六年级数学下册第二单元单元备课

人教部编版六年级数学下册第二单元教案及反思

一、内容描述

亲爱的同学们，欢迎来到六年级数学下册第二单元的学习之旅！在这个单元，我们将一起探索数学的奇妙世界，感受数字与图形带来的乐趣。

首先我们将从生活中的实际问题出发，学习如何计算圆柱和圆锥的体积。想象一下当我们面对一个圆柱形的水桶时，我们怎样知道它能装多少水呢？这就是我们要学习的体积问题，此外我们还会接触到如何将图形融入到实际问题中，例如计算沙堆的体积，甚至是估算建筑的容积。这些都是日常生活中常见的数学问题，通过学习我们会知道如何运用数学知识来解决这些问题。

接下来我们将学习比例尺的概念及其应用，在地图上为什么那么小的城市却能表示出真实世界中很大的面积呢？这就涉及到了比例尺的应用，我们将了解到如何使用比例尺来表示真实世界中各种物品的大小和距离，并通过比例尺来解决一些有趣的问题。

此外我们还会进一步学习如何绘制和识别各种图形，通过观察和绘制图形，我们可以更直观地理解图形的特点和性质。同时我们也会学习如何计算图形的面积和周长，为日后的学习打下坚实的基础。

在这个单元的学习过程中，我们会遇到许多挑战和趣味问题。让我们带着好奇心和求知欲，一起探索数学的奥秘吧！

1. 简述本单元的教学目标和重要性

接下来我们将深入探讨《人教部编版六年级数学下册第二单元》的教案及反思。首先让我们来简述一下本单元的教学目标和重要性。

我们设定的教学目标是帮助六年级的学生掌握第二单元的核心知识点。我们知道这个阶段的学生已经具备了一定的数学基础，第二单元的学习将进一步拓展他们的数学知识领域，为未来的数学学习打下坚实的基础。我们的目标是让学生理解并掌握相关的数学概念，不仅仅是知道怎么做题，更重要的是理解背后的数学原理。

第二单元的学习在数学学习中具有非常重要的地位，这一单元的内容是数学基础知识的重要组成部分，它为学生后续的数学学习提供了必要的工具和技能。掌握了这一单元的内容，学生将能够更好地理解和解决更复杂的数学问题。此外通过学习这一单元，学生还可以培养逻辑思维能力、问题解决能力和数学思维能力，这些能力在未来的学习和生活中都将发挥重要的作用。因此我们必须重视第二单元的教学，确保学生真正理解和掌握其中的内容。 2. 概括本单元的主要内容，为后续教学做铺垫

数学课堂教学资料设计

数学课堂教学资料设计 第2单元 位置与方向(二)单元学习目标总览

本章的内容是在学生学习了根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北这十个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置；初步认识了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角的基础上展开。本章将系统地讲解用方向和距离确定位置的方法。

从教材的编排体系可以看出，“用方向和距离确定位置”是平面直角坐标系在小学的初步渗透，难度要大于“用数对确定位置”(直角坐标在小学的初步渗透)。学习了本章的知识就能打下平面直角坐标系的基础。

1．使学生会根据平面上一个点的位置说出它相对于观测点的方向和距离；会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置；会描述简单的路线图。

2．通过让学生想象出物体的方位和相互之间的位置关系，培养空间观念。

3．使学生通过用方向和距离来表示平面上的位置，初步感受平面直角坐标系。

4．使学生通过生活实例学习位置与方向的知识，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。

位置与方向(二)3课时

1．要注意联系学生生活经验和已有知识，引导学生自主探索新知。

根据方向和距离确定位置是与现实生活紧密联系的一个内容，学生在生活中已经积累了一定的生活经验。因此，教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，通过创设问题情境，为学生提供探究的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流，学会用方向和距离来确定位置的方法。

2．以问题为载体，鼓励学生自主探究、合作交流。

问题是教学的心脏，好的问题，是驱动学生思维的最佳载体。教材为我们提供了很好的问题情境，通过这些问题情境激发学生思考：怎样利用给出的信息确定位置呢？学生带着这些问题去独立思考、自主探索、小组合作、全班交流，真正实现了以问题为导向，在问题解决的过程中学习新知的教学理念。

3．对学生进行必要的教学指导，帮助学生克服学习难点。

小学数学六年级第三单元集体备课

（一）单元名称：分数除法

（二）单元目标

1、理解并掌握分数除法的计算方法，回进行分数除法计算。

2、回解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。

3、理解不的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值

4、能运用比的知识解决有关的实际问题。

（三）单元内容

本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。通过本单元的学习，学生可以比较系统大掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百分数和比例提供了基础。

（四）单元重难点

单元重点：

一个数除以分数的意义以及计算方法，并会分数除法解决相关的问题。

单元难点：

一个数除以分数的计算法则的推导

（五）学生情况分析

学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。

（六）课时安排

本单元内容可以用10课时进行教学。

六年级数学组集体备课表

课 题 例五

备课日期：

参加教师 六年级全体数学教师 主持人：

主讲人：

教学内容： 六年级数学下册教材第12页及做一做

教学目标： 1．能根据提供的信息，综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，巩固有关百分数、折扣、纳税、利率等知识。

2．能根据计算结果对方案进行合理选择。

教学重难点： 教学重点：综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题。

教学难点：能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择

突破难点、方法与策略： 1、 自学,

2、 2、大胆提出学习过程中的疑惑点。

3、 3，小组合作交流，讨论 总结规律方法。

教具、学具准备： 多媒体课件 教学过程： （一）创设情境，引入新课

1．每当过节放假，商场里总是有形形色色的促销活动，说说你都碰到过哪些促销活动？

2．有时，同一品牌在两个商场活动不同，需要我们通过对比选择其中更为划算的。红红妈妈就碰到了这样的情况，让我们一起来看看怎么选择更合理。

（二）展开情境，综合应用

1．教学教材第12页例5。

课件出示题目：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？

①读题。说说这两个商场的活动各是什么？并说说自己对这两个活动的理解。重点理解B商场“满100元减50元”的意思。

②析题：想想按两个商场的活动，在A、B两个商场买各付多少钱，该怎么计算。

③解题：独立完成。

④交流与反馈：集体订正，并得出结论。

⑤回顾思考：这两个促销方式，在什么情况下付的钱是一样的？如果妈妈还想在这个品牌里买一件上衣，你推荐她在哪里买？为什么？

2．尝试练习教材第12页“做一做”。

课件出示题目：某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A 商场按“满100元减40元”的方式销售，在B商场打六折销售。妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？