17. 夏季星空-青岛2001版五年级科学下册教案

《夏季星空》教学设计

指导思想：以“三论”建构科学课的课堂教学，以学生为主体，创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作学习的探究能力。

教材处理说明：《夏季星空》是青岛出版社科学四年级下册的内容，这部分内容教材设计安排了三个方面的关于夏季星空的观察研究内容：（1）夏季星空知识（2）星座知识讲解（3）拓展宇宙知识。

本课以情境教学为主线，处处为学生创设情境，尽量让学生在一定的情境中自主地进行学习。

教学目标：

1、科学探究：能探究夏季星空及典型性，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。

2、情感态度与价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。

3、科学知识：知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座。

教学重难点：

自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。

教学准备：夏季星空的资料。四季星空图，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、课件。

教学过程：

一、导入

1、教师分别出示大熊座、狮子座、长蛇座、北斗七星。你们认识吗？学生观察、辨认。

2、教师分别出示天鹅座、天琴座、天鹰座、北斗七星。这些你们熟悉吗？学生观察，分别像什么？又叫什么名字？

3、比较北斗七星春、夏季在天空中的不同位置。

学生进行比较，意识到宇宙中的天体是不断变化的。

4、小结：夏天即将来临，星空又是怎样变化的呢？又会出现哪些星座呢？今天，我们就来研究夏季星空（出示夜空模拟图，图上有课题、银河、北极星，粘贴在黑板上。）

二、探究夏季星空

1、欣赏视频（关于银河），学生谈感想。

2、认识银河的不同形状（侧看、俯视）

《夏季星空》教学设计

指导思想：以“三论”建构科学课的课堂教学，以学生为主体，创设情境激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作学习的探究能力。

教材处理说明：《夏季星空》是青岛出版社科学四年级下册的内容，这部分内容教材设计安排了三个方面的关于夏季星空的观察研究内容：（1）夏季星空知识（2）星座知识讲解（3）拓展宇宙知识。

本课以情境教学为主线，处处为学生创设情境，尽量让学生在一定的情境中自主地进行学习。

教学目标：

1、科学探究：能探究夏季星空及典型性，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。

2、情感态度与价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。

3、科学知识：知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座。

教学重难点：

自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。

教学准备：夏季星空的资料。四季星空图，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、课件。

教学过程：

一、导入

1、教师分别出示大熊座、狮子座、长蛇座、北斗七星。你们认识吗？学生观察、辨认。

2、教师分别出示天鹅座、天琴座、天鹰座、北斗七星。这些你们熟悉吗？学生观察，分别像什么？又叫什么名字？

3、比较北斗七星春、夏季在天空中的不同位置。

学生进行比较，意识到宇宙中的天体是不断变化的。

4、小结：夏天即将来临，星空又是怎样变化的呢？又会出现哪些星座呢？今天，我们就来研究夏季星空（出示夜空模拟图，图上有课题、银河、北极星，粘贴在黑板上。）

二、探究夏季星空

1、欣赏视频（关于银河），学生谈感想。

2、认识银河的不同形状（侧看、俯视）

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资料来源于网络仅供免费交流使用17.《夏季星空》教学设计【教材分析】《夏季星空》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《春夏星空》单元的第二课时。本节课学习内容以学生自秋季到次年春季的星空学习为基础，利用课堂教学活动，教师指导学生了解夏季星空，认识夏季的代表星座，从而通过与前期的观察发现结果进行比较，发现星空中存在的变化，认识到宇宙万物都是在变化的。本课教材有四部分。第一部分活动准备：首先提示学生继续坚持对星空的长期观察和研究过程中，注意用比较的方式整理分析自己的观察记录，其次，引导学生了解银河的相关知识。第二部分活动过程：包括三个活动。活动一：交流我们的观察和发现。让学生充分交流自己在春季和夏季的观察研究。活动二：认识夏季星空中的显著星座包括银河（含牛郎、织女星）、天蝎座等。活动三：整理一年来对星空的观察记录。包括两个环节。一是引导学生整理和分析记录。二是总结星空变化的规律。第三部分自由活动。引导学生预测未来星空的变化、交流自己想继续研究的问题，首先引导学生进行大胆的预测，激发学生进一步探究的兴趣，增强他们探究的欲望，拓宽学生的研究领域。第四部分拓展活动。通过当“小小天文学家”活动，引导学生继续自己的观察过程，培养学生长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。【学生分析】经过了上一学期《秋冬星空》单元和本学期的《春季星空》的科学学习，学生已经掌握了一定的观星方法，对于有关的天文星空相关的知识也有了一定的了解认识。本课时的学习，此时学生的形象思维、无意注意仍处于优势地位，对未知知识好奇心强，喜欢具体形象、新颖有趣的科学学习内容，而对于相对枯燥的概念、知识、理论则提不起兴趣。并且再观察、交流中，不认真、贪玩、投入程度不高等客观原因，往往会导致中长期观察学习活动出现间断、不连续的情况，而此时如果得到教师积极的肯定的评价，自身成就感、自豪感则提升，往往能达到事半功倍的学习效果。【教学目标】科学概念目标：1.认识夏季的代表星座。2.一年中星空变化的规律。科学探究目标：1.能对四季星空探究活动进行整理和分析。精品文档用心整理

青岛出版社

17、夏季星空

【课题】夏季星空

【教学内容】五年级下册第十七课

【教学目标】

1、 能观察、探究夏季星空及典型星座

2、 知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。

【重点、难点】

知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。

【教学具】

搜集星座资料、图片，开展观察北斗七星实践观察活动，记录活动过程。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境 提出问题

同学们，夏天来了，晴朗的夜空繁星密布，闪烁着光芒。（出示夏夜星空的图片）

二．小组学习 自主探究

美丽而神秘的夏夜星空发生了哪些变化呢，下面请同学们在小组中交流自己搜集的资料和观察的收获。

1、 小组交流、展示。

2、 汇报交流（可以是图片展示、星座、传说、谚语等。）

（1）“斗柄南指，天下皆夏”这句俗语说的是北斗七星，当斗柄朝向南方，说明已是夏季。（板书：北斗星柄朝南）。

（2）师：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（学生回答：春季斗柄朝东。）

（3）牛郎星和织女星的传说。（学生讲述，出示图片，介绍相关的资料。）

师：由牛郎星、织女星和银河中的天津四星就构成了“夏季大三角”，这是夏季星空的主要特征之一。（板书：夏季大三角）

（4）天蝎座。

（5）人马座与北斗七星遥遥相对，这里是银河系的中心。

3小结正是这些美丽的星座点缀了夏季的夜空，组成了壮丽的银河。出示银河图片 学生介绍银河的资料。教师及时补充。

三 汇报交流 评价质疑

美丽的星空是神秘的，也是在不断变化的。，下面咱们就以小组为单位来交流你们的发现和收获。

1 展示北斗七星的四季简图。

2 交流星座的变化规律。（斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。）

3在不同的季节，空中都会有许多典型的星座

秋季：仙后座

冬季：猎户座

春季：金牛座