最新人教版小学数学六年级下册《综合与实践(1)》优质教学课件

— 1 — 课时教学设计

课题 第一课时《绿色出行》

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，

蕴含的正确价值观念等。）

人教版义务教育教科书六年级数学下册第六单元《综合与实践》之《绿色出行》，教材P105-106页。

教材通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正的体现了数学的应用。教材呈现了全国机动车保有量的变化等数据资料，使学生认识到不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素，应该尽量采用绿色出行的方式。综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，进一步体会“绿色出行”的意义。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等。）

学生已掌握了最基本的统计知识、百分数的计算及应用技巧，积累了一定的数据调查经验，对掌握的数据会做简单的统计、分析和处理，但对是否是可用信息的筛选还有一定的困惑，关于“同比”及“保有量”之类的名词还需加强理解。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程 后应达成的目标。目标要站在学生角度制订，应用行为动词，如描述目标的了解、理解、掌握、应用；

描述过程的经历、体验、探索等。要求具体、可操作。）

1.巩固调查、收集、整理数据及统计等方面的知识。

2.通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。

3.通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，理解“绿色出行”的必要性，渗透环保教育。

4.学习重点难点

教学重点：辩证理解汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害；“绿色出行”的意义及方式。

教学难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程，提高搜集处理信息的能力。

人教版六年级下册综合复习数学试卷（一）

评卷人 得分

一、选择题

1.把6米长的钢管平均分成5段，每段是6米的( )。

A. 16 B. 79 C. 15 D. 34

2.口袋里有5个黄球、1个白球和2个黑球。任意摸一个，摸到（ ）球的可能性大。

A. 黄 B. 白 C. 黑

D. 黄、白、黑

3.有一条长500米的公路,在公路的两侧从头到尾每隔20米栽一棵杨树,需（ ）棵杨树苗。

A. 26 B. 52 C. 50 D. 25

4.把一根绳子剪成两段，第一段长10米，第二段占全长的34，那么( )

A. 第一段长 B. 第二段长 C. 无法比较 D. 同样长

5.圆锥的底面半径缩小2倍，高扩大4倍，体积( )。

A. 缩小2倍 B. 扩大16倍 C. 扩大2倍 D. 不变

6.一个电子零件的实际长度是5毫米，画在图纸上的长度是4厘米，这张图纸的比例尺是（ ）。

A. 5：4 B. 4：5 C. 8：1 D. 1：8

7.一次考试，东东语文和数学平均成绩是94分，语文、数学和英语三科平均成绩是96分。东东的英语成绩是（

）分。

A. 94 B. 96 C. 100 D. 98

8.把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，这个数就( )。

A. 扩大到原数的10倍 B. 扩大到原数的100倍

C. 缩小到原数的110 D. 缩小到原数的1100

9.a和b都是自然数，且b是a的3倍，a和b的最大公因数是( )。 A. a B. b C. ab D. 1

10.甲数是a，乙数比甲数的3倍少5，表示乙数的式子是（ ）。

A. 3a+5-a B. 3a+5 C. 3a-5+a D. 3a-5

11.将一个长宽高分别为21厘米、15厘米和9厘米的长方体“切成”完全相同的三个小长方体后，表面积的和比原来长方体的表面积最多增加( )平方厘米。

第六单元第23课时：综合与实践整理与复习（二）

一、教学背景简述

本节课是《整理与复习》单元第5节“综合与实践”的第二个应用活动，主要内容是帮助小明一家设计“北京五日游”的旅游计划，引导学生从设计行程表、调查收集有关信息、分析信息、填写行程表等环节开展实践活动。这个活动与生活实际联系紧密而且主题鲜明，在活动过程中通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合应用所学的数学知识解决实际生活中的问题，提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力，积累数学活动经验，培养学生的应用意识和创新意识。

二、学习目标

1.能设计合理的行程计划，并能综合应用所学知识和方法解决实际问题。

2.通过收集信息、分析信息和处理信息等活动，培养实践能力和问题解决的能力。

3.感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。

三、教学过程

（一）情境引入，整体规划

家在上海的小明和爸爸妈妈想在合适的时间来北京旅游。如果你是小明,你最关心什么问题？

学生提出关心的问题，如：去北京坐飞机还是坐火车？游览哪些景点？住几天？品尝哪些美食？花多少钱？

提出帮助小明一家设计旅游计划的任务。

从学生关心的问题中梳理出设计旅游计划的基本步骤，即先设计行程安排、交通工具、住宿等，再进行旅游费用的预算。然后把行程、交通工具、住宿、其他几方面设计成一个行程表。

（二）综合应用，设计行程

1.设计旅游行程方案

（1）选择往返交通工具，明确实际游览景点的时间

小明的家在上海，往返可以选择哪些交通工具？

出示学生从网上查到的同一天从上海到北京的飞机和火车的相关信息，通过观察、比较和讨论，学生发现：从时间上看，坐飞机或高铁是比较合适的。

（2）制定并交流行程安排

①通过同学们的推荐和上网查询后，小明确定了想要游览的景点。

②引导学生思考如何合理地安排行程。

出示景点位置图，组织学生观察后，独立设计行程，完成行程表中“行程”一项。

总复习——解决问题的策略

第2课时 综合与实践（二）

教学内容：灵活运用多种方法从多角度解决问题的策略及训练

教学目标：

1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律。

2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。

教学重点：解决问题的策略

教学难点：列举教材中使用以上策略的例子

教 法：激励学生大胆探索

学 法：集体探索并交流心得

教学准备：PPT

教学过程：

导入语自定：

一、列表法

（1）学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气，笑笑和小明分别参加了其中一种。笑笑不喜欢踢足球，小明不是电脑兴趣小组的，淘气喜欢航模。

画一表来帮忙，把信息记录下来，并进行推理。

足球 航模 电脑

淘气

笑笑 ×

小明

（2）下表是小明体重的变化情况。

年龄 出生时 6个月 1周岁 2周岁 6周岁 10周岁

体重/千克 3.5 7.0 10.5 14.0 21.0 31.5

说一说小明10周岁前体重是如何随年龄增长而变化。

二、猜想与尝试（学生独立完成并交流）

（1） 鸡图同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？

（2）

头/个 鸡/只 兔/只 腿/条

20 10 10 60

20 11 9 58

… … … …

（2）

长方体的体积 正方体的体积 猜想圆柱体的体积公式，

V=sh V=sh 并验证你的猜想。

三、从特例开始寻找规律。

六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，如果每2名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？

课堂总结：让学生说出自己的收获及时总结并完善知识点。

板书设计：

解决问题的策略

一、列表法 二、猜想与尝试

课后反思