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语文一年级下册北师版《看花灯》教案
语文一年级下册北师版《看花灯》教案
花灯，又名灯笼。花灯是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，花灯也是相当常见的物品。下面和本文库一起看看有关语文一年级下册北师版《看花灯》教案。
《看花灯》教案1
教材分析：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何＂奇妙＂，运用＂吐、眨、追、立＂等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应＂明年我也做花灯。＂
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
教学课时：2-3课时
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教学过程：
一、激趣导入课题
1、师：＂孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么＂
2、生讨论，回答。（说出看花灯的活动）
3、师：＂家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。＂
二、整体感知，初读诗歌
1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）
2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。 2
3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯
4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。
5、师：＂大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙＂
6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。
看花灯
课题 2.看花灯 课型 新授 授课时间 ___月___日(星期____)
第 1 课时(共 2 课时)
教
学
目
标 1. 学会本课7个生字，认读11个字，认识“草字头”。
2. 会读课后练习中的词语，朗读课文。
3.能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点 课文第2、3自然段。
教学难点 有一部分学生没有逛过庙会或看过灯展。
主要教法 引导启发 教具 生字卡、投影、田格
黑板、图片、照片
学法指导 观察比较总结
板
书
设
计 2、看花灯
多
金鱼
漂亮：蝴蝶
教
学
后
记
教
教学内容及教师活动 学生活动 学
过
程
含
时
间
分
配 一、揭示课题（3分钟）
同学们，你们看过花灯吗？谁看过向大家介绍一下。
二、学习生字（10分钟）
1.看拼音，自己练习读准字音。
2.指名读生字，师订正。
3.领读（生）。
4.齐读。
5.扩词扩句练习。注意多音字：正
6.说一说你怎样记住这些生字朋友？认识“草字头”。
7.读一读
正月 妈妈 花灯 点头
三、朗读课文（10分钟）
1.把生字放入课文中读，注意读准字音。
2.指名朗读课文，再次订正字音。
3.分组朗读。
4.齐读。
四、指导书写生字（16分钟）
1.观察生字的笔顺，记一记。
2.你记住了哪一个，请你到黑板上指导大家写。
3.观察生字的结构和所占田字格的位置。
4.按正确笔顺进行书写。
5.评出写字星。
五、小结及作业（1分钟）
甲组：生字3遍、词语2遍。
乙组：生字2遍、词语1遍。
介绍所看过的花灯
看一看、读一读
指名读
领读
齐读
扩词扩句练习
说一说
读一读
读一读，读准字音
指名朗读课文
分组朗读
齐读
观察
记一记、写一写
观察
评一评
写一写
总第_______页
教
教学内容及教师活动 学生活动 学
过
程
含
时
间
分
1 / 4
北师大版《看花灯》教学设计(北师大版一年级下册)
《看花灯》教学设计
教学目标：
1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
6、指导学生了解诗歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
7、结合课文指导学生认识生字11个。
8、要求会写的6个字可重点指导“金，年”。
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教具准备：生字词卡片 2 / 4
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话。
师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。
（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）
师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。
二、初读课文，识字。
1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）
2、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。
3、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。
4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。
3 / 4
三、学习课文
1、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。
2、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）
② 看花灯
一、看拼音写词语。
huā dēng jīn yú lì zhèng míng nián gè zhǒng
二、写出下列词的近义词。
站——（ ） 奇妙——( )
三、组词。
花( ) 吐( ) 采( )
化( ) 土( ) 彩( )
四 、阅读短文，回答问题。
小金鱼
我家有两条可爱的小金鱼。它们的身体是金黄的，两只鼓鼓的眼睛，好像在看着你。它有一条像扇子一样的尾巴，在水里摆来摆去，还有一个像小球一样的肚子，要吃好多的东西。它们在水里玩得很开心，我看见了也很高兴。每天放学以后，我就跑回家给它们喂食。
1.仔细数数，文中一共有（ ）句话。
2.认真读读文章，把相对应的词语连起来
小金鱼的肚子像 扇子
小金鱼的尾巴像 小球
小金鱼的眼睛是 金黄的
小金鱼的身体是 鼓鼓的
答案：
一、花灯 金鱼 立正 明年 各种
二、立 奇特
三、花朵 吐泡泡 风采
化工 土地 彩色
四、1. 5
2. 小金鱼的肚子像
扇子
小金鱼的尾巴像 小球
小金鱼的眼睛是 金黄的
小金鱼的身体是 鼓鼓的
