1 第二单元 My schoolbag
第一课时
教学内容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing
教学目标：
1.能够听、说、认、读本课六个生词English book，math book, Chinese book,
story-book, notebook, schoolbag，会运用句型How many…do you have? I have….并通过创设真实情境来运用及交流；学唱歌曲“Books and pencils”.
2.能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
3.通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
教学重点：
1．句型：How many… do you have? I have…
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book,
schoolbag
教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）导入：热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
Unit 4 Where's my schoolbag
第3课时
教学分析 第三课时开始学习Section B的内容，将从1a学到2c。这节课将介绍更多的表物品名称的单词，然后进行听、说、读的训练。教学由浅入深。做听力训练时要引导学生善于抓住关键词，做听写时要学会速记；做阅读训练时要指导学生分析文章结构和注意目的语的使用。第三课时的教学仍然是学生自主学习为主，老师适当引导和点拨。
教学目标 知识目标：
重点词汇：radio, clock, tape, player, tape player, model, plane, tidy, but,
our, everywhere, always
重点语法：where开头的特殊疑问句及方位介词in, on, under运用。
能力目标：
1．学会运用听力技巧抓到关键词，做好听力练习。
2．能利用新学的目标语言进行阅读和听、说练习。
情感目标：
进一步培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。
教学重点 听、说和阅读训练
教学难点 利用新学的目标语言顺利阅读
教学准备 教师准备
1. ppt录音材料或磁带、三用机
2. 设计课后巩固练习；
3. 设计课堂教学过程
学生准备
1. 学生准备一些自己的学习用品。
2. 预习课本第22、23页的内容。
教学步骤
任务时间
活动形式 师生课堂活动 设计意图 Step 1
Warming-up
Revision
5分钟
1. Sing “Where is Tom?” song (like “Two tigers”)
2. Let Ss look at the pictures in 3a and 3b. Ask and answer
questions about the things in the picture.
S1: Where are the keys?
S2: They’re on the table.
Unit 4 Where is my schoolbag（第5课时）
讲课教师：
学科：English 课时：5 总课时数：
教
学
目
标 知识与技能 (1) Talk about where things are .
(2) Learn key vocabulary and target language .
过程与方法 Interactive teaching method .
情感态度与价值观 Enable the Ss to like to listen , say , speak ,and write
English .
教材分析 教学重点 How to talk about where the things are.
教学难点 How to talk about where the things are.
教 学 过 程
教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等）
Leading-in
According to the screen , let
the students talk about the
things of the room .
Interaction and consolidation
Step 1. 3a.Do you have these things?
Where are they?
Step 2 .Revision
1 Words reviewing (Self Check
1)
(1) Write all the words you
know in your room including
furniture , stationery and
other things .
(2) Check the answers and find
Unit 2 My schoolbag教学设计
（第1课时）
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意思朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book. I have a new schoolbag. It’s black and white.
3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。
（二）过程与方法：
学生通过做动作、对话、听、读等形式运用句型进行对话学习。
（三）情感态度与价值观：
教育学生养成爱护书本学习用具的好习惯。
【教学重难点】
1、理解对话大意。
2、发音：maths
3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。
【学法指导】 引导自学 小组合作
【教具、学具】 磁带、录音机、文具
【教学过程】
一、热身与复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：
Simon says: Clean the board. 学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：
教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, erasers, crayon, book, sharpener. 请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
二、新课展示（Presentation）
1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag. 这时教师要利用这一契机追问：Really? What color is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包说：I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What color is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue? 当学生说出颜色的词时，教师说完整It’s black/ red/
