判断显隐性的方法

在众多语法教学方法中，显性教学和隐性教学引起的关注是比较多的。Ellis（1994）指出，显性教学指“给学习者语法规则，然后加以练习”；隐性教学则指“学习者从所给的例子中归纳出语法规则”。Winitz（1996）认为，显性法是“以正式的陈述来学习语法规则”，而隐性法是“学习者通过接触英语理解语法和句法”。在显性语法课堂上，教师首先解释语法规则，然后引导学生操练，主要是通过多项选择、翻译、完形填空、连词成句、句型操练等控制程度高的练习让学习者去“演绎”语法知识（Ur,2000；转引自张人，2004）。而在隐性语法课堂上，教师避免直接讲述语法规则，主要通过情景让学生体验语言，在交际性语言运用中归纳规律，其形式主要是基于语法结构的看图说话、故事续写和自由发言等控制程度较低的练习。

以上两种语法教学的方法各有弊端。在显性语法教学模式中，教师过于注重语法规则的讲解，忽视让学生体验和感悟语言，始终贯穿的是冷峻的外显知识灌输（张人，2004）；而隐性语法课堂强调了语言的意义及其使用环境，却忽视了语言使用的准确性。因此，越来越多的学者提出最佳方法是将两种教学方法有效结合。杨治良等（1998）把显性与隐性学习喻为建筑物的“钢筋水泥”关系，强调两者的有机结合。杜小红（2011）提出显性知识与隐性能力要在相互协同中才能促进外语学习者语法能力的提高。如此看来，显性与隐性教学并不是相互排斥对立的，而是互为补充、各得其所。

显隐性判断方法

遗传性状显隐性的判断，在解遗传题时，起着关键的作用。一些同学由于没有掌握正确的解题方法，往往不知如何入手，致使答案出错，为使同学们更好地掌握该方法，下面对此作一归纳介绍：

1. 自交方案原理（性状分离法）：据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。如高茎×高茎→高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为A×A→A、B，B为隐性性状。

2.杂交方案原理 （定义法）：具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎×矮茎→高茎，则高对矮是显性性状，矮是隐性性状。可用公式表示为A×B→A，A为显性性状、B为隐性性状。

一、基因位于常染色体上，

（一）随机交配的自然种群。

方案1多株自交，动物可取多对具有相同表现型的杂交。

若后代出现新类型

新类型为隐性性状。

若后代不出现新类型 亲代性状为隐性性状。

方案2 杂交

取多对具有相对性状的个体，杂交（假设为果蝇黄体色，灰体色）

若后代黄体色多于灰体色 黄体色的为显性性状，灰体色的为隐性性状

若后代灰体色多余黄体色 灰体色的为显性性状，黄体色的为隐性性状

（二）非典型的自由交配自然种群时（可能取不到杂合子）

最佳方案为：方案1多株自交，动物可取多对具有相同表现型的杂交。

出现新类型 新类型为隐性性状

不出现新类型 证明亲本为纯种，（可能为AA或aa）则二种亲本（需选两性状个体，分别自交）的各自后代亦为纯种，则需取亲本或子代（有的亲代产生后代后仍能存活，继续繁殖）进行具有不同性状的个体杂交。后代表现的性状为显性性状，后代不表现的性状为隐性性状。

方案2 子代只表现型只有一种 子代表现出的性状为显性

高中生物遗传性状显隐性的判定

夏茂林 阳宾

遗传性状显隐性的判断，在解遗传题时，起着关键的作用。一些同学由于没有掌握正确的解题方法，往往不知如何入手，致使答案出错，为使同学们更好地掌握该方法，下面对此作一归纳介绍：

1. 定义法：具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。如高茎×矮茎→高茎，则高对矮是显性性状，矮是隐性性状。可用公式表示为A×B→A，A为显性性状、B为隐性性状。

2. 性状分离法：据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。如高茎×高茎→高茎、矮茎，则矮茎是隐性性状。可用公式表示为A×A→A、B，B为隐性性状。

例1. 棉花的纤维有白色的，也有紫色的；植株有抗虫的也有不抗虫的。为了鉴别有关性状的显隐关系，用紫色不抗虫植株分别与白色抗虫植株a、b进行杂交，结果如下表。（假定控制两对性状的基因独立遗传；颜色和抗虫与否的基因可分别用A、a和B、b表示），请回答：

子代的表现型和植株数目 组合序号 杂交组合类型 紫色不抗虫 白色不抗虫

1 紫色不抗虫×白色抗虫a 210 208

2 紫色不抗虫×白色抗虫b 0 280

（1）上述两对性状中，__________是显性性状。

（2）作出上述判断所运用的遗传定律是____________________。

（3）亲本中紫色不抗虫、白色抗虫a、白色抗虫b的基因型分别是__________、__________、__________。

解析：（1）根据显隐性的定义，2号紫色与白色杂交，后代只有白色，则白色相对于紫色为显性性状；不抗虫与抗虫杂交，后代只有不抗虫，则不抗虫相对于抗虫为显性性状。（2）判断所运用的遗传定律是基因的分离定律和自由组合定律（3）确定了显隐性性状，根据子代的性状表现及亲代的性状表现就可推知亲本及子代的基因型。［答案：（1）白色不抗虫 （2）（基因的）分离定律和自由组合定律 （3）aaBB Aabb AAbb］

遗传规律有关题型及解题方法

遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。

类型一：显、隐性的判断：

1、 判断方法

② 杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。

②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状；

③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状；

④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）

⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；

2、设计杂交实验判断显隐性

类型二、纯合子、杂合子的判断：

1、 测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；

2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；

注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；

类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算：

1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图

2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA、13Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况

如 23AA13Aa♂ × ♀ 23AA13Aa

欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：

解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并：

(1)♀23AA×♂23AA→49AA

(2)♀23AA×♂13Aa→19AA＋19Aa