备课教案第一章跨文化交际

《跨文化交际》课程教学大纲

课程编号：ENGL2046

课程类别：专业选修课程

授课对象：英语专业、俄英双语、法英双语学生

开课学期：英语第6学期、双语第8学期

学 分：2 学分

主讲教师：

指定教材：《跨文化交流入门》，浙江大学出版社，许力生主编，2004年。《文化与交际》，暨南大学出版社，胡穗鄂编。

教学目的：

目前我国经济快速增长，文化交流、旅游业蓬勃发展。江、浙、沪地区外国独资、合资企业数量增多，与国际人员的经济文化交往日益增多。跨文化交际现象已经成为苏州本地文化的一个重要方面。但是，在众多的跨文化交际中，一些人员出现文化误解，或者表现出不自信，降低了交际的效益，直接的后果往往导致经济效益的降低。苏州大学作为本地的人才高地，有责任、有条件在教学中培养学生的跨文化交际能力。我们的毕业生主要从事文化、教育、经济活动，我们的课程也应适应这社会需要，帮助学生通过知识的获取、情感的开放和技能的培养形成以自我文化又和他国文化保持一定距离的跨文化意识，也就是说一种能以局外者的眼光看待自己文化的能力；局内者的眼光理解自己和他人的文化意识；培养学生在交际中对他国文化和本土文化怀有好奇、开放和宽容的态度。从而在国际交往中提高交际的效益，提升个人的自信心。

本课程采用课堂教学、学期作业和网络平台相结合的教学形式。课堂教学采用多种教学法综合进行教学。课堂语言为英语。采用理论与实践活动相结合的方式，与学生互动探讨理论。参插角色扮演、小组讨论、全班讨论的活动方式，进行情景模拟实验、引导学生发表观点。另外有录音、录像供学生观摩讨论。学期作业的形式是一篇千字以上的论文，内容是运用学到的某些跨文化交际的理论概念对现实生活案例、本土文化和外国文化进行阐释、分析、比较和反思。学生必须自己选题、规划。文章材料包括文字、图片、音频和视频，教师的工作是建议、修改、监督和评估，创造机会，帮助学生完成学期论文。

该课程有两个网站：一个是在外国语学院服务器上的课程资源网站，网站上有该课程的教学大纲、进度表、备课教案，另设有通知板、网上跨文化交际咖啡俱乐部、学习工具等帮助学生完成科目的服务性网站。另一个网站是新浪博客上的学期作业网站。所有学生的学期作业从开题、大纲创建开始，就直接与课程教师、同班同学见面。所以，学生论文的完成过程，也是教师不断地修改、同学建议、学生本人反馈、修正的过程，直至最后作业完成。

《跨文化交际》课程教学大纲

课程编号：G0330004

适用专业：非英语A班（限选修）

学时数：48×1学期=48学时

学分数：3学分×1学期=3学分

编写日期：2016年4月

主讲教师:邱敏、于辉、李欣、王晓蓉等

选定教材:胡超,《跨文化交际实用教程》,北京:外语教学与研究出版社,2006年6月第1版 2014年12月第20次印刷

一、课程任务、教学目标和教学方法

课程任务：

跨文化交际学，作为一门新兴的交叉学科正日益受到外语教育界的广泛关注，国内越来越多的高等院校已开设跨文化交际类的课程，受到学生的普遍欢迎。《跨文化交际》课程旨在提高学生的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力。本教程以具体事例唤醒学生的跨文化意识，以选文增长学生的跨文化知识，以多样性的课内活动增加学生的跨文化情感体验，进而实现学生跨文化交际能力的形成和提高。.

本门课程以美国跨文化交际培训理论为依据，按照四个步骤安排教学内容：跨文化意识的觉醒，跨文化知识的吸取，跨文化情感挑战的应对，以及跨文化技能的获得。

本门课程每单元开篇都有跨文化交际中的典型事例，通过对实例的思考与分析，唤醒学生的跨文化交际意识。每单元都提供与所学知识相关的推荐阅读书目，为学生进一步学习和研究有关的专门知识提供引导。每个单元都设计了课堂活动与练习题目，力图通过课堂和课后活动使学生将跨文化交际知识及时转化为交际技能。

教学目标:

