稀 饭

豆 浆

面 包

火腿肠

0.5元/碗 0.8元/碗 1.2元/个 1.5元/根

问题：来到快餐店，妈妈买了两个面包，两碗豆浆，一根火腿肠，共花了多少钱?

板书：早餐费

学生汇报交流。

2．师：吃完早饭，一看手表，离上课时间只剩下10分钟了。赶快打个的吧，坐上车一问，才得知出租车的收费标准是这样的(电脑出示)：

出租车的收费标准

起步价6元(即不超过3千米的都按6元付费)。超过3千米，每增加1千米，加收l_5元(不足l千米按l千米算)。快餐店离学校一共4．6千米，共需付多少元车费?

认真阅读，你能得到什么信息?你打算怎么计算车费?试试看!

学生汇报。师引导学生重点解读“不足1千米的按1千米算”。

3．按同学们的意见付完车费，小明准时到了学校。

《小明的一天》 教学设计

榆林市第十一小学 刘润娥

教学目标：

1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

重点：认识钟面、正确认读整时和半时。

难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。

教学准备：课件、教学挂图、实物钟表。

教学过程：

（一）创设情景，激趣导入。

今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜？我们一起来听听！

〖出示谜面:嘀答嘀答，嘀答嘀答，铛铛铛……，嘀答嘀答，嘀答嘀答，铛铛铛……，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。〗（谜底：钟）

师：对！你们真聪明，是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去看看吗？那我们一起去看看吧！

师：瞧！这些钟表有指针式的也有数字式的，别看它们很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们就一起来认识钟表。(板题：认识钟表)

（二）观察钟面，探索新知。 1、观察实物，认识钟面。

〖出示挂图钟〗

师：现在请小朋友们仔细观察，说一说钟的小脸蛋上都有什么？

师：小朋友们，这两根针是一样的吗？它们各有什么特征？

师：其实啊！这两根针都各有一个好听的名字。这根又细又长的针叫分针，这根又粗又短的针叫时针。

师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。（师用实物钟演示）

师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再转一圈？注意指针的转动方向。（学生动手操作）

2、认真观察情景图，认读整时、半时。

师：今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识他？他的名字叫小明，和大家一样也上一年级了，他是一个特别会合理安排自己一天生活的孩子，让我们现在就去看看他的一天都在做些什么！