印度（第一课时）导学案
学习目标
1、在地图上指出印度的地理位置、陆上邻国、首都和主要城市
2、在地图上找出印度主要地形区、河流并分析印度的地形特点
3、运用资料分析印度人口增长对资源、环境和经济发展的压力
4、分析印度的气候特点与农业生产的关系，特有的自然灾害及形成原因
学习重点
1.印度的人口问题。 2.热带季风气候与农业
学习过程
（一）自主学习：
A、地理位置和范围
读课本40页“印度的地形”图和7页“亚洲的气候类型”图，回答下列问题：
从海陆位置看，印度位于我国的 面（填方位），是 （填地区）面积最大的国家；陆上邻国西北有 ，东北有 、 、 ；东面有 、 、南面有隔海相望的 。东临 湾，西临
海；从纬度位置看，大部位于7°S和34°N之间，属 带和 带，以 气候为主。气候特点为全年 ，有明显的 两季。首都 。
B、地形和河流
读“印度的地形”图，回答：
印度地形自北向南有三个地形区，北为 山脉，中间为 平原，南为比较低矮的 高原，境内的主要河流恒河发源于 山脉，经 国的恒河三角洲注入 湾。（属 洋）
C、世界第二人口大国
1、印度是一个人口大国，目前人口已经超过 亿，仅次于 国，居世界第 位。
2、印度不仅人口多，而且增长快，观察课本41页图7.35回答
从1951年到2003年，印度人口大约增加了 亿，从1951年开始，每隔十年，印度人口的增长越来越 。众多的人口对印度 、
1 长清实验中学七年级 地理 导学案
课题 第七章 第三节 印度 （1）
学习目标 1.利用地图说出印度的位置、首都。
2.看图学会分析印度自然环境
3.说出印度热带季风气候的特点及水旱灾害频频的原因
重难点 1、 印度水旱灾害频发的原因。
2、 印度农作物分布与自然环境的关系。
学习流程：
一、 独学（独立完成，书写认真，红色笔标出不会的问题。10分钟）
1.南亚面积最大的国家是 。
2、2：认真读课文P30—34及相关地图完成下列问题
1:（1）、地理位置
纬度位置：_________穿过中北部。大部分在___带，小部分在_______带。
海陆位置：东南临_________，西南临________，南临______洋；西北临_______，北临____、________、________，东临_______、_______；南隔海与_______、_______相望。
（2）、地形类型：北部是__________山脉,中部是______平原,南部______高原。
地形特点：①地形分___、___、____三大地形区；
②地形以_____和______为主,地形平坦。
地势特点：_____ ____。
（3）、河流： 主要河流______，冲击成_______平原。
（4）、气候：印度主要气候类型___________气候，
其气候的特征：_________________________________________
影响时间 从哪吹向哪 风向 对降水的响
雨季
旱季
西南季风对印度水旱灾害的影响：.
水灾 旱灾
西南风的变化
二、对、群学
自然环境各要素之间的相互影响及对人类生产、生活的影响。
（分析、比较、推断-----能力提升过程）完成课本P35活动题
1、印度水稻、小麦分布区的主要地形。
2、推测水稻、小麦分布区的气温差异。 课型： 授课时间： 班级： 姓名： 小组：
《印度》精品教案（第2课时）
【教学目标】
1.知识与技能
读图分析印度的气候类型及气候特点。
分析印度水旱灾害频繁的原因和对农业的影响以及采取的措施。
知道印度实施的两次“绿色革命”的目的和结果。
知道印度的主要粮食作物及分布。
2.过程与方法
运用地图及资料分析、归纳印度的气候、水旱灾害频繁的原因。
3.情感态度和价值观
通过学习印度的气候和对自然环境的影响，培养学生树立环境保护的意识。
【教学重点】
印度水旱灾害频繁的原因。
印度的两次“绿色革命”。
【教学难点】
印度水旱灾害频繁的原因。
【教学方法】
读图分析、资料了解、视频体会、活动归纳、教师讲解。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
3课时（第2课时）
【教学过程】
一、情景导入
复习提问：世界上人口第二多的国家？（印度）
印度不但人口众多，而且水旱灾害频繁。那么如何在严峻的形势下解决粮食问题呢？
这节课，我们就来学习印度的气候与农业之间的关系。
二、新课学习 （二）热带季风气候与粮食生产
1.气候类型
读图，说一说印度所在的温度带。（印度绝大部分位于热带和亚热带）
读图，说一说印度属于什么气候类型？（热带季风气候）
2.气候特点
读图，分析热带季风气候的特点。
（全年高温，一年分明显的旱、雨两季）
旱季：
读南亚1月风向图及教材33页课文内容，回答问题。
时间→每年10月~次年5月
风向→东北季风（风从陆地吹向海洋）
特点→气流干燥，降水稀少
雨季：
读南亚7月风向图及教材33页课文内容，回答问题。
时间→6~9月
风向→西南季风（风从海洋吹向陆地）
特点→气流湿润，降水丰沛
3.水旱灾害频繁的原因
印度为什么水旱灾害频繁？（主要原因是西南季风不稳定）
风力强盛，来得早，退得晚→雨季长，降水多→水灾
风力太弱，来得晚，退得早→雨季短，降水少→旱灾
4.粮食生产
粮食作物：水稻和小麦
阅读教材34页的材料——两次“绿色革命”，回答问题。
《印度》教学设计（第2课时）
〔导入新课〕
复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因此印度十分重视粮食生产。我们这节课重点讨论印度的粮食问题，导入新课。
板书：四、自给有余的粮食生产
〔新课教学〕
1、 课件演示：图7.42“印度水稻和小麦的分布”，让学生快速抢答：刚才在图中你看到哪两种粮食作物？读书明确印度水稻和小麦均居世界前列，知道印度是一个农业大国。
2、 提问思考：印度自然条件是否有利于发展农业生产？（提示从地形、气温和降水考虑）。学生讨论归纳：印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。
3、 引导学生读34页阅读材料“两次绿色革命”，思考：印度在20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因；之后，粮食迅速增长的突破口，并找出“绿色革命”重要措施。
4、 学生发言，教师小结：通过“绿色革命”，改进农业生产技术，目前印度粮食不仅能够自给，且有一定的余粮出口。
5、 课件演示：对比图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.43“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麦的分布与印度的年降水量和地形等自然条件的关系。
6、 学生观察，对照分布图，分组讨论，归纳：水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原河沿海平原上；小麦主要分布在降水较少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。
7、 教师点评，得出结论：印度的自然条件对农业生产提供了十分有利的条件。而且不同的生产特点影响了人们的生活方式。
8、 转承印度的工业（返回主页）。
板书：五、发展中的工业
9、 进入发展中的工业，课件演示：表格“印度工业发展”，指导学生读书35页，思考完成填表： 比较工业部门 独立之前 独立之后
基础工业 纺织工业、采矿业 钢铁工业、机械制造业、化学工业、棉麻纺织工业
高新技术 无 原子能、航天、计算机软件等
