人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案

《习作一》教案

教学目标：

1、 按一定的顺序写出景物的特点。

2、 交流习作，修改习作。

3、 学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。

教学重点：

1、认真观察熟悉的一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点，内容具 体。

2、学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。 教学难点：

1、 学习本组课文中描写景物的方法，并运用到自己的习作当中。

2、 学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。 教学时间：

2课时。

教学过程： 第一课时

一、谈话导入， 激发兴趣

通过本组课文的学习，我们不仅领略了祖国各地的独特美最，还学到了作者 生动形象地描写景物的方法。这节课，我们将运用这样的方法，写自己熟悉的一 处景物。

二、读中学写，指导方法

1、 过渡：怎么写好木次习作呢？我们看看木组课文中一些好的写作方法。 课件出示《七月的天山》课文。

2、 学生快速浏览课文，思考：这篇课文的哪些地方值得学习？

3、 师生交流课文屮好的写作方法。

生1：作者按游览顺序写出了天山景物的特点，女口，“进入天山”“再往里面

走” “走进天山深处”，从这些词语中可以看出作者写得很有顺序。师相机板书：

按顺序写。

生2：这种写法叫移步换景。

师：写景物还可以按照怎样的顺序？

生3：按照由近及远、由远及近的顺序。（板书：由近及远、由远及近。）

生4：还可以按照吋间的顺序。如早晨、中午、晚上，春、夏、秋、冬的顺 序。（板书：时间顺序。）

生5：还可以按照“总一分一总”的顺序。（板书：“总一分一总”的顺序。）

师：刚才我们关注的是写景文章的表达顺序，这篇文章还有什么地方写得 好？

生6：作者的语言很优美，运用了比喻的修辞方法。女口，“蓝天衬着高耸的 巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪 水，从高悬的山涧、从哨壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇 成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的口莲。”这样使景物描写更加生 动。

四年级语文下册《习作一》教案

一、教学目标

1. 掌握文章基本结构：开头、中间、结尾；

2. 能够运用丰富的词汇和深刻的思想表达情感；

3. 能够按照要求写出一篇简洁明了、内容完整的文章。

二、教学内容

1. 四年级语文下册《习作一》

2. 文章的基本结构：开头、中间、结尾

3. 丰富的词汇和深刻的思想表达情感

4. 简洁明了、内容完整的文章写作要求

三、教学过程

（一）导入

通过提问、讨论等方式引出本课教学主题：《习作一》。

（二）学习文章的基本结构

1. 教师简要讲解文章的基本结构：开头、中间、结尾，并阐述其作用；

2. 分析范文《习作一》，学生跟读并模仿范文的基本结构，加深对文章结构的理解。

（三）学习丰富的词汇和深刻的思想表达情感

1. 教师介绍文章中的丰富词汇、表达情感的方法；

2. 学生自主阅读文章，寻找并标注关键词汇和情感表达。

（四）写作要求的讲解

1. 教师讲解文章写作的要求，引导学生思考写作内容及表达效果；

2. 学生进行分组讨论，互相交流、讨论反馈，并收到教师点评。

（五）作业

1. 要求学生仿照范文写出一篇题目为《我的假期生活》的文章；

2. 回家后要求学生整理语文笔记，将今天学到的知识点整理成文献。 四、教学反思

四年级的学生刚刚接触文章写作，对词汇和思想的表达还不够深入，需要通过生动有趣的教学方式引导学生进入学习状态，从而主动思考和积极表达。本节课采用讲解和学习范文相结合的方式，引导学生了解文章的基本结构、丰富的词汇和深刻的思想表达等，通过分组讨论的形式在一定程度上提高了学生的写作水平。同时，学生也能通过写作了解自己的不足，在组讨过程中互相交流和学习，提高了全班写作水平。

人教版小学四年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案

第一单元作文设计（写校园的景色）

一、习作内容：

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了很多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。假如不想写校园里的景物，也能够写别处的景物，或者写校园里发生的事。

要指导学生按一定的顺序写。

要指导学生抓住景物的特点写。

要指导学生带着自己的感情写。

要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事，要侧重以下几点：

要指导学生写自己最感兴趣的事。

要指导学生把一件事情表达完整。

要指导学生把事情的经过写具体。

要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。

教学目标：

①

引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。 ②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

1． 关于习作知识点的理解：

理解什么是景物的静态和动态的特点。

明白如何根据景物的特点来联想和想象

理解校园里景物的顺序和重点。

2．关于习作素材的搜集：

自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。

搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。

有条件的可以制作多媒体课件。

熟悉写景作文的基本写法和章法。

写一篇下水文。

教学

教学 课题 第一单元作文：写校园的景色

课

时

教

学

目

标 1、 观察景物，运用已学过的写作方法描写景物。

2、 通过习作训练，培养学生的书面表达能力。

教学重点 观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。

教学难点 观察一处景物，再把所观察到的景物用文字描写下来。

教学方法 走进生活，寻找素材

教学手段 有关写景素材 课型 新授

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

一、

导入新课

二、读题：明要求 揭示主题

习作要求 谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

1、自读题目，弄清写作的内容和要求。

2、梳理：内容：（1）校园的一处景物

（2）别处的景物

（3）发生在校园的一件事

要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。 1、小组讨论校园里春天的气息

2、点名回答 教学

教学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

三、指导选材：

四、指导写法：选材1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖：善于发现别人没有发现的

五、相互交流：运用多种写法

选材

观察方法 1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖：善于发现别人没有发现的

1、要有一定的顺序

2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。

1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。

2、提出自己在思考过程中遇到的问题。

选材1、典型性：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖：善于发现别人没有发现的

运用多种写法

相互交流 教学

教学 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

六、拟定草稿。

七、点评 习作

学生习作 教师指导，及时发现优点和问题。

部分学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。 拟定草稿