高校教师资格证考试《高等教育学》要点总结

高校教师资格证考试《高等教育学》核心概念总结

引言

本文总结了高校教师资格证考试中《高等教育学》的核心概念。通过掌握这些核心概念，考生可以更好地理解高等教育领域的理论和实践，并在考试中取得优异的成绩。

核心概念总结

在《高等教育学》这门课程中，有一些核心概念是考生必须掌握的，以下是这些核心概念的总结：

1. 高等教育：指的是相对于初等教育和中等教育而言的教育阶段。高等教育主要指大学、学院以及其他高等职业教育机构提供的教育。

2. 教育理论：研究教育现象和教育实践的原理和规律的学科。教育理论的发展可以帮助教育实践更有效地进行。

3. 教育评价：对教育质量和效果进行评估的过程。教育评价可以帮助学校和教育机构提高教学质量和教育效果。

4. 研究理论：研究人类研究过程和研究方法的学科。研究理论可以指导教师在教学中运用合适的教学方法和策略。

5. 教育管理：指的是对教育机构进行管理和组织的过程。教育管理包括人员管理、资源管理、课程管理等方面。

6. 教育政策：指的是国家或地区对教育发展和教育改革所做出的规划和决策。教育政策对于教育发展具有重要的指导作用。

结论

通过掌握《高等教育学》中的核心概念，考生可以更好地理解高等教育领域的理论和实践，并在考试中取得优异的成绩。希望本文的总结对考生备考高校教师资格证考试《高等教育学》有所帮助。

高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案

一、名词解释

中世纪大学：指11～17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等教育之滥觞。

教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

高等教育：高等教育是在完成中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。

高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。

我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养和谐发展的人。

社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才

高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。

高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。

专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。

教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。

高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。

教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。一般分说明、本文和附录三部分。

学年制：按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。

高等教育学

第一章 导论

1. 高等教育的概念

1) 高等教育是指在完全中等教育基础之上进行的各种教养性、学术性、专业性的教育. P3

2) 高等教育具有历史性、比较性和延展性。 P1

[1]. 在古希腊时期，柏拉图于公元前387年创办的“阿卡德米学园”被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。

[2]. 培根按照人类理性的记忆、想象和判断这三种能力，对科学知识进行了主观性分类。

[3]. 1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗.朗格朗提出终身教育概念。

[4]. 20世纪60年代，全世界第一所开放大学在英国出现。

在英国，由于一直以来形成的双轨制，直到20世纪中叶，以剑桥、牛津大学为首的大学所实施的教育称为大学教育，高等教育则一般指没有学位授予权的学院等机构实施的教育。

3) 高等教育的研究对象是高等教育：揭示高等教育的特殊矛盾和特殊规律（或发展规律）。

[1]. 1978年，我国第一所高等教育研究机构——“厦门大学高等学校教学研究室”正式成立。

[2]. 高等教育学研究中的重大问题主要来自：社会的改革与变化；高等教育自身的改革与发展。

2. 学习高等教育学的作用（或意义）

1) 引导观念更新

高等教育理论对于高等教育实践具有重要作用：德国教育论著推动了欧洲大学近代化的进程；中国的“学术权力”研究推动大学治理改革。

2) 服务政策咨询

服务于社会发展，为政府的决策提供知识和智力服务。

3) 推动实践发展。

高等教育学具有很强的应用性特征，许多问题源于实践，并指导教育变革。

3. 高等教育学的作用（简答题、论述题，P12-15）

第二章 高等教育发展

1. 西方古代高等教育

1) 专门学校：古希腊的雅典出现了修辞学校（辩才）、哲学学校。

2) 其他教育场所

西方古国的一些博物馆、图书馆，也是从事高等教育活动的场所，如古埃及的亚历山大大学（缪思翁博物馆）。

古伊斯兰国家的许多清真寺也是传授高深知识的教育场所。

高校教师资格证高等教育学考试重点

高等教育学

1、在英国，1963年之前，高等教育只指传统的大学。

2、我国现代的高等教育一般追溯到1898年设立的京师大学堂。或现代意义的中国教育始于京师大学堂。对于高等教育的研究应该始于清末，至今应该有一百多年的历史了。

3、高等教育学作为研究高等教育研究对象的一门学科，具有自身的特殊规定性。高等教育现象相对于一般教育现象而言，具有特殊性、专业性。因此，高等教育学是研究特殊教育活动——高等教育的一门综合学科，它研究的是高等教育现象及其一般规律。

4、高等教育现象的特殊性：（1）高等教育活动的性质和任务具有特殊性。高等教育一般包括普通高等教育、成人高等教育、高等职业教育等三种教育。对高等教育的特点可以用“高”与“专”两个字来概括。（2）高等学校教师的教学活动具有特殊性。从事高等教育活动的主体是大学教师和大学生，这里的大学教师也包括大学校长、高校教育管理人员。高等学校教师的教学具有学术性、专业性的特点。作为大学教师，重要的是教学内容的思想性、科学性和学术性水平，是否能够联系学科前沿，能否关注相关学科的发展。大学教师的教学过程还有创新性的特点。大学教师的教学活动与科研活动是一体的、互动的。高等学校的教学与社会的联系要比中小学密切得多。教会学生做事的同时，更要让学生学会做人、学会理解、学会思考、为学生的未来生活打好基础。（3）高等学校学生的学习活动具有特殊性。大学生的情绪和情感内容更加丰富。大学生情绪体验往往表现出两极性的特征。大学生的学习动机呈现多样化。大学生的意志力更为持久、稳固。（4）高等教育理论研究具有特殊性。除了高校教师工作和大学生身心发展的特殊性之外，大学生作为一种青年群体，形成了自己的文化。作为青年亚文化，它具有反主流文化的特征。

5、1922年，中华教育改进社在济南召开第一次年会，把高等教育列为第二组，是中国教育史上最早的高等教学研讨会。 6、1853年，高教部出版了《高等教育通讯》。