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Unit6Inthekitchen(教案)译林版英语五年级下册

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经开区教育集团 五 年级 英语 （学科）单元教学计划

第 六 单元 制定人 史雨婷

单元教材分析 本单元谈论的话题是食物，内容涉及到可数名词和不可数名词的运用。教师可以结合四年级上学期学过的食物类词汇设计教学活动，导入或操练可数名词和不可数名词的语法知识。本单元的句型是现在进行时的一般疑问句及其回答，教师可以创设多种情境，鼓励学生反复操练，使学生在实际运用中掌握其用法。另外，本单元再现了there be句型和表达赞美的习惯用语，在教学的过程中，教师可以和学生一起复习五年级上册的相关知识，引导学生综合运用所学知识。教师可以在课前准备一些有关食物的精美图片，包括水果、蔬菜、肉类、主食和甜点等，在课上和学生一起分享，引起他们的学习兴趣。在设计教学拓展和巩固活动时，教师可以安排学生画一画自己喜欢吃的食物，然后互相交流和分享。

单元教学目标 1.能听懂、会说、会读单词bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look

for, love, bread;

2.能听懂、会说、会读、会写句型Are they doing… ？Is he/she doing…？及正确回答;

3.能掌握字母组合qu在单词中的发音;

4.能运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情;

5.情感教育：引导学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。

单元教学重点难点 教学重点：

1.句型Are they doing… ？Is he/she doing…？及其回答;

2.词汇bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love, bread;

3.语音:字母组合qu在单词中的读音。

教学难点：

1.句型: Are they doing… ？Is he/she doing…？的使用;

2.语音:字母组合qu在单词中的读音。

单元课时安排

第一课时：Story time

第二课时：Grammar time &Fun time

第三课时：Culture time &Cartoon time

第四课时：Sound time &Checkout time &Ticking time

第五课时：Revision

第六课时：《课课练》前四课时讲解

第七课时：《课课练》Checkout讲解;《补充习题》讲解

单 元 Unit 6 课 题 In the kitchen 授课时间 （Story time）

主备人 史雨婷 审核人 刘 澄 课时 1 总课时

教

学

目

标 1.能听懂、会说、会读单词bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look

for, love, bread;

2.能听懂、会说、会读、会写现在进行时态的一般疑问句Are they doing… Is he/she

doing…及正确回答;

3.能够较准确地朗读、理解课文并在教师的指导下尝试表演;

4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。

教学

重点

难点 教学重点：

1.句型Are they doing… Is he/she doing…及正确回答;

2.词汇bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love, bread。

教学难点：

1.句型Are they doing… Is he/she doing…及正确回答;

2.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。

教学

准备 教学课件，单词卡片

师生活动 个性化修改

Step 1 Warming up.

1. Greetings.

2. Free talk.

Step 2 Prereading.

1. Enjoy a song.

T: What is the song about?

1. Introduce something about the teacher.

Name: Mr. Wang Job: an English teacher

Hobbies: cooking (a great cook)

I’m good at cooking meat with potato and tomato soup.

They are yummy.

Teach: potato, tomato and yummy

2. Play a game.

T: Let’s play a game. Give the rules:2. Teach frequency

adverbs：always, usually, often, sometimes.

Step 3 While reading.

PPT show the pictures of unit 6

T： Here e Liu Tao and his parents, where are they?

T: Bingo! They are in the kitchen. 师生活动 个性化修改

Task 1 Watch and choose.

T：Let’s watch the cartoon, try to answer:

What do they have for dinner?

A. chicken B. tomato soup C. meat with potato

Task 2 Skimming and answer.

T:Read the dialogue quickly and try to answer the

questions:

① What are Liu Tao’s parents doing？

② Is Mrs Liu cooking meat?

③ What is Mr Liu doing?

Task 3 Listen and answer.

T: Ok. Now close your books, listen carefully

Try to find out: What is Liu Tao doing?

(Liu Tao is looking for some juice in the fridge)

Task 4 Read and answer.

T: Good job. Now read yourself the third part of the

dialogue, find out the answers to the following

questions.

①. What is Liu Tao doing?

②. How's the meat?

③. How's the soup?

Happy reading.

(1).Read after the tape, imitate the tone and emotion.

(2).Group work in different ways

Step 4 Post reading.

Task: Work in groups, retell the story.

Step 5 Summary and extension.

Show the pictures about colorful vegetables.

Diverse diet and not picky about food will make us more

healthy.

板

书

设 计 Unit 6 In the kitchen

smell nice

wash some vegetables

some tomato soup

cook meat with potatoes

作业设计 1. 完成《课课练》 第一课时;

2. 跟读模仿Story time；

3. 与同学小组合作表演Story time

的故事。

教

后

记

单 元 Unit 6 课 题 In the kitchen

（Grammar time & Fun time） 授课时间

主备人 史雨婷 审核人 刘 澄 课时 2 总课时

教

学

目

标 1.能听懂、会读、会说句型Are they doing… Is he/she doing…及正确回答；

2.能理解并掌握特殊名词变复数的用法及规则；

3.能够在教师的指导下完成Fun time的游戏；

4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做的事情。

教学

重点

难点 教学重点：

1.句型Are they doing… Is he/she doing…及正确回答；

2.特殊名词变复数的用法及规则。

教学难点：

1.运用句型现在进行时态的一般疑问句进行对话;

2.特殊名词变复数的用法及规则。

教学

准备 教学课件，单词卡片

师生活动 个性化修改

Step 1 Warming up.

1. Greeting.

T: Good morning, boys and girls.

2. Review.

a. Let’s guess

This is our friend Liu Tao, Can you guess: Next morning,

what is Liu Tao doing? You can ask like this: Is Liu Tao …ing in …?

