复式条形统计图

冀教版小学数学四年级下册

第七单元《复式条形统计图》

教学设计

段素娟

石家庄市裕华区位同小学

《复式条形统计图》教学设计

教材 冀教版小学数学 四年级下册 单元 第七单元

课题 复式条形统计图-读图、识图 课型 新授 课时 1 授课时间 2018.5

教材分析

复式条形统计图是冀教版小学数学四年级下册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上进行的教学。经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的基础上结合学生已有知识经验，让学生进一步体验数据的搜集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

学情分析

本年级学生已经具备了初步的观察、分析能力。但形象思维仍占主要地位，在第一学段中，已掌握部分统计知识，具有一定的收集、整理、描述、分析数据的能力。而通过长期地学习策略和思维的训练，本年级学生不但基础扎实而且思维活跃，具备一定的自主探究、合作学习的经验与能力。

教学目标

1 在读统计表和统计图、比较单式和复式统计图的过程中，认识复式条形统计图。

2 了解复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图直观且有效地表示数据。

3 积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。

教学重点 认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。

教学难点 用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。

教学策略 本课主要通过观察、讨论、谈话交流等学习活动，让学生体会用复式条形统计图表示数据的价值。

板书设计 为让学生充分体验复式条形统计图产生的过程，将改变以往在黑板上板书的做法，充分利用多媒体的功能，将课件上的复式条形统计图保留在大屏幕上。直观具体、简洁明了。符合视觉习惯和认知规律。从而提高课堂教学效率。

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复式条形统计图

作者：周文凤

来源：《读天下》2017年第14期

摘要：正复式条形统计图是统计与概率领域的知识，是人教版四年级下册第八单元例3的内容。通过第一学段的学习，学生已经初步体验了数据收集、整理、描述和分析的过程，也了解了单式统计表和复式统计表、单式条形统计图等几种常用统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析和简单判断。

关键词：复式条形；统计图；课堂

【教学内容】

教科书第94页例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第3题。

【教学目标】

1. 认识并能绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图进行简单的数据分析，获取相关的统计信息。

2. 通过对生活中一些事例的统计，进一步培养学生的统计意识，感受数学知识的广泛应用，培养学生学习数学的兴趣。

3. 根据内容相应进行热爱运动，节能环保等思想渗透。

【教学重难点】

认识和绘制复式条形统计图。

【教学准备】

学生每人一张题单（例2坐标图），每人两支水彩笔（红黄），一支铅笔。

【教学过程】

一、 课前交流

同学们，平时喜欢体育活动吗？你经常参加哪项运动？

（课件运动会图）周老师知道，前不久，我们学校举行了第81届校运会。哪些同学参加了？看来我们班的孩子都很热爱运动！哪些同学获奖了？说说你在哪个项目获得第几名？ 龙源期刊网

大家在运动场上表现得这么精彩，希望在今天的课堂上也能看到你们精彩的表现！

孩子们，马上就要上课了，做好课前准备了吗？

二、 课堂引入

1. 刚才交流谈到体育活动的话题，课前周老师对我们人民路小学四年级同学参加这几项体育活动的情况也进行了统计，请看：

复式统计表 练习题

一、三（1）班同学最喜欢吃的水果（每人选一项）情况统计表。

人数 种类

性别 苹果 橘子 西瓜 香蕉 葡萄 菠萝

男生 5 2 8 3 4 2

女生 4 3 5 7 2 1

1．喜欢吃（ ）的人最多，有（ ）人；喜欢吃（ ）的人最少，有（ ）人。

2．喜欢吃苹果和葡萄的女生一共有（ ）人。

3．三（1）班男生有（ ）人，女生有（ ）人，全班有（ ）人

4．你还能提出什么问题？请解答。

二、商店空调销售情况统计表。

星期 一 二 三 四 五 六 日

销售量（台） 20 25 25 30 35 45 40

1．哪两天销售量相同？

2．哪天销售量最多？哪天最少？

3．你还能提出什么数学问题？

三、下面是三年级五个班级的学生订阅《中国少年报》的情况

1．填一填

班级 一班 二班 三班 四班 五班

份数（份） 25 5

（1） 三班比一班多订了5份。

（2） 四班订的份数是二班的三倍。

（3） 五班比一班少订了5份。

2．（ ）班订得最多，（ ）订得最少。

四、

某班级一分钟跳绳成绩记录

116 92 123 96 105 110 78

108 145 102 125 99 92 117

115 103 121 69 96 87 126

80 112 77 55 82 120 135

1．根据上面的数据完成统计表

数量（下） 60以下 60~80 81~100 101~120 120以上 人数

2．跳绳数在（ ）范围的人最多。

3．如果跳绳下数在100以上是“优秀”，达到“优秀”的有（ ）人

五、下面分别是三（1）班和三（2）班图书角课外书的统计情况。

三（1）班图书角统计情况

种类 连环画 故事书 科技书

数量（本） 30 45 10

三（2）班图书角统计情况

《复式条形统计图》

教学内容

五年级（上册）第110～111页例2、“试一试”和“练一练”。

教材简析:

复式条形统计图是苏教版小学数学第九册的内容，是在学生学习了单式条形统计图基础上实行的教学。这节课的内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。本课的学习，不但能够用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习复式折线统计图的重要基础。

教学目标

1．使学生在具体的统计活动中理解复式条形统计图，能根据收集的数据完成相对应的统计图，能对统计结果实行简单的分析或解释。

2．使学生经历收集、整理、描述和分析简单数据的过程，培养数据意识，发展统计观点。

3．使学生在参与统计活动的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探究、与同伴合作交流的意识与水平。

教学重点：理解并会绘制复式条形统计图。

教学难点：发展统计观点，用统计的思想解决实际问题。

教学准备：练习纸，水彩笔，课件等

教学过程

一、创设情境，引入新课

谈话：小明家准备利用假期外出旅游。出发前，小明查阅了很多资料，还把收集到的一些数据制成了统计图。

出示：北京和桂林各个季度平均气温统计图。

提问：这是什么统计图？它是由哪些部分组成的？从中你获得哪些信息？

（当学生说到哪个城市的平均气温情况，就把那副统计图放大，在课件上标出同学们所说的各个部分合所获取的信息）

板书：条形统计图

提问：北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？

【说明：引导学生复习单式条形统计图的结构，为进一步学习复式条形统计图做好必要的认知和情感准备。】

二、设置疑问，激发需求

1、在一副条形统计图中只能比较图中的信息，无法比较两幅图中的信息。

提问：这两个城市的平均气温相差最小是哪个季度？是多少？

2、两幅统计图放在一起能够比较但是速度比较慢，难比较。

同时出示两幅统计图，限时出示，时间到，课件上的统计图消失。

知道答案的同学请举手（知道答案的同学很少）。