结构动力学-6节

1 元素周期表

教学目标

知识与技能

1、使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。

2、使学生理解碱金属元素和卤族元素性质的递变规律，并能运用原子结构的相关知识进行解释。

3、使学生了解原子结构、元素性质及该元素在元素周期表中的位置三者之间的关系，初步学会运用元素周期表。

过程与方法

1、通过展现元素周期表，使学生对元素周期表有一个感性的认识，然后引导学生分析元素周期表的结构。

2、通过亲自编排元素周期表培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系推导，培养学生的分析和推理能力。

情感态度与价值观

1、通过对元素周期表的编制过程的了解，使学生正确认识科学发展的历程，并以此引导自己今后的学习和实践。

2、使学生了解周期表的意义，认识事物变化由量变引起质变的规律，对他们进行辩证唯物主义教育。

教学重难点

重点：元素周期表的结构；元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。

难点：元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。

教学设计思路

元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本节教学设计的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质，为学习元素周期律打下基础。通过初中的化学学习,同学们已经知道原子是由原子核和核外电子构成的。本节教材，就是要在已有经验的基础上继续深入地探讨原子核的结构，并利用原子结构的知识解释某些元素的部分性质，使学生初步了解原子的最外层电子排布与元素的性质(得失电子能力、金属性、非金属性等)的关系。为了落实重点、突破难点，教学设计时，充分发挥学生学习的主动性。

教材中关于元素性质与原子结构的关系，主要是通过探究碱金属和卤族元素的性质得出同一主族元素得失电子的能力、金属性和非金属性递变的趋势，这是本节的重点，也是难点。教学中主要引导学生如何思考，主要是教给学生思考问题的思路和方法，形成结构决定性质的基本化学思想，认识量变引起质变的事物变化规律，为今后的学习奠定基础。

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教学

内容 低腰紧身裤变化结构制图 课型 理实一体 学时 3

节次

授课班级 13级服1班

授课日期

出勤情况

纪律情况

教学目的 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观

能运用制图方法进行低腰紧身裤的结构制图 任务引领、教师示范、小组评价与教师评价相结合

教师巡回指导

理实一体 （1）培养良好沟通能力及团队协作精神

（2）培养良好的职业道德

（3）形成良好的时间和进度控制观念

教学重点

低腰紧身裤的结构制图

教学难点

低腰紧身裤的结构制图：低腰紧身裤腰头拼接处的结构制图

教学资源 多媒体、网络资源

教学后记

汨罗市职业中专学校教学方案设计（正页）

教学程序

重、难点诠释、教学方法等

一、布置学习任务：

1、掌握低腰紧身裤的外形款式特征，及外形款式图的绘制及理解测量要点。

2、掌握低腰紧身裤的前、后裤片结构制图。

其要求如下：

1、纸样设计要求画出净样，并在净样基础上加放缝份，同时画出部件样、工艺样、衬样等纸样。

2、在纸样上需标明号型规格，经纬纱向，裁片名称，裁片数量，对位标记。

3、成衣规格用表格形式表达。

4、纸样设计比例、规格符合款式图要求，省道与分割线结合合理，造型美观，结构符合人体活动规律。

任务驱动法

在对应的上课时段，请同学们对照老师的布置任务，全班分成6个小组讨论，完成老师交待的学习任务。在学生讨论学习过程中，老师则下位巡视与学生交流、沟通，并辅导学生完成学习任务。

学生交流讨论分析

5、板面构思合理，轮廓线清晰，线条流畅，局部结构与整体结构比例协调，对位记号标示清楚、准确、缝份加放符合工艺要求。

二、学生自主研究、探讨阶段。

1、识记低腰紧身裤的外形特征。

(显示低腰紧身裤的外形款式特征，请全体小组讨论，自己动手画出低腰紧身裤的外形款式图。)

（再请学生回答低腰紧身裤的外形款式特征，老师板书。）

6.8参考习题6.2（5）程序，利用11114357…，编程计算的近似值，直到最

后一项的绝对值小于10-5时为止，输出的值并统计累加的项数。

【参考答案】利用计算累加项通式的方法来寻找累加项的构成规律，将累加项通式表示为：term=sign/n，分子sign按+1，-1，+1，-1，…以正负交替的形式变化，表示为sign=-

sign，取其初值为1.0，分母n按1，3，5，7，…变化，表示为n=n+2，取其初值为1，用

计数器变量count统计累加的项数，取其初值为0，每次循环执行1次加1运算。循环累加的终止条件是：直到最后一项的绝对值小于10-5时为止。显然，这是一个条件控制的循环。

