必修教材1第三章第2课时教案：弹力
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第二课时 弹力
§3－2 弹力
教学内容：弹力
教学目标：1、知道形变、弹力及弹力产生的条件；
2、掌握弹力的大小及有关因素；会判断弹力的方向；
教学方法：自主探究性、多媒体展示法、置疑析疑法
教学难点：弹力的方向。
教学过程：
引入：
①让学生分析日常生活中有关弹力的现象，列举一些例子。
②观看录像《弹力》的产生部分(几种形变)
归纳总结出弹力的特点、产生条件等。
新授课：
一、形变
1、形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。
2、形变的种类：
拉伸：拔河、蹦极、弹弓、弹簧秤；
压缩：打篮球、按门铃、席梦思；
弯曲：跳板跳水、撑杆跳高、钓鱼、攀竹杆；
扭转：脱水桶轴、扭转石英丝；
3、弹性形变
弹性形变：撤去作用力以后能够恢复到原状的形变。
演示实验：演示微小形变。(挤压玻璃瓶中的红墨水，压桌面反光实验)
4、弹性限度：如果形变过大，超过一定程度，物体的形变将不能完全恢复，这个限度叫之。
二、弹力
1、弹力的定义：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力称为弹力。
2、弹力产生的条件：接触并发生形变(或相互挤压)。
例：一个小球与墙壁接触但不挤压，有弹力吗？如图两种情况下有无弹力？
3、弹力的施力物体和受力物体
施力物体：发生形变的物体
受力物体：阻碍恢复形变的物体(或使之发生形变的物体)
例：书放在桌面上，桌面被压弯，桌面对书有支持力，其施力物体和受力物体分别是哪个？分析图甲和图乙中桌面发生形变产生的施力物体和受力物体。
4、判断弹力有无的方法——条件法
①寻找接触面。(一般有几个接触面就可能有几个弹力)。
②找形变(或挤压)。
例：图甲和图乙中B物体所受弹力的个数。
三、弹力的大小和方向
1、弹力的大小 A B B A
图甲 图乙 第二课时 弹力
(1)胡克定律：f=kx；(在弹性限度内；k—劲度系数；x—弹簧长度的变化量)
(2)一般弹力的大小。
2、弹力的方向
(1)支撑面的弹力——垂直支持面，指向被支持的物体。
由于支撑面发生形变，对被支持的物体产生的弹力，通常称为支持力。其方向总是垂直于支持面，指向被支持的物体。
例：画出放在桌面上的书受到的支持力的方向。
(2)绳的弹力——沿着绳子，指向绳子收缩的方向
由于绳被拉长而对物体产生的弹力，通常称为拉力。拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
例：分析如图所示，用一根绳悬挂的白炽灯与用两根悬挂的日光灯的情况下，绳子的拉力的方向。
(3)弹簧的弹力——伸长时，沿着弹簧，指向弹簧收缩的方向；压缩时，沿着弹簧，指向弹簧伸长的方向。
*(4)轻杆的弹力
杆既可拉伸、也可收缩，因此，既有拉力，也有支撑力。
杆拉力的方向总是沿着杆而指向杆收缩的方向；
杆支撑力的方向总是沿着杆指向杆拉伸的方向。
例：如图所示，电杆被两电线拉住，试分析杆上的弹力方向。
课堂作业：
教材P56T1－T4 N N1
N2
T T1 T2
N
