沙圪堵第二小学教师电子教案
2015—2016学年度（四）年级（英语）学科（上）册第（一）单元 主备教师：贺晓红
科目 英语 内容 Unit1 A Let’s learn Let’s do 课时 第一课时
主讲 班级 时间
教学目标 1、能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks
and chairs.并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard,
light。
3、能听懂并能按照指令做事情。
教学重点 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door,
picture, blackboard, light。
教学难点 1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
课型 新授 教法 情景教学法 学法指导
预习作业 1、听录音两遍，跟读新单词。
2、在难以理解的句子下面画_______。
教 学 过 程 学 生 活 动 建议或反思
课前三分钟 小组汇报展示与评价。
一.创设情境，导入新知。
Ss look and say
Ask and answer
学生能用复数进行回答
热身、复习 （Warm-up / Revision）
1.复习pencil, ruler, bag, book,
pencil-box, , eraser, crayon等单词。
2.引导学生做问答练习，如：What's in the
bag? What's in the pencil-case ?
3.教师问：How many pencils/pens…?
《Unit 1 My Classroom》A Let’s learn & Let’s do说课稿
一、说教材分析
（一）教材分析
我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第二课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。
（二）学情分析
1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。
二、说教学目标
（一）教学目标
（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.
（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and
chairs,并能在实际情境中应用。
（3）情感目标：通过本课的学习，让学生能过更好的身边的同学朋友进行交流，培养学生的合作精神。 （二）教学重点
本节课学习的重点在于掌握有关教室设施的单词classroom ,window ,picture ,board ,light的听、说、读、写，及What’s in the classroom?这一句型的学习。
Unit1 My classroom 第六课时
教学重点： 学习书写英文字母Ff， Gg， Hh， Ii的大小写；学习单词farmer， hat， ice water。
教学难点： 大写C和G， 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F， H和小写i的笔顺，小写f， g，
I的占格位置。
教具准备：
1． 写有大小写Ff， Gg， Hh， Ii的字母卡
2． 写有本课单词的单词卡
3． 教材相配套的教学录音带
4． 自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。
2． 游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。
3． 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 播放教学课件（字母F） 1）教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’s this? 随着学生回答出：It’s a fish。和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。
2）先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
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Unit 1 My classroom Period 6 Content Read and write Let’s check
Let’s sing Story time
教学目标要求
1．能够正确认读句型：Where is the …? It’s in / on / under / near the … Let me clean the … Let’s clean the …
2．能够正确听、说、认读、书写单词：window, desk, chair, floor, wall, door。
3．能够完成Let’s check 部分的听力。
4．能够演唱歌曲We have a new classroom。
5．能够模仿录音正确朗读和表演故事。
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教学过程
活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
复习
与
热身
时间
3 m 1 Brainstorm 关于教室的词汇，为学习目标语做铺垫
－Hello, boys and girls. Are you ready for the class?
－Let’s play a game, OK?
(Brainstorm , go, go, go)
点击课件，让学生看图说说关于教室的词汇
请学生快速回忆有关教室的单词。
点击课件，请学生看图完成关于教室词汇的复习。
第 3 页 共 13 页 导入
时间
5m 2 Look and answer.
－What’s in the classroom?
(Desks and chairs. A blackboard, etc.)
－Anything else?
(A crayon.)
But now the crayon is missing. Where is the crayon? Can you
