高中地理中图版必修一第二章第一节专题
《常见的天气系统》教材解读
一、说课标
1、核心素养：地理核心素养由人地协调观，综合思维，区域认知和地理实践力组成，他们是相互联系的有机整体。人地协调观是地理课程内容最为核心的价值观；综合性和区域性是地理学的两大突出特点；实践活动是学生感悟，体验，现实世界中人地关系的重要途径。
2、课程目标
总目标：通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度，落实“立德树人”的根本任务。
学段目标：获得地球和宇宙环境的基础知识，理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。
专题目标：通过阅读和分析各类天气系统图，掌握天气系统的形成过程、特点和及其控制下的天气状况，培养学生求真，求实的科学态度，提高学生的地理审美情趣。
二、说教材
1、编写体例：高中地理课程由三本必修，两本选修组成。三本必修涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系和融合。结构完整，内容新颖、充实，课程具有较强的基础性和时代性。每本课程由章节构成，每节内容除正文之外由探索、学习指南、读图思考、名词链接和阅读、案例研究、复习题等环节组成，每个环节中加入了丰富的图表。丰富的环节和图表为教师提出了很大的挑战，同时也提供了很好的机遇，恰当的利用教材的各个环节不仅能够很好地落实知识点，体现新课程理念，还能提高学生的学习兴趣和教学效率。
2、编写意图：
（1）（学习指南，探索）帮助学生把握学习重点，改变被动学习的方式；
（2）（阅读，名词链接）帮助学生补充资料，拓展视野，激发学习潜能；
（3）（读图思考，案例研究）倡导学生自主学习和探究性学习；
（4）（课文，课题活动）帮助学生对所学知识进行系统化巩固，
对学习成果进行自我评价。
3、教材特点： （1）教材利于学生科学素养的培养；
（2）教材突出对学生能力的培养；
（3）教材加强对学生学习方式的培养；
用心 爱心 专心 1 中国地理总论复习精要
1．地理位置：
东半球
太平洋西岸
半球位置
海陆位置
北半球 亚洲东部
纬度位置：领土南北跨越的纬度近50度，大部分在温带，小部分在热带。
邻国位置：陆上邻国有利14个，隔海相望的有6个
2．疆域：
最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线上（53°N附近）
领土四端点 最南端：南海南沙群岛曾母暗沙（4°N附近）
最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E附近）
最西端：新疆帕米尔高原（73°E附近）
领土面积：960万平方千米 领海：300万平方千米
3．行政区划：
共有34个省级行政单位（23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区）
注意熟悉各省区轮廓
4．人口：
世界上人口最多的国家，有12．9亿多人口（2000年第五次人口普查数据）
人口分布不平均，东南稠密，西北稀疏（以黑河市和腾冲县连线为界）
农村人口比重大占占总人口的63.91%，住在乡村的人口80739万人，城镇人口比重占总人口的36%以上。
人口增长过快，就业与老龄化问题突出
5．民族：
有56个民族，汉族人口最多（115940万人，占总人口的91.59%）；各少数民族人口为10643万人，占总人口的8.41%。
民族分布：
大杂居、小聚居
汉族主要集中在东部和中部。
少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区。
壮族是少数民族中人口最多的民族 （广西壮族自治区）
5. 地形概况：
第一级阶梯：青藏高原，海拔4000米以上
地势西高东低呈阶梯状分布 第二级阶梯：青藏高原边缘以东和以北的高原和
巨大的盆地，海拔为1000米～2000米
课时3 大气环流
课程标准
绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
学习目标
1.结合全球气压带、风带分布示意图，掌握气压带、风带的分布及移动规律。2.运用海陆热力性质差异原理，解释海陆分布对气压带分布及大气环流的影响。3.结合亚洲季风形成示意图，掌握季风环流的形成及分布。4.结合1月和7月海平面等压线分布图，理解大气活动中心的形成、分布，并分析其对气候的影响。
[基础知识梳理]
教材梳理1 大气环流与气压带、风带的形成
阅读教材P36～P39“大气环流与气压带、风带的形成”，填写下列知识。
1．大气环流
具有全球性的有规律的大气运动，通常被称为大气环流。
2．三圈环流
(1)成因：主要受地表热量分布不均及地转偏向力的影响。
(2)类型 低纬环流：a、d中纬环流：b、e高纬环流：c、f
3．气压带、风带的分布
(1)气压带：A为赤道低气压带，B为副热带高气压带，C为副极地低气压带，D为极地高气压带。
(2)风带：H为东北信风带，K为东南信风带，I、L同为中纬西风带，J、M同为
极地东风带。
(3)季节移动 原因：太阳直射点的季节移动规律：就北半球而言，夏季北移，冬季南移
【图表解读】 读教材图2－1－10全球大气环流示意，据图分析：
(1)赤道与极地之间本应形成单圈环流，为什么会变成三圈环流呢？
(2)三圈环流在地球表面形成的气压带、风带有哪些？
(3)极锋是怎样形成的？对地球表面有何影响？
提示 (1)因地球自转产生地转偏向力的影响，使赤道与极地因冷热差异产生的单圈环流变为三圈环流。
(2)低纬环流圈：形成了赤道低气压带、东北(南)信风带、副热带高气压带。
中纬环流圈：副热带高气压带、西风带、副极地低气压带。
高纬环流圈：副极地低气压带、极地东风带、极地高气压带。
(3)极地冷空气收缩下沉的同时向低纬运动，与北上的暖空气相遇，暖空气迅速被迫抬升，形成了极锋。近地面形成了副极地低气压带，该区域因为有气流的抬升作用，降水较多。
1 第一章 行星地球
本章考点：
1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义.
2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.
3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点.
本章重难点: 理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义.
第一节 宇宙中的地球
一、课标解析
（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。
（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。
二、主干知识点的梳理
（一）地球在宇宙中的位置
1．天体
概念： 中各种物质的存在形式。
常见的天体： 、 、 、 、 、 等。
2．天体系统
概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互 、 ，形成天体系统。
系
层次：总星系 系
系 系
系
系
（二）太阳系中的一颗普通行星
1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为 、 、 、 、 、 、
、 、 。
2．运动特征： 、 、 。
3．按 、 、 等特征，通常将九大行星分为 、 、 三类。
