简述外国现代高等教育的特点

２００６年３月　第２２卷　第２期　高教发展与评估　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ａｎｄ　Ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　Ｍａｒ．　Ｖ０Ｉ．２２　２００６　Ｎｏ．２　文章编号：１６７２—８７４２（２００６）０２－－００７７一Ｏ５　

外国高等职业教育的特点和发展趋势　

毕家驹　（同济大学研究生院，上海２０００９２）　

摘要：简要地介绍澳大利亚、日本、英国和美国等国高等职业教育的基本制度；分析和归纳　国际高等职业教育的特点和发展趋势，指出现代职业教育已经或即将不再是低端学生的权宜　出路，而同样是通向高新技术世界和挑战型事业的途径。　关键词：职业教育；外国教育；学历与学位；高等教育质量保证　中图分类号：Ｇ７１９　文献标识码：Ｂ　

Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ａｎｄ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ｔｒｅｎｄｓ　ｏｆ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｆｏｒｅｉｇｎ　Ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ　Ｂｉ　Ｊｉａｊｕ　（Ｇｒａｄｕａｔｅ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｔｏｎｇｊｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ　２０００９２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｓｙｓｔｅｍｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｓｕｃｈ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ　ａｓ　Ａｕｓｔｒａｌｉａ，Ｊａｐａｎ，Ｕｎｉｔｅｄ　Ｋｉｎｇｄｏｍ　ａｎｄ　Ｕｎｉｔｅｄ　Ｓｔａｔｅｓ　ａｒｅ　ｂｒｉｅｆｌｙ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ．Ｔｈｅ　ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎ—　ａｌ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｔｒｅｎｄｓ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ａｒｅ　ａｎａｌｙｚｅｄ　ａｎｄ　ｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ　ｉｎ　ｄｅｔａｉｌ．Ｉｔ　ｉｓ　ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ　ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ　ｔｈａｔ　ｍｏｄｅｒｎ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ｏｒ　ｗｉｌｌ　ｓｏｏｎ　ｂｅ　ｎｏ　ｌｏｎｇｅｒ　ａｎ　ｅｘｐｅｄｉｅｎｔ　ｍｅａｓｕｒｅ　ｆｏｒ　ｌｏｗ—ｇｒａｄｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｂｕｔ　ｉｓ　ｂｅｃｏｍｉｎｇ　ａ　ｗａｙ　ｌｅａｄ—　ｉｎｇ　ｔＯ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｒ　ａｎｄ　ｎｅｗ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌ　ｗｏｒｌｄ　ａｎｄ　ｃｈａｌｌｅｎｇｉｎｇ　ｃａｒｅｅｒｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｆｏｒｅｉｇｎ　ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ；ａｃａｄｅｍｉｃ　ｑｕａｌｉｆｉｃａｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｄｅｇｒｅｅｓ；ｑｕａｌｉｔｙ　ａｓｓｕｒａｎｃｅ　ｉｎ　ｈｉｇｈｅｒ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

2011年第1期

（总第372期）No.1，2011General，No.

372EDUCATIONALRESEARCH

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①“包容性增长（Inclusivegrowth）”的含义在于：单纯发展经济是不好的，而更加全面、均衡的发展，才能使经济的增长和社会的进步、人民生活的改善同步进行。这一概念同“包容性发展（Inclusivedevelopment）”一起，为近期世界银行、联合国开发总署、欧盟、亚洲开发银行所倡导（《中国经济周刊》2010年9月28日）。胡锦涛主席2010年9月16日在第五届亚太经合组织人力资源开发部长级会议上的致辞代表中国政府首次确认“包容性增长”的概念。近年来世界各国教育政策的趋势及特点

