人教部编版八年级语文上册课件：第9课《美丽的颜色》(共56张PPT)

《美丽的颜色》教案

知识与技能

1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

2．分析居里夫人的性格特点。

3．体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

过程与方法 通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。

情感、态度与价值观感受 居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。

一、导入新课

前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不 知道世界上第一位两次获 得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。

二、教学新课

目标导学一：默读课文，内容整体感知

提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。

明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。她大部分工作 ，要在院子的露天 地里完成。由此可以看 出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。

提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？

明确：第 一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作；之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。

提问3：居里夫人是怎样工作的？

明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。

提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？

明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。

目标导学二：细读课文，分析人物形象

提问5：细读课文，分析居里夫人的形象特点。

明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了 的孩子床头看着孩子一样 。”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。

《美丽的颜色》课文原文阅读

艾芙.居里

① 玛丽•斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽•居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个妇女体验过），两次都挑选了最简陋的布景。

② 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨，若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔的声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家的标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。

③ 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒，他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟窒息。

④ 这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！

⑤ 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔•德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’，我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”

⑥ “……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”

⑦ 1898年至1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。

《美丽的颜色》的课堂实录

一、由美导入，走进文本世界

师：同学们好！今天贾老师给大家带来了一位美女（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？

生1：居里夫人。

师：你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？

生1：因为她手里拿着镭。

师：观察得很仔细！居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。

二、题目切入，体会美丽情感

师：课文都读过了吧？我问问大家，题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。

生5：一共出现了三次，分别是……

师：对，大家有没有发现，这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”）。

生齐读。

投影出示：

l 玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”

这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”

l 玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”

l 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!

师：第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。

学生自由朗读。 师：我们请一位男同学和一位女同学来读，有请我们的居里夫妇。（生笑）

（两位同学起来分角色朗读，其余学生读文中的叙述语，两位同学配合默契，语调温柔，充满期待）

师：先采访一下玛丽，你觉得应该念出怎样的情感？

朗读的女生：我感觉应该是“热切的好奇”，满怀期待。

师（转身问男同学）：你感受到了玛丽的热情期待吗？

朗读的男同学：感受到了（腼腆的笑）。

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美丽的颜色艾芙·居里

学习关键词:人物传记、科学发现、人格魅力

夯实基础巩固知识

1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。

娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面躁热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨……

然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制lì青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨cù至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒．息。

(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。

lì(沥)青 cù(猝)至 窒．(zhì)息

(2)文段中有错别字的词语是“ 躁热 ”，正确写法是“ 燥热 ”。

(3)“骤雨”中“骤”的意思是 (B)

A.(马)奔跑 B.急速 C.突然;忽然

(4)文段主要写出了 玛丽和比埃尔工作环境的艰苦 。

2.某校八年级(1)班以“走近玛丽·居里”为主题开展综合性学习活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。

(1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。

示例:走近玛丽·居里，感受大家风采。

(2)下面是某同学搜集的关于玛丽·居里的文段，其中有些问题，请你帮助修改。

【甲】玛丽·居里出生在波兰首都华沙的一个普通家庭，优异的成绩高中毕业之后，只身前往巴黎大学求学。后与丈夫皮埃尔·居里一起发现了新元素——镭，并将它应用到医学中。在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。【乙】这位伟大的女科学家在科学领域占有不同寻常——第一位获得科学博士学位的女性、法国大学的第一位女性教授、第一位获得诺贝尔奖的女性、第一位两度获得诺贝尔奖的得奖人……如此耀眼的光环全部笼罩在居里夫人一人的头顶之上，世界都为之震惊!

①【甲】处画线句子有语病，修改意见: 在“优异的成绩”前加上“以” 。