北师大版数学一年级《小明的一天》教学设计

《小明的一天》教学设计

教学目标：

1. 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2. 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3. 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4. 结合日常作息时间，在与他人交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成的良好珍惜时间的习惯。

教学重点：

正确认读整时和半时。

教学难点：

正确认读整时和半时。

教学过程：

一、情境导入

师：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。同学们，你们知道这个谜语的谜底吗？

生：是钟表。

师：没错，在生活中你都见过哪些钟表？

生：闹钟、手表……

师：你知道钟表的作用吗？

生：可以告诉我们时间，提醒我们起床…… 师：没错，这节课我们就走进小明的一天，来认识一下钟表吧。

板书：小明的一天

设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。

二、探究新知

1. 说一说，认一认。

师：观察钟面，说一说上面都有什么？

生：有2个指针。

师：没错，短的指针是时针，长的指针是时针。

师：你还发现什么？

生：有1~12这12个数字。

师：这12个数字把钟面分成了12个大格，这12个数字分别对应不同的时间。

……

师：经过我们的细心观察发现了这么多关于钟表的信息，接下来，我们一起走进小明的一天。

师：观察图片，说一说小明在做什么？

生：小明在起床穿衣服。

师：没错，观察一下钟面，时针指向7，分针指向12，时刻是7时。

师：接下来小明在做什么？时刻是？

生：小明在上课。时刻是8时。

师：对，时针指向8，分针指向12，时刻是8时。 师：之后小明在做什么？

生：小明在做操。

师：分针指向6，时针指向9和10之间，时刻是9时半。

……

教师引导学生把小明在什么时间做什么描述清楚。

师：大家说的都非常正确，在这些时刻中，你知道哪些是整时，哪些是半时吗？

一年级数学上册《小明的一天》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时钟的认识，能够准确读取时钟上的时、分，并能在实际生活中运用。

2. 培养学生运用数学语言描述时间，提高学生的口头表达能力。

3. 通过对小明一天的时间安排，让学生学会合理规划时间，培养良好的时间观念。

4. 使学生掌握基本的加减法运算，能解决与时间相关的实际问题。

（二）过程与方法

1. 采用情境教学法，以小明的一天为背景，引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题意识和合作精神。

2. 利用多媒体教学手段，展示时钟的运作原理，帮助学生建立时间观念，提高学生的学习兴趣。

3. 设计丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中掌握时钟的读取和运用，培养学生的动手能力和实践能力。

4. 通过小组讨论、分享交流，引导学生总结时间规划的方法，提高学生的总结归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生乐观积极的生活态度，学会合理安排自己的生活和学习时间。

3. 通过对小明一天的时间安排，引导学生认识到时间的重要性，树立时间观念，养成良好的生活习惯。

4. 培养学生关爱他人，学会与同学分享、合作，提高人际交往能力。

本教学设计以一年级数学上册《小明的一天》为载体，结合学科特点和一年级学生的认知水平，制定了教学目标。在教学过程中，注重培养学生的知识技能、过程与方法以及情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高综合素质。

二、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在数学学科方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的数学运算能力。然而，他们对时间概念的理解尚浅，需要通过具体、直观的教学活动来帮助他们建立时间观念。

本章节以《小明的一天》为教学内容，旨在让学生在熟悉的生活场景中感受时间，学会读取时钟，并能够合理安排自己的时间。考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中应注重以下方面：

《小明的一天》教学设计

一年级上册数学北师大版

一、教学目标

1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，以及动手操作、合作交流的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念，养成良好的生活习惯。

二、教学内容

1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。

2. 时间表达：学会用整点、半点的方式表达时间，如8:00、3:30等。

3. 时间计算：学会计算时间差，如经过的时间、剩余的时间等。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：认识时钟，学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

2. 教学难点：时间差的计算，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：实物时钟、电子时钟、图片、视频等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1. 导入：通过讲述小明的一天，引出时间的重要性，激发学生学习兴趣。 2. 新课导入：介绍时钟的构成，使学生认识时针、分针、秒针，并了解它们的运行规律。

3. 案例分析：分析小明一天中的时间安排，让学生学会看整点、半点，并能用正确的方式表达时间。

4. 动手操作：分组进行时钟制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

5. 游戏环节：进行时间差计算游戏，巩固所学知识，提高学生的计算能力。

6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生珍惜时间、合理安排时间。

六、板书设计

1. 时钟的认识：时针、分针、秒针的识别，以及它们在时钟上的位置和运行规律。

2. 时间表达：整点、半点的表达方式，如8:00、3:30等。

3. 时间计算：时间差的计算方法，如经过的时间、剩余的时间等。

七、作业设计

1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察家里的时钟，学会看时间，并用正确的方式表达。

《小明的一天》教学设计

大连市沙河口区知行小学 丁敏

教学内容：

北师大版一年级数学上册《认识钟表》之《小明的一天》。

教学目标：

1、结合学生生活经验认识钟面，学会看出整时、半时。

2、初步建立时间观念，培养学生养成遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。

3、培养学生的观察能力，能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。

教学重点：

会认读整进、半时。

教学难点：

通过对比，认识整点与半点的特点。

教具准备：

钟面模型、实ppt课件

教学过程：

一、游戏铺垫 巧设伏笔

1、猜谜语

师：好大家认真听，仔细想：它有三条腿，白天、黑夜不停地奔跑，还会发出嘀哒嘀哒的声音提醒你，早睡早起养成良好习惯。

学生猜出后，师拿出一个实物钟，现在我们就来认识这个新朋友。（板书：认识钟表）

二、谈话激趣，引入新知

（一）认识钟面

谁来说说时钟长着什么样子？

教师出示小朋友拿出钟面模型和课件，小组观察交流。

小组汇报：（可能有下面几种答案）

钟面上有数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

钟表上还有小格、还有两根针一是较短较粗走得较慢的时针、二是又长又细走得又快的分针。

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（二）教学整时

师：小明有了钟以后，他把自已的每一天都安排得井井有条，你们想看小明的一天是怎样安排的吗？

(出示小明的一天图)

请小朋友们仔细观察图中小明在什么时间做什么？小组同学互相说一说。

小组合作学习。

（出示图1）

谁能说出小明在什么时间做什么？

随着学生回答教师板书6时

你们是怎么知道图中的时间是6时的？谁愿意当小老师到前面讲给大家听。

小结：分针指着12，时针指着6，这就是6时。像这样的时刻叫整时。

练一练：出示钟面 师：谁来说一说是几时？

生：中午12时，下午4时。（教师板书12时，4时）

谁来说一说为什么这几个时刻都是整时呢？

你能用一句话说说看整时时刻的方法吗？

教师强调：当分针指着12，时针指几，就是几时。（课件出示，并齐读）