知识点一：复式条形统计图
1、条形统计图：
是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直线．
例题1、某校六（1）班学生喜欢各类图书情况
6042016128128181041515文学类童话类科幻类女生男生文艺类
(1)喜欢（ ）类的男生人数最多，喜欢（ ）的女生人数最少。
(2)喜欢科幻类的男生与女生的比是（ ）。
(3)喜欢文艺类的女生与男生的比是（ ），比值是（ ）。
(4)喜欢童话类的女生比男生少百分之几？
(5)喜欢科幻类的女生比男生少百分之几？
(6)你不能提出什么数学问题吗？并解答。
练习：
1、这是六（1）班同学水果喜好情况统计表(见下表)
西瓜 香蕉 桔子 梨 葡萄
男 13 5 1 2 5
女 8 3 2 4 8
① 因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（ ）比较好。
② 单式条形统计图的绘制步骤有：（ ），（ ），（ ）。
③ 请将下面的条形统计图补充完整。
④ 认真观察上面的统计图，你还能提出什么数学问题？
2、下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图
① 男工人数最多的是（ ）小组，最少的是（ ）小组;
女工人数最多的是（ ）小组，最少的是（ ）小组;
从图上可以看出（ ）小组的人数最多，（ ）小组的人数最少．
② 通过计算，能知道第一小组是（ ）人，人数最少；第二小组是（ ）人，人数最多；第三小组是（ ）人．
③ 第一小组男工人数是女工人数的（ ）倍。
④ 第二小组男工人数占第二小组人数的（ ）
⑤ 全车间有工人（ ）人，其中女工（ ）人，占（ ）。
⑥ 第一小组女工人数比男工人数少（ ）% 。
⑦ 全车间男工人数比女工人数多（ ）% 。
冀教版小学数学四年级下册
第七单元《复式条形统计图》
教学设计
段素娟
石家庄市裕华区位同小学
《复式条形统计图》教学设计
教材 冀教版小学数学 四年级下册 单元 第七单元
课题 复式条形统计图-读图、识图 课型 新授 课时 1 授课时间 2018.5
教材分析
复式条形统计图是冀教版小学数学四年级下册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的基础上结合学生已有知识经验，让学生进一步体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
学情分析
本年级学生已经具备了初步的观察、分析能力。但形象思维仍占主要地位，在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。而通过长期地学习策略和思维的训练，本年级学生不但基础扎实而且思维活跃，具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。
教学目标
1 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。
2 了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。
3 积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。
教学重点 认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。
教学难点 用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。
教学策略 本课主要通过观察、讨论、谈话交流等学习活动，让学生体会用复式条形统计图表示数据的价值。
板书设计 为让学生充分体验复式条形统计图产生的过程，将改变以往在黑板上板书的做法，充分利用多媒体的功能，将课件上的复式条形统计图保留在大屏幕上。直观具体、简洁明了。符合视觉习惯和认知规律。从而提高课堂教学效率。
一、我国1997、1999年自然保护区的数量如下表。
类别
年份
国 家 级 省 级 市 级 县 级
1997 124 392 84 326
1999 155 404 138 449
请根据表中的数据完成下面的复式条形统计图，回答下面的问题。
⑴1997年我国哪类自然保护区最多？1999年哪类最多？
⑵1999年我国各类保护区均比1997年( )。
⑶从统计图中你还能得到哪些信息？
二、下面是育才小学3个年级春季植树情况的统计表。
班级
月份
四年级 五年级 六年级
3月 95 100 105
4月 105 110 110
请根据上表完成下面的统计图，并回答下面的问题。
育才小学春季植树情况统计图
⑵ 哪个年级春季植树最多？
⑵ 3月份3个年级共植树（ ）棵,4月份比3月份多植树（ ）棵。
⑶ 你还能提出哪些数学问题？
复式条形统计图（1）
【教学内容】
教材第95－97页例3纵向复式条形统计图及“做一做”绘制纵向条形统计图和第98－100页练习二十三的第1、3、5、6题。
【教学目标】
1.能看懂纵向复式条形统计图所表示的数量关系 ;知道怎样制作纵向复式条形统计图。
2.经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作用。
3.使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。
【重点难点】
1.能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。
2.根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制纵向复式条形统计图。
【教学准备】
多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。
教学时间
教学过程
【情景导入】
1.复习：
师：我们学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图呢？
生：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。
2.导入：
师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。
板书课题：纵向复式条形统计图。
【新课讲授】
探究纵向复式条形统计图
1.单式条形统计图
课件出示例3情景图。
师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢？
生：横轴表示年份，纵轴表示人数。
师：那应该画几个统计图？
生：两个。
师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成？学生分组合作绘制单式统计图。
师：绘制好了吗？你们来展示一下你们小组的成果吧。学生展示。师小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。
2.纵向复式条形统计图
（1）质疑
师：我要想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行？那怎么看？
生：不行，要两张图一起看。
师：你觉得这样操作方便吗？
生：不方便。
师：那你们有什么好办法呢？
生：可以将两张图拼成一张图，我在电视上见到过。（2）实验