Yeah, Liu Tao and his friends are in a kindergarten. They

are having an English lesson for the children. Let’s try

to be a teacher as Mike, Ok?

b. Retell the story.

Step 2 Presentation.

Grammar time

合集下载

译林英语五年级下册Unit6In the kitchen单元练习

译林英语五年级下册Unit6In the kitchen单元练习

Unit6 In the kitchen单元练习

一、英汉互译。

1．上午六点__________________ 2．寻找__________________

3．回到家__________________ 4．一位很棒的厨师_____________

5．做饭__________________ 6．wash some vegetables _____________

7．drive the pests away____________8．I can’t wait. ________________

9．How is my soup?____________ 10 in the fridge __________________

二、选择正确的答案，将其序号填入括号内。

( ) 1. I come home ________ a football match.

A. at B. for C. from

( ) 2. _______ Ben and his mother cooking meat ?

A. Is B. Do C. Are

( ) 3. ----________ you listening to music?

---- No, I’m watching TV.

A. Do B. Are C. Can

( ) 4. The girl is ________ her pen, but she can’t find it.

A. looking at B. looking C. looking for

( ) 5. ---- Is Mike washing the vegetables?

译林英语五年级下册Unit 6 In the kitchen单元教案

译林英语五年级下册Unit 6 In the kitchen单元教案

Unit 6 In the kitchen

单元教材分析:

本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和There

be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。通过本单元的学习，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好习惯。

单元教学目标：

1.想知道对方正在做的事， “Are you/they...?” “Is he/she ...?” 及其答句“Yes,

I am/they are” “No, I‟m not./they aren‟t”和“Yes, he/she is.” “No, he/she isn‟t.”

2.掌握可数名词复数的变化规则。

3.培养学生乐于助人的良好习惯。

4.字母组合qu在单词中的读音.

教学重点和难点：

1.懂、会说、会读、会写句型Are you…/ Is he/she…?及其肯定和否定回答

2.能够掌握并运用现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答。

课时安排：5课时

第1课时：Story time

第2课时：Fun time &, Grammar time

第3课时：Cartoon time

第4课时：Sound time and Checkout time

第5课时：Ticking time(review)

Unit 6 In the kitchen

教学内容：Story time

教学目标：

1. 能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, vegetables, look for, love,

bread. 2. 能听懂、会读、会说现在进行时态的一般疑问句：Are they doing„ Is he/she doing„及正确回答。

3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

译林版(三起)五年级英语下册教案Unit 6 In the kitchen教案

译林版(三起)五年级英语下册教案Unit 6 In the kitchen教案

1 Unit 6 In the kitchen

教学设计1

一、教学目标

知识目标

1.学生能听懂.会说单词drinking, eating, talking, playing.

2.学生听懂并且会在实际情景灵活运用句型What’s she/he doing? , She/He is…

能力目标

1.培养学生听说读的基本能力.

2.培养学生运用英语的语言能力,发散思维能力和知识迁移能力.

情感目标

1.激发学生的学习兴趣,帮助他们养成良好的学习习惯。

2.培养学生的合作精神和竞争意识，

二、教学重点和难点

1.能听、认、读单词drinking, eating, talking, playing.

2.能用句型“what’s she/he doing ?”询问他人正在做什么，并能用“she/he is…”回答他人正在做的事情。

3.单词drinking的发音

三、教具准备：课件、单词卡片、相关图片、录音机、录音带。

四、教学过程：

Step1: Warm up

T: Boys and girls, let’s do an activity, ok?

Ss: Ok.

T: Now, I say you do.

教师发指令,学生根据指令做动作:Listen to music, read a book, write a letter, play football, talk

to you, do homework.

T: Now, please look at me.(放录音听音乐)

Ss: You are listening to music.

T: Yes, I’m listening to music. Do you like listening to music? 2 Ss: Yes.

T: let’s sing song” I’m listening to music.”

师生齐唱歌曲。

2024年五年级英语下册Unit6Inthekitchen第5课时教案译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit6Inthekitchen第5课时教案译林牛津版

2024年五年级英语下册 Unit 6 In the kitchen第5课时教案 译林牛津版

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教材分析

《2024年五年级英语下册 Unit 6 In the kitchen》是译林牛津版英语教材中的一课，本课时为第5课时。教材通过描绘在厨房的场景，引出了一系列与烹饪相关的词汇和句型。内容紧密联系学生生活实际，使学生能够在真实语境中运用所学语言进行交流。本课时着重于词汇的扩展和句型的实际运用，通过多样化的活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语口语表达能力，培养合作交流能力。教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生扎实掌握厨房相关词汇和句型，为日常生活中英语沟通打下坚实基础。

核心素养目标

本课时旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit 6 In the kitchen，学生将能够：

1. 运用目标词汇描述厨房物品和烹饪过程，提升语言表达能力；

2. 利用所学句型进行情景交际，锻炼思维敏捷性和逻辑性；

3. 了解并尊重中西方饮食文化差异，增强跨文化沟通意识；

4. 通过合作、探究等活动，培养自主学习能力，激发英语学习兴趣。

学习者分析

1. 学生已掌握相关知识：五年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语和简单句型。在本单元前几课时，学生已经学习了与厨房相关的部分词汇和句型，如：cut, mix, cook, What are you doing?等，为第五课时的学习奠定了基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生活化的教学内容表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等互动方式学习英语。在小组合作中，学生表现出较强的团队协作能力。此外，学生的个性学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的

擅长视觉记忆。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本课时学习中，学生可能会在词汇的准确运用和句型的灵活使用上遇到困难。此外，部分学生可能在口语表达方面存在信心不足、发音不准确等问题。在小组活动中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。