通过本课程的学习, 使学生学会识别不同文化背景下人们的行为、想法、态度、价值观中蕴含的文化寓意。学会识别在跨文化交际中哪些文化差异会造成交际的障碍。理解“文化”、“交际”、“人际交往”的含义。

这些目标将通过阅读、小组讨论、口头报告、视频观看等手段实现

教学方法:

本课程实践性较强，采用以学生为中心的教学模式。学生除了掌握相关理论知识，更要花时间通过听说读写译理解文化，分析案例，通过自我训练，提高独立思考问题、解决问题的能力。根据教材提供的参考文献清单，加强课外学习，扩大视野。

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1 / 6 《跨文化交际学》课程教学大纲

一、课程简介:

课程代码 课程名称：跨文化交际学 课程属性：公共必修课

学时：36 学分：2

课程容：

《跨文化交际学》的主要容是对中国文化和西方文化进展介绍并作比照研究, 授课容主要涉与语言,文化和跨文化交际的话题。该课程有助于增强文化差异的敏感性，增强跨文化交际意识，有助于学生跨文化交际能力的提高。

二、课程教学大纲

《跨文化交际学》课程教学大纲

1、课程说明

该课程旨在扩大学生的知识面，对西方文化的不同层面有所了解,以提高学生的交际能力。在传统的教学中, 人们往往无视文化的重要作用, 只注重语言能力的培养而未能顾与交际能力的提高。近年来国学者认识到外语教学必须引进文化知识的比照，训练学生灵活运用语言知识, 更好地与外国人沟通, 减少和防止误解。该课程教学要求学生提高对文化差异的敏感性, 更有效地与外国人进展交际，为学生跨文化交际能力的提高奠定根底。

2、教学对象

全校本科学生

3、教学目的

该课程教学重点在于培养学生对英语国家文化的了解与跨文化交际意识, 提高驾驭英语语言的能力, 从而使其能得体地运用语言与操英语的外国人士进展交流。该课程授课形式以讲解为主,课堂讨论为辅。教师的讲授重点是帮助学生认识中西文化的异同，分析文化差异的根源, 帮助学生深化对西方文化的理解。 中西文化的差异在表层上很容易识别,但对造成差异的原因却需追根溯源。东西方在历史,思维方式以与哲学等方面的差异那么是造成中国学生对西方文化不解的主要原因,也是该课程的难点。

4、教学要求：

该课程要求学生全面掌握涉与跨文化交际中的问题,关于文化的定义和模式,根底理论, .

2 / 6 比方集体主义与个体主义。该课程还讨论语言交际中的具体问题,比方介绍与问候,词语的使用,非言语交际,价值观念,对时间,空间的看法,对教育,工作的态度, 人际间的关系, 家庭观念,以与文化冲突,文化休克等问题。 最后能考试合格。

跨文化交际

一、课程名称：跨文化交际 Intercultural Communication

课程负责人：

二、学时与学分： 28学时，2学分

三、适用专业：全校提高课程学生

四、课程教材：Larry A. Samovar et al.，Communication Between

Cultures, Foreign Language Teaching & Research

Press。

五、参考教材：胡文仲编. 跨文化交际与英语学习. 上海译文出版社

邓炎昌 刘润清著. 语言与文化---英汉语言文化对比. 外语教学与研究出版社

六、开课单位：外国语学院

七、课程的目的性质和任务：

《跨文化交际》课的目的就是在培养学生获取社会文化知识和与另一文化人进行和谐交际的能力，提高学习者对于文化差异的敏感性，从而拓宽英语专业知识面，提高学生运用英语进行跨文化交际活动的能力。

八、课程的基本要求：

了解语言与文化的关系，了解中英文化差异及跨文化交际的一般规则，具有基本的跨文化交际意识。

九、课程的主要内容：

介绍语言与文化的关系及相互作用，介绍英语国家的文化传统和习俗，比较中英文化在思维、行为方式、价值观等方面的差异对社会、经济、政治和教育的影响。

十、说明：

在教学方法上以专题讲座为主，既注意每个专题的相对独立性，又注意各专题之间的连贯性和系统性。 十一、考核方法：

要求学生写一篇关于跨文化交际的论文。

十二、学时分配：

共设6个讲座，每周4学时

大纲制定者：

大纲审定者：