课题 Lesson25Lions
and Tigers 课
型 新授课 课 时 2－1
教学目标 知识与技能：1、准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的读、写。2、认识动物的特征词 mane stripes trunk pouch.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍爱动物。
重点
难点 重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点 : 在日常生活中熟练运用所学单词。
学法指导 情景教学法和听说法. 教具
学具 磁带、录音机、光盘、课件
通 案 个 案
一、开始上课和复习。
问候
T：Good morning, class.How are you
today?
鼓励全班学生回答：Fine,thanks.
T：Fine ,thanks.
看图片用以复习：What is it ___?It’s
___.(动物)
二、明确学习目标 。
知识与技能：准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的读、写。2、认识动物的特征词 mane stripes
trunk pouch.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.
三、新概念。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读单词lion tiger elephant
kangaroo
3、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What is it ___?
A lion / tiger / kangaroo has___.
Point to a___?
Practice Eight
一、按要求写单词。
1、rain(形容词) 2、sunny(名词) 3、warm(反义词)
4、wear(同音异形词) 5、cloudy(名词) 6、snow(形容词)
7、cold(反义词) 8、let’s(完全形式) 9、photo(复数)
10、knife(复数) 11、baby(复数) 12、sun(同音异形词)
二、连词成句。
1、the, what’s, Beijing, weather, like, in (?)
2、hot, Zhanjiang, is, in, it, today(.)
3、hot, Zhanjiang, is, in, it, today(?)
4、matter, what, the, is (?)
5、to, the, I, window, have, close(.)
课题 Lesson25Lions
and Tigers 课
型 新授课 课 时 2－1
教学目标 知识与技能：1、准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的读、写。2、认识动物的特征词 mane stripes trunk pouch.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍爱动物。
重点
难点 重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点 : 在日常生活中熟练运用所学单词。
学法指导 情景教学法和听说法. 教具
学具 磁带、录音机、光盘、课件
通 案 个 案
一、开始上课和复习。
问候
T：Good morning, class.How are you
today?
鼓励全班学生回答：Fine,thanks.
T：Fine ,thanks.
看图片用以复习：What is it ___?It’s
___.(动物)
二、明确学习目标 。
知识与技能：准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的读、写。2、认识动物的特征词 mane stripes
trunk pouch.
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.
三、新概念。
1、导入新课，板书课题。
2、看图片，跟读单词lion tiger elephant
kangaroo
3、用英语讨论图片。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What is it ___?
A lion / tiger / kangaroo has___.
Point to a___?
The second period
Part A Let’s learn & Let’s do
内容分析
本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够使用描述居室名称的重点词汇，在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
课时目标
知识与能力
1. 能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen,
bathroom”。
2. 能够熟练运用句型“Where’s Amy?”“—Is she in the study? —Yes, she is.”进行询问并作出回答。
3. 能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作。
过程与方法
通过韵句激发学生的学习兴趣，帮助学生复习Let’s talk板块的内容。再通过游戏复习重点句型“—Is it in the…? —Yes, it is./ No, it isn’t.”。通过提问激起学生的学习兴趣，使学生在听录音时更有目的性，听的时候会更加认真。再在同样的情境中进行对话练习，让学生能自如地运用本课的句型。通过游戏进一步加深学生对新授词汇的熟悉程度，再结合句型来练习，使学生更熟练地掌握并运用本课的重点词汇和句型。
情感态度价值观
锻炼学生运用语言的能力，提高学生参与英语学习的积极性。
教学重难点
教学重点
1. 能够使用描述居室名称的重点词汇。
2. 能够在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
教学难点
能够听懂Let’s do 中的指令并根据指令做出正确的动作；能够正确匹配居室和活动。
教学准备
教学课件、课文视频、单词卡片等。
教学媒体选择
多媒体，录音。
教学活动
1. 角色扮演
2. 游戏
3. 观看动画
4. 小组合作竞争
教学过程
Step 1: Warm-up & Revision
1. Greetings.