教育部教育发展研究中心专题组

编者按：2010年3月29日，“国际教育政策研判会”在北京召开，教育部副部长郝平到

会并发表了指导性意见。来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京航空

航天大学、北京外国语大学、中央教育科学研究所及教育发展研究中心的从事教育政策研究、

比较教育研究和国际问题研究的20多位专家出席了研判会。与会专家评介了2008年以来

部分国家教育政策变化情况，对全球范围教育政策走向做出判断。本刊特刊发教育部教育发

展研究中心专题组对此次会议与会专家发言和对各国教育政策跟踪研究所进行的综合与分

析，呈现2008—2009年各国教育政策的趋势及特点，以期为读者提供参考借鉴。

一、推进教育优先发展，提高国家竞争能力

随着经济全球化和信息化的迅速推进，未

来世界经济发展将以信息的发展、传播和分享

为基础，国际竞争焦点也逐渐转移到知识竞争

上来，而知识经济的所有要素都依靠现代教

育。一国能否建立起持续有效的教育体系，关

系到国家的发展、竞争和兴衰，凸显教育在国家

战略能力构成中的基础性作用。正是在此背景

下，许多国家都制定面向未来经济发展、科技进

步和社会发展的教育战略规划，以求赢得未来

竞争的核心优势。

２０１２年９期　蔌　放有．高教　

Ｓｈａａｎｘｉ　Ｊｉａｏｙｕ・Ｇａｏｊｉａｏ　教育教学探索　

韩东　杨承涛　

【摘　要】德国的制造业以其产品的质量高，可靠性好，寿命长闻名于世，其中重要的原因之一，是他们拥　

有优秀的科技人员和工程师。目前我国高等教育所培养的人才。在质的方面与工业国家尚有差距，为此通过对　

德国高等教育的模式及特点的介绍．将会对我国高等教育的改革和发展起到一定的帮助作用。　

【关键词】德国高等教育模式及特点　

引　言　厂从事实习和实际工作的学期，毕业后具有较强的工程师独立　

随着我国国民经济地飞速发展，高等教育已经取得了长足　工作能力。　

的进步，目前高校的年入学人数从２０年前的三十万增加到六百　３．学分制　

万人，其入学率已达到６０％１：２￣，但是大学毕业学生的就业率　德国的高校实行学分制，学生修满学分即可申请做毕业论　

较低，独立工作能力、适应社会发展进步的能力，尤其是我国力　文，学习期间可以到企业工作一段时间再回来继续学习，学生也　

图从制造大国迈向创新大国，而高等教育所培养出的人才与企　可以自由转学，自由度较大。而我国的学分制仅限于形式，未起　

业的要求还有差距，与欧美工业化国家所培养的大学生在能力　到真正意义上的学生自由选择专业和课程的作用。　

和素质方面也有一定差距。　４．教授决定了学校的发展　

目前我国正在致力于高等教育的改革发展。德国的高等教　在德国大学的教授通常不愿意从事行政工作，如系主任、院　

育经过几百年的发展改革已经取得了丰硕的成果，为国家培养　长等，因而系主任为轮流制，各教研室主任（即研究所所长）轮流　

了大批优秀的科学家和工程师，笔者希望通过对德国高等教育　担任系主任，三年一届期满后再由其他教研室主任担任，教授大　

的模式及特点的介绍，对我国高等教育的改革和发展起到一定　多数从事本学科的科研工作，教授要到国家科研发展部、经济部　

的帮助和促进作用。　和大企业去争取科研项目，而通常的研究项目均较为超前，要看　

２００８年第３期　第１９卷　总第８６期　民族教育研究　３ｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｅｔｈｎｉｃ　Ｍｉｎｏｒｉｔｉｅｓ　Ｎｏ．３，２００８　Ｖｏ１．１９　Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．８６　・国外教育研究・　英国高等教育的若干特点与启示＊　任中夏　（中央民族大学学校办公室，北京１０００８１）　［摘　要］　英国高等教育的历史和现状，以及英国大学的概念、特点及发展的趋势和动向，对于我国建设　世界一流民族大学的实践过程具有许多可借鉴的办学理念和成功经验。　［关键词］　英国；　高等教育；　研究　［中图分类号］Ｇ５１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００１—７１７８（２００８）０３—０１０８—１２　２００６年１０月　１０日至１１月１５日，笔者参加　了由教育部和国家外国专家局共同组织的“第四　期高校领导赴英培训团”。通过为期一个多月的　学习、培训与考察，全面了解了英国高等教育的历　史、现状与发展趋势及大学管理的特点和经验，感　到受益匪浅，对建设世界一流的民族大学有许多　重要启示。　一、英国高等教育的基本情况　英国高等教育在国际高等教育中占有十分重　要的地位，代表了国际高等教育发展的先进水平。　英国高校的科研处于世界领先水平，曾产生过　１００多位诺贝尔奖获得者，位居各国高校之首。　英国大学的办学理念、文化和价值观对国际高等　教育产生了重要影响，其完备的质量保障体系和　卓越的人才培养质量得到了国际社会和国际高等　教育界的公认。　英国的大学创建于１２世纪。１１６７年，英王亨　利二世下令法国巴黎大学的英国学者全部回国。　这些学者回到英国后选中了牛津（牛津当时是英　格兰第６大城市，处于交通中枢，经济比较繁荣），　成立了英国第一所大学。１２０９年，牛津的学者同　当地居民发生冲突，其中一部分人逃到剑桥，在那　里落脚办学，于是又出现了剑桥大学。在英格兰，　牛津大学、剑桥大学独领风骚７００多年。１５世　纪，苏格兰大学异军突起，在１００多年时间里先后　成立了圣安德鲁斯、格拉斯哥、阿伯丁和爱丁堡等　大学并白成传统。直到１８世纪，英国高等教育基　本上限制在上述６所大学之内。１８世纪中叶开　始的英国工业革命，促进了英国经济的飞速发展，　也对高等教育提出了新的要求。从１９世纪上半　叶开始，以伦敦大学为代表的一批新型大学出现，　威尔士和北爱尔兰也先后有了自己的大学。２０　世纪６０年代新建了一批大学，　１９９２年有３０多所　多科技术学院升格为大学，人们称之为新大学。　１．高等教育机构数　发展到今天，全英共有高等教育机构１６９所，　其中大学１１６所，高等教育学院５３所。众多大学　中，只有白金汉大学１所是私立大学，其余均为公　立大学。　２．学生与教工　现约有２００万学生在大学和高等教育学院学　习，另有２０万人在继续教育学院学习。学生中来　自英国本土的占８７．３％，来自英国以外欧盟国家　的占４．２％，来自欧盟以外国家的占８．５％。２００３　～２００４年度有４７　７４０名中国学生在英国的１００多　［收稿日期］２００７—０２—０８　［作者简介］任中夏（１９５１一），男，黑龙江哈尔滨人，中央民族大学副校长，教授。　＊本文获２００６年北京市局级于部优秀理论文章一等奖。　一１０８