六年级数学下册第二单元二次备课
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人教版数学六年级下册 折扣 教学设计
课题 折扣（教材第8页例1） 单元 二 学科 数学 年级 六年级
学习
目标 1. 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。
2. 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
重点 会解答有关折扣的实际问题。
难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
导入新课 一、 情景导入：课件出示
1. 商家为了提高营业额经常搞促销活动？你知道这些活动的意义吗？
仔细观察，认识思考
讲授新课 二、 探究新知
1. 理解折扣的含义
（1） 店庆五周年,电器九折，其他商品八五折；八五折是什么意思呢？八五折就是原价的85%。
（2） 归纳定义。
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。九折就是十分之九，或90%，或0.9。
表示现价是原价的90%。
独立思考，同桌交流
（3） 折扣改写成百分数
①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
④九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
2. 解决问题
（1） 课件出示教材第8页例1①引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？
②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价
③学生独立根据数量关系式，列式解答。
④全班交流。根据学生的汇报，板书：180×85%=153（元）
（2） 小结：求现价就是求一个数的百分之几是多少。
独立思考，尝试改写
，独立思考，思考后同桌之间交流想法。
（3） 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？
②学生试算，独立列式。
③全班交流。根据学生的汇报并板书。展示两种方法。
三、 课堂练习
1. 填空。
(1)八折改写成百分数是( )。
(2)一件电器打八八折销售，就是说比原价降低了( )。
(3)一件羽绒服的原价是600元，现价是480元，这件羽绒服现在打( )折销售。
(4)一件商品打七折销售后的价格是560元，这件商品的原价是( )元。
2. 算出下面各物品打折后出售的价钱。（单位：元）
3. 一件衣服现在打九折出售，现在
独立思考，按要求做题，举手回答。
人教版数学六年级下册 成数 教学设计
课题 成数（教材第9页例2） 单元 二 学科 数学 年级 六年级 售价是45元，每件的原价是多少元？
4. 一件衣服原价每件50元，现价每件45元，你知道商场正在打几折吗？
5. 巩固提高
在服装促销区，一双运动鞋按六八折出售，结果比原来便宜了78.4元，这双运动鞋的原价是多少？
课堂小结 这节课你有什么收获？
1.已知原价和折扣，现价=原价×折扣。2.已知原价和折扣，求便宜的钱数：
便宜的钱数=原价-现价
=原价-原价×折扣
=原价×（1-折扣） 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
学习
目标 4. 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。。
5. 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
6. 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
重点 成数的理解和计算。
难点 会解决生活中关于成数的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
导入新课 四、 情景导入：课件出示
2. 今年我省油菜籽比去年增产一成。
3. 出口汽车总量比去年增加三成。
4. 北京出游人数比去年增加两成。
你能选择一句，说说它是什么含义吗？
仔细观察，认识思考
讲授新课 五、 探究新知
3. 理解成数的含义
（4） 阅读教材第9页，说一说什么是“成数”？
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
（5） 成数改写成百分数。
“一成”就是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
“二成”就是十分之（ ），改写成百分数是（ ）；“三成五”是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。
认真阅读教材，重要地方画上记号
组织学生归纳：“几成”就是十分之几，也就是百分之几十。
（6） 百分数改写成成数
90% 改写成 成数是（ ）；
85% 改写成 成数是（ ）。
组织学生归纳：百分之几十就是几成；百分之几十几就是几成几
（7） 你还能举出生活中用到成数的例子吗？
①粤港澳大湾区客运总量占全国三成。
②圣诞、元旦双节在即，今年双节机票票价比平常普涨两成
……
4. 解决实际问题
（4） 课件出示教材第9页例2分析题目，理解题意
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
（5） 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式画出线段图。
独立思考问题，同桌交流。
，独立思考，思考后同桌之间交流想法。
（6） 解答；350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
展示不同方法；350-350×25%=262.5（万千瓦时）
（7） 归纳：成数问题的解题思路和方法与百分数问题是一样的，所不同的是题目中的百分数用成数表示。
六、 课堂练习
6. 改写下列各数：
7. 某市 2012 年出境旅游人数为
15000 人次，比上一年增长两成。该市 2011 年出境旅游人数为多少人次？
8. 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
9. 拓展提高
某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成。一月份出口汽车多少万辆？
独立思考，按要求做题，举手回答。
课堂小结 这节课你有什么收获？
1.几成表示百分之几十，几成几就是百分之几十几。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
