第一单元 四则运算
第1课时
加减、乘除混合运算
1、填一填。
（1）食品超市有85箱饮料，上午卖出26箱，下午又运来18箱，超市现在有（ ）箱饮料。
（2）一辆轿车2小时行驶144千米，5小时能行驶（ ）千米。
（3）计算78-33+15时，要先算（ ）法，再算（ ）法。计算15×200÷100时，要先算（ ）法，再算（ ）法。
（4）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从（ ）往（ ）的顺序计算。
2、比一比，谁最快。
（1）76
（2）200
3、在
里填上适当的数，然后列出综合算式。
（1）248
÷ 8 （2）37 + 168
× 3 － 97
列出综合算式： 列出综合算式：
4、脱式计算。
136+72－143 40×16÷8 328÷8×19
246－187+121 52÷4×17 630—198—35
5、列综合算式，解决问题。
（1）4节车厢一共装煤228吨，照这样计算，如果一列火车有18节这样的车厢，那么这列火车一共可以运煤多少吨？
（2）小明5分钟跑了400米，照这样的速度，小明9分钟能跑多少米？
+24 +29 -36 +80
÷5 ×3 ÷6 ×15
第2课时
四则混合运算
1、在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
27—19+36 81+18—76 345÷15×2 61—17+2
人教版四年级下册数学（全册）同步练习题
1 第一单元 四则运算
第1课时
加减、乘除混合运算
1、填一填。
（1）食品超市有85箱饮料，上午卖出26箱，下午又运来18箱，超市现在有（ ）箱饮料。
（2）一辆轿车2小时行驶144千米，5小时能行驶（ ）千米。
（3）计算78-33+15时，要先算（ ）法，再算（ ）法。计算15×200÷100时，要先算（ ）法，再算（ ）法。
（4）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从（ ）往（ ）的顺序计算。
2、比一比，谁最快。
（1）76
（2）200
3、在
里填上适当的数，然后列出综合算式。
（1）248 ÷ 8
（2）37 + 168
× 3 － 97
列出综合算式： 列出综合算式：
4、脱式计算。
136+72－143 40×16÷8 328÷8×19
246－187+121 52÷4×17 630—198—35
5、列综合算式，解决问题。
（1）4节车厢一共装煤228吨，照这样计算，如果一列火车有18节这样的车厢，那么这列火车一共可以运煤多少吨？
（2）小明5分钟跑了400米，照这样的速度，小明9分钟能跑多少米？
+24 +29 -36 +80
÷5 ×3 ÷6 ×15 人教版四年级下册数学（全册）同步练习题
2 第2课时
四则混合运算
练习十四
第一课时
一、预习练习，我最棒！
1．（ ）的角叫做锐角；（ ）的角叫做直角；（ ）的角叫做钝角。
2.自己动手剪一个任意的三角形，量出三角形三个角的度数分别是（ ）°、（ ）°（ ）°；三条边的长度分别是（ ）厘米、（ ）厘米、（ ）厘米。
二、自主学习，合作探究：
（一）．给三角形分类。
小组讨论一下，你们准备从哪个角度对三角形进行分类。
可以先按角来分：
1.从表面上看，一个三角形最多有（ ）个锐角；最少有（ ）个锐角；最多有（ ）个直角、（ ）个钝角。
2．三个角都是锐角的三角形叫做（ ）三角形；
有一个角是直角的三角形叫做（ ）三角形；
有一个角是钝角的三角形叫做（ ）三角形。
3.
1 2 3 4 5 6 7
再按边来分一分：
1、（1）一个三角形的三条边中有（ ）条边相等的；还有（ ）条边相等的。
（2）像两条边相等的三角形叫（ ）三角形。
（3）像三条边相等的三角形叫（ ）三角形，也叫（ ）三角形。
2、 观察下图 ：认识等腰三角形和等边三角形各部分的名称。
（1））分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你发现了什么？
我的发现：
（2）说一说生活中哪里有等腰三角形和等边三角形。
（二）例5：画几个不同类型的三角形，量一量，算一算，三角形三个内角的和各是多少度。
你发现了什么？用实验来验证一下吧：
我发现了三角形的内角和是（ ）度。
最新苏教版四年级数学下册教案：练习十五 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.通过练习，进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法。
2.通过练习，熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。
3.在练习过程中，感受数学知识与日常生活密切联系，提高运用知识解决实际问题的能力。
4.进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想。
教学重点：熟练掌握用数对确定位置的方法。
教学难点：运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识再现
1.提问：怎样用数对确定位置？
2.今天这节课，我们就一起来解决和数对有关的问题。（板书最新苏教版四年级数学下册教案）
二、基本练习
组织学生完成教材第100~103页“练习十五”习题。
1.第2题。
这道题在巩固用数对表示物体位置的方法时，引导学生对表示同一列和同一行瓷砖位置的数对进行观察和分析。
让学生认识到：表示同一列瓷砖位置的数对第一个数都相同；表示同一行瓷砖位置的数对第二个数都相同。
2.第3题。
这道题红花位置的排列规律是开放的，如这些红花的位置都在偶数列，第2到第6行之间；这些红花的排列是对称的，第6列或第4行可看作对称轴；这些红花组成一个平行四边形图案，中心在（6,4）„„让学生畅谈自己的发现，能让学生的形象思维得到充分展开。
练习时，先让学生用数对表示红花的位置；再让学生说说红花位置的排列规律。
3.第5题。
（1）课件出示第5题平面图。
让学生看图，用数对表示实验小学和文化馆的位置。 （2）提问：图上（6,2）和（2,6）表示的位置相同吗？
（3）小明从实验小学到文化馆，要向东走几格，再向北走几格？他从实验小学到电影院可以怎样走？
4.第6题。
这道题是根据数对来画路线。画路线时先在方格纸上描出点，再连线，连线时要按题目要求的顺序来连。
小乐从家到学校的路线有许多种画法，可以让学生先在图中画出一条路线，再描出相应的点，最后用数对表示出这些点所在的位置。