程序的运行结果应为：pi = 3.141793 count = 5001

6.9参考习题6.2（5）程序，利用!1!31!21!111en，编程计算e的近似值，直

到最后一项的绝对值小于10-5时为止，输出e的值并统计累加的项数。

【参考答案】利用计算累加项通式的方法来寻找累加项的构成规律，先计算1!，2!，3!，…，再计算其倒数作为累加项term。或者通过“利用前项计算后项”的方法来得到累加项的构成规律，考虑到...,3!21!31,2!11!21...,3!21!31,2!11!21…，因此前项与后项之间的关系为：

term=term/n。

程序的运行结果应为：

e = 2.718282, count = 106.10水仙花数是指各位数字的立方和等于该数本身的三位数。例如，153是水仙花数，

因为153 = 13+33+53。请编程计算并输出所有的水仙花数。

【参考答案】首先确定水仙花数n的可能的取值范围，因为n是一个三位数，所以其取

值在100~999之间变化，显然，这是一个计数控制的循环。对于n的每一个可能的取值，首

先分离出其百位数字i、十位数字j、个位数字k，然后通过判定n与i*i*i+j*j*j+k*k*k是否相

２００６年第４期　（总第１７７期）　农业装备与车辆工程　ＡＧＲＩＣＵＬＴＵＲＡＬ　ＥＱＵＩＰＭＥＮＴ＆ＶＥＨＩＣＬＥ　ＥＮＧＩＮＥＥＲＩＮＧ　Ｎｏ．４　２０ｏ６　（Ｔｏｔａｌｌｙ　１７７）　

六轴机车在弹性结构轨道上耦合动力学模型　

封全保　孙守光　刘建新　王开云。　

（１．北京交通大学机械与电子控制工程学院，北京１０００４４；　２．西南交通大学牵引动力国家重点实验室，四川成都６１００３１）　

摘要：针对六轴机车的动力学性能，建立了较为详细的机车在弹性结构轨道上运行时的空间耦合动力学模型。对于　机车子模型，假设车体、转向架和轮对均为刚体，各部分通过两系悬挂连接起来，形成一个多自由度质量一弹簧一阻　尼系统，每个刚体均具有５个自由度，整个机车模型共有４５个自由度。对于轨道模型，左右两股钢轨均视为连续弹　性离散点支承基础上的无限长Ｅｕｌｅｒ梁，并考虑钢轨的垂向、横向及扭转振动；轨枕视为刚性体，并考虑轨枕的垂　向、横向反转动；道床离散为刚性质量块，只考虑道床垂向振动。而对于轮轨关系模型，采用了先进的空间耦合关系　模型。最后结合工程实际，给出了ＳＳ，　电力机车在弹性结构轨道上的运动稳定性仿真应用实例。　关键词：六轴机车；弹性轨道；耦舍动力学；模型　中图分类号：Ｕ２７０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—３１４２（２００６）０４—００２４一Ｏ５　

Ｄｙｎａｍｉｃ　Ｍｏｄｅｌ　Ｃｏｕｐｌｅｄ　ｂｅｔｗｅｅｎ　Ｓｉｘ－ａｘｅｓ　Ｌｏｃｏｍｏｔｉｖｅ　ａｎｄ　Ｅｌａｓｔｉｃ　Ｔｇａｃｋ　

１　１　２　２　Ｆｅｎｇ　Ｑｕａｎｂａｏ　Ｓｕｎ　Ｓｈｏｕｇｕａｎｇ　Ｌｉｕ　Ｊｉａｎｘｉｎ　Ｗａｎｇ　Ｋａｉｙｕｎ　

（１．Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　Ｍｅｃｈａｎｉｃａｌ，Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ａｎｄ　Ｃｏｎｔｒｏｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｊｉａｏｔｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　１０００４４，Ｃｈｉｎａ；　

２．Ｓｔａｔｅ　Ｋｅｙ　Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ　ｏｆ　Ｔｒａｃｔｉｏｎ　Ｐｏｗｅｒ，Ｓｏｕｔｈｗｅｓｔ　Ｊｉａｏｔｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈｅｎｇｄｕ　６１００３１，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａ　ｍｏｄｅｌ　ｔｏ　ｓｉｍｕｌａｔｅ　ｄｙｎａｍｉｃ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ｓｉｘ－ａｘｅ　ｌｏｃｏｍｏｔｉｖｅ　ｏｎ　ｅｌａｓｔｉｃ　ｔｒａｃｋ　ｉｓ　ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ　ｉｎ　ｔｈｉｓ