大众传播学第二章

胡正荣《传播学总论》第一章第二节传播学的发展

第一节 传播学的发展

一、国外传播学研究的发展

（1） 三个阶段

①早期的传播学研究

第一阶段(20世纪20年代至30年代)

人们将传播研究的对象放在传播效果上，产生了最早的传播学理论，即效果研究中的“枪弹论”。这是受当时行为主义“刺激一反应”理论的影 响。

第二阶段(20世纪40年代至50年代)

这时的传播学研究开始兴盛。形成了传播学，研究者众多，并且纷纷提出自己的传播模式。经过学者们深入的研究，提出了许多新的理论，动摇了早先的“枪弹论”，从而出现了传播的“有限效果论”。

②中期的传播学研究(20世纪60年代至70年代)

这个时期是传播学研究突破传统局限，拓展范围，深化内容的时期。一方面传播学研究已从早期的传播效果研究拓展到传播过程的各个方面， 另一方面传播学研究在多个地区开始进行并出现不同的派别。这一时期是传播学研究空前繁荣的时期，各种理论纷呈，研究中的问题也暴露不少。

③当代的传播学研究(20世纪80年代以来)

a. 这一时期的传播学研究继承了70年代传播学研究领域扩大的传统， 将传播学研究扩展到了政治、经济、文化等各个领域。

b. 传播学研究中派别分流日益明显。

批判学派的理论基础是“法兰克福学派”与“西方马克思主义”，是在60年代至70年代开始出现的对社会文化的批判的欧洲传播学派。批判学派的主要流派为政治经济学派和文化研究学派。80年代已经成为传播研究中主流之一。

“经验学派”注重实证分析，强调传播实践的美国传播学派。

（2） 理论方法

①大众社会，功能主义，多元主义(Mass Society，Functionalism， Pluralism)这是早期媒介研究的三种方法，其研究的焦点集中于媒介如何服务于整个社会系统。

②媒介效果(Media Effects)

对媒介效果的研究是隐藏于大众传播研究发展史中的原动力。

③政治经济学(Political Economy)

大众传播学重点知识点

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大众传播学重点知识点

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第一章 绪论

一、人类传播的四个发展阶段及主要特征

人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代；电子传播时代。

1、口语传播时代：(1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介（2)口语传播时代漫长(3）口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4）局限性：空间距离与时间距离上受到限制。

2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远,在时间上传之久远(3)文字媒介在当时具有垄断性。

3、印刷传播时代：(1）始于印刷媒介的形成，而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品（3）文字信息的批量复制成为可能(4)与现代化、现代性、现代文明同步（5）在这一阶段,新闻事业兴起。

4、电子传播时代:（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者（2）电子媒介加快了信息传递的速度(3）电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视，网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。

二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献

1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究--控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承。

大众传播学[1]

第一章文化与文化研究

第一节何谓文化？

一、文化的概念“文化”这一词的普遍使用是从近代社会开始的，这是近代社会的产物

“文化”——是错综复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和人作为社会成员所获得的任何其他能力和习惯。

二、文化的种类

（一）传统分法：

文化二分法：物质文化和精神文化；文化三分法：物质文化、制度文化与精神文化

（二）新分法：物质、行为与符号

三、文化的功能

（一）多元功能

文化提供意义；文化提供快感；文化提供共享的价值观；文化是一种权力；文化积累使人类延续历史

第二节文化研究文化研究的切入点：符号

第三节大众文化概念的界定

大众文化是一种产生于20世纪城市工业社会、消费社会的以大众传播媒介为载体的并且以大众对象的复制化、模式化、批量化、类像化、平面化、普及化的文化形态。

第四节大众文化的基本特征：一、商业性二、世俗性三、娱乐性四、技术性

第二章大众文化与大众传媒

第一节媒体文化的特征：一、视觉性二、虚幻性三、娱乐性

第三节影像文化的价值迷失

一、歪曲历史：以消解历史为乐事二、题材狭隘：误入坐井观天的歧途三、游艺节目：平面的娱乐四、广告大战：无所不在的迷惑

第四节网络文学：大众文化的感性显现 网络文化，从广义上说，是指互联网时代所代表的新的文明成果与状态的总和；狭义上说，是指与互联网相关的人们的交往活动、价值观念与生活方式。

第三章文化思潮：20世纪理论与流派

第一节法兰克福学派的文化批判理论

法兰克福学派：大众文化研究的理论基点。

一、法兰克福学派的形成与理论特点

法兰克福学派起因于1923年法兰克福社会研究所的成立。

法兰克福学派的理论特点，或者说该学派的最突出贡献，是创立了振聋发聩的社会批判理论。

二、西方马克思主义与法兰克福学派

法兰克福学派的意义：欧洲现代传播观念的形成，应以法兰克福学派的诞生为标志。

三、法兰克福学派的代表人物

霍克海默（1895——1973）：发表了一篇为法兰克福学派奠定思想根基的论文《传统理论和批判理论》。

20XX年中国传媒大学硕士研究生入学考试《传播学总论（第二版）》考试大纲知识点整理

20XX年8月

第一章 传播学的兴起和发展 第一节 传播学的兴起

一、 传播学兴起前的传播研究

二、 传播学兴起的背景

传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代

传播学的诞生地：美国

传播学诞生的背景：①（社会基础）工业化大生产使得资本主义生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。②（社会需求）报业加上各种新兴媒介逐步形成了传播业，这给社会产生了强烈的冲击。因此，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切。③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高，认识广度和深度有了大幅度的拓展。人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动。

传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面的背景：

1. 政治：①政治家对传播媒介宣传重视和利用，进而重视对传播的研究，这推动了传播研究在美国的开展。②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析。③二战中格外重视宣传工作，推动了传播研究的深入，为传播学的发展奠定了坚实的基础。

2. 经济：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争的日趋激烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。

3. 社会：科技革命中产生的新的传播技术推动了传播业的大发展。新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。

4. 学科：①传播学具有学科交叉性，不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学，从而使传播学的研究成果异彩纷呈。②新闻学是传播学的基础和前身。随着新闻实践的逐步深化，“新闻”概念逐步让位于“大众传播”概念。此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。

传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学