《枯叶蝴蝶》教学设计

《枯叶蝴蝶》教案设计

教学目标：

1、 知识目标：熟读课文，积累字词。

2、 能力目标：品味精美语言。

3、 情感目标：体会文中所蕴含的深刻哲理。领悟作者对真善美的追求。

重点难点：识记字词，品味语言。

教学准备：蝴蝶图片 课件等。

教学过程：

一、 预习检测：听写字词。开阖 收敛 逸出 枯槁 憔悴

二、 创设情景：

1、 出示几幅蝴蝶图片：同学们，你能描述一下你眼中的蝴蝶？（美丽 漂亮 五颜六色 色彩斑斓 生机勃勃，生生不息等）

2、 请同学们再来看看这几幅图片： 图片上有几只？有什么特点？

3、 总结提示：这就是枯叶蝴蝶，你想了解有关枯叶蝶的更多知识吗？让我们在作家徐迟的引领下，一起走近《枯叶蝴蝶》

三、 点拨探究：

方法指导：自学四步法：读题目—读内容—读结构—读语言

1、 用自己喜欢的方式大声朗读课文。 2、 说说你明白了什么？还有哪些不明白的需要老师和同学帮助？

3、 读语言 品哲理。方法提示：

（1） 我喜欢的句子是——————，因为它写出了——————-

（2） 我最欣赏课文中的——（哪句话）， -----（哪个词）用得好， 好在——

（3） 我认为——哪个句子写得好，因为它告诉我-------------的道理

教师小结：赏析一个句子，可以抓住一个字、一个词，也可以从修辞入手，还可以从感情入手，欣赏语言的精美，品味作者的思想。

4、问题探究：

(1)原本美丽的蝴蝶为什么要形似枯叶？ 保护自己

(2)枯叶蝶为什么会濒临灭绝？装假作伪害了自己 。

（3）借助枯叶蝴的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。

四. 归纳提升

文章托物明理，通过对枯叶蝴蝶悲惨命运的描述，提出了“愿这自然界的一切都显出它们的真相”的殷切希望，表达了作者对真善美的追求。希望同学们在以后的生活中能表里如一，不仅有外在美，更要有内在美，真诚的对待生活。

枯叶蝴蝶教案范文

教学目标：

1.让学生了解枯叶蝴蝶的生活习性和环境适应能力；

2.培养学生的观察能力和动手能力；

3.提高学生对自然生态的保护意识和环保意识。

教材及准备：

1.PPT和图片资源；

2.枯叶蝴蝶的模型或挂图；

3.枯叶、树叶和树枝等实物。

教学步骤：

Step 1: 导入（5分钟）

教师可以播放一段枯叶蝴蝶的视频，或者展示一些枯叶蝴蝶的照片，引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣。然后，教师可以引导学生发表一些关于枯叶蝴蝶的看法和猜测，例如它的生活环境、它是如何保护自己等。

Step 2: 学习（15分钟）

Step 3: 实践活动（30分钟）

教师可以将一些枯叶、树叶和树枝等实物放在教室里，然后让学生模仿枯叶蝴蝶的方式，用这些实物制作一个属于自己的枯叶蝴蝶模型。学生可以选择合适的枯叶和树枝来做翅膀和躯干，然后用颜料或彩色纸来制作蝴蝶的花纹和颜色。完成后，学生可以在教室或操场上释放自己制作的枯叶蝴蝶模型，观察它在树叶和枯叶中的保护效果。

Step 4: 讨论和分享（20分钟）

学生可以将自己制作的枯叶蝴蝶模型分享给同学们，并讲述自己的设计理念和制作过程。教师可以提出问题，引导学生进行讨论，例如：树叶和枯叶为什么能够起到保护作用？枯叶蝴蝶的保护色对其在自然界中的生存有何作用？

Step 5: 总结（10分钟）

教师可以向学生总结本节课的内容，强调枯叶蝴蝶的生存策略和环境适应能力，并强调环保的重要性。可以用一些图片展示人们对自然生态的破坏和枯叶蝴蝶等生物受到的威胁，以此引导学生对环境保护产生更深刻的理解和意识。

Step 6: 作业布置（5分钟）

教师可以布置一些与枯叶蝴蝶相关的作业，如绘画、写作、实地考察等，以巩固学生的学习成果并引导学生更深入地了解枯叶蝴蝶及其生态环境。

扩展活动：

1.可以组织学生进行野外考察，观察和记录枯叶蝴蝶的生活习性和行为特征；

2.可以与英语老师合作，开展阅读或口语活动，让学生用英语介绍枯叶蝴蝶的特点和习性。

《枯叶蝴蝶》说课稿

任城区济东中学 高霞

一、说教材

《枯叶蝴蝶》的内容简介，地位、作用。

二、说学情

分析学生在学习本课中的优劣势。

三、说教学目标（幻灯片4）

三维目标的确立及重点难点的分析。

四、说教法学法

1、说教法： “以点带面”

2、说学法：自主学习、读议结合

五、课前预习：

1、积累文中的生字词；2、收集枯叶蝴蝶的资料。

六、说教学过程

（一）图片导入：（创设情境）（幻灯片1、2）

（二）学习目标：（有的放矢）

（三）检查预习：（夯实基础）（幻灯片3）

（四）活动一：（幻灯片5）

朗读课文，我认识了--------------（枯叶蝴蝶的知识简介）

（五）活动二：（幻灯片6）

精读课文，我明白了--------------（语句赏析，把握主旨）

（六）活动三：（幻灯片7）

由枯叶蝴蝶的悲剧我联想到了---------（发散思维，拓展延伸）

（七）板书设计：（形式与内容的结合）

（八）布置作业：（梳理课本知识，锻炼能力）（幻灯片8）

七、设计理念：（教学思想）

八、时间安排：（统筹计划）

鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计

一、导入新课

请同学们欣赏几组图片，你们从图片上看到的是什么?(生：蝴蝶)能用几个词语进行形象地描绘吗?(色彩艳丽、色彩斑斓、舞姿优美、翩翩起舞、漂亮)，一句话，蝴蝶是美的化身。再看这一张图片，你看到的是什么?(枯树叶?蝴蝶?)它们之间有什么联系吗?

二、让我们带着这个疑问，走进徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。

三、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系语境赏析生动而深刻的语言。

3、领会作者的写作意图，感悟做人道理。

四、交流展示(同学们搜集的资料比较完备，把老师准备的展示一下)

作者：徐迟(1914-1996)，中国诗人、作家，浙江吴兴人。早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。 枯叶蝴蝶：二级保护。枯叶蝶，又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证，体长约30毫米，翅展不过65毫米。停在枝干上是头向下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。

五、了解了作者和枯叶蝴蝶的相关资料，下面请同学们自由朗读课文。要求◆在听读的基础上标注自然段序号并圈点你认为重要的字词。生交流

六、请同学们多媒体出示重点字词。生齐读，读准字音。

七、请同学们细读课文，在此基础上以下列句式回答问题。 这是一只 的蝴蝶，我的依据是 。

同学们找得很准确，说明你们有一双善于洞察事物的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答，这也是语文学习的基本方法。

试想一下，人们为什么给它取名“枯叶蝴蝶”? 生：当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。) 师：难道只是外形像枯叶，就叫它“枯叶蝴蝶”吗?还有别的原因吗? 生：虚伪或装假作伪。

师：它装假作伪的目的是什么? 生：保护自己

它又是如何装假作伪的? 能找出相关的内容吗?