小学数学人教2011课标版一年级七巧板教学设计及反思

巧在七中——人教版一年级下册《用七巧板拼三角形》教学设计黄冈市东坡小学黄邱平教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页教学目标：1.进一步了解七巧板，在操作中加深对学过的平面图形的认识。

2.经历用一副七巧板拼组三角形的过程，体验与他人合作交流解决问题的过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，感受到同一个问题可以有不同的解法。

尝试回顾解决问题的过程，积累基本的活动经验。

3.在动手拼组与欣赏中，感受数学的魅力。

教学重点：利用一套七巧板拼三角形。

教学难点：用多个图形拼三角形。

教学准备：七巧板、铁性纸、记录单、PPT。

教学过程：一、情景导入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看屏幕。

一二三四五六七，七个伙伴在一起，齐心合力拼图形；千变万化真神奇。

（猜一趣味玩具）生：七巧板。

师：（出示PPT七巧板）同学们真聪明，一下子就猜出来了。

今天我们就来玩一玩七巧板吧。

（板书：七巧板）师：请拿出七巧板，自己动手拼一拼，玩一玩。

师: 同学们，七巧板好玩吗？你怎么玩的？预设1：拼图形预设2:我拼了个房子。

师：你们了解七巧板吗？谁来向大家介绍一下七巧板?预设1：七巧板有七块，颜色也有七种；预设2：有三角形、正方形、平行四边形，其中三角形有5块。

师：真好，我们一起来认识一下七巧板吧。

1号是个三角形，2号也是个三角形，3号、4号、5号都是三角形，6号是正方形，7号是平行四边形。

师：（拿着1号和2号），你们看老师拿的是几号和几号？预设1：1号和2号。

预设2：1号和2号是一样大的。

师：我们一起来比一比1号和2号，看看是不是一样大。

（师动手操作，生动手操作）预设：一样大。

师：那再找找，七巧板里还有没有一样大的。

预设:4号和5号是一样大的。

师：同学们真会观察。

我们了解了七巧板，那你能提出与七巧板有关的数学问题吗？预设：七巧板有几块？预设：你能用七巧板拼小鸟？预设：你知道七巧板是怎么来的？【设计意图：利用猜谜语的情景引导学生的学习兴趣，结合学生年龄特征和心理特征，让学生先动手玩一玩七巧板，在玩的过程中了解七巧板的特点，通过认识七巧板，复习学过的平面图形，为下面的拼图做好铺垫。

第3课时七巧板煌固中心小学陈道元▶教学内容教科书P4例3，完成P4“做一做”，P7“练习一”第6～8题。

▶东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》◆教学目标1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。

2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。

3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

▶教学重点用七巧板拼三角形。

▶教学难点如何用七巧板拼出更多的三角形。

▶教学准备课件、七巧板拼图(学生准备)。

▶教学过程一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图形。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。

◎教学笔记【教学提示】可以让学生说一说知道的七巧板的知识。

2.介绍七巧板的历史。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。

（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图形，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知教学打下基础。

3.揭示课题。

师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。

(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的制作过程，学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。

（课件出示）◎教学笔记【学情预设】预设1：三角形、正方形、平行四边形。

预设2：三角形的数量最多。

在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形，三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个；两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等的三角形。

《七巧板》教学反思引言《七巧板》是一种传统的益智玩具，通过不同形状的木板组合成各种图案。

在教学中使用七巧板能够培养孩子的空间想象力、创造力和手眼协调能力。

本文将对教学过程中的一些反思和改进进行总结，希望能够提高学生的学习效果和兴趣。

教学目标教学目标是教学设计的核心，通过明确的教学目标可以使教师有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。

在教学《七巧板》中，我的教学目标主要包括： 1. 培养学生的空间想象力：通过观察和操作七巧板，培养学生对空间的认知和想象能力。

2. 发展学生的创造力：通过由简单到复杂的七巧板拼图，激发学生的创造力和思维能力。

3. 提高学生的手眼协调能力：七巧板需要学生将不同形状的木板组合在一起，培养学生的手眼协调能力。

教学步骤在教学《七巧板》时，我采用了以下教学步骤：步骤一：引入首先，我向学生介绍了七巧板的基本形状和用途。

通过使用示范七巧板的基本组合方法，激发学生的兴趣，并解释了学习七巧板的重要性和益处。

步骤二：展示接着，我向学生展示了一些简单的七巧板拼图，并逐步增加难度。

我解释了每个拼图的构成和拼图过程，引导学生观察和分析。

并鼓励学生积极参与，提出问题和解决难题。

步骤三：操作在学生对七巧板的基本形状和拼图方法有一定理解后，我让学生自行操作七巧板进行拼图。

在学生操作的过程中，我及时给予指导和帮助，确保学生能够理解和掌握拼图的方法。

步骤四：创作当学生掌握了基本的七巧板拼图技巧后，我鼓励学生进行创作。

我给出一些简单的题目，要求学生用七巧板设计出符合题目要求的图案。

同时，我注重鼓励学生展示和分享自己的作品，激发学生的自信心和创造力。

步骤五：反思在教学结束后，我组织学生进行教学反思。

我鼓励学生分享他们学到的东西，找出存在的问题和改进的方向。

同时，我也进行了自我反思，总结了教学中的亮点和不足之处，以便提升自己的教学水平。

教学反思与改进通过教学《七巧板》反思，我发现了一些可以改进的地方： 1. 教学步骤安排不够合理：在教学过程中，我发现有些学生对七巧板的基本形状和拼图方法掌握得不够牢固，导致在后续的操作和创作中遇到了困难。

游戏教案七巧板教案加反思教案标题：七巧板游戏教案及反思教学目标：1. 学生能够理解七巧板游戏的基本规则和操作方法。

2. 学生能够通过七巧板游戏锻炼空间想象力、逻辑思维和问题解决能力。

3. 学生能够在游戏中培养合作与团队精神。

教学准备：1. 七巧板游戏素材（足够数量的七巧板，包括各种形状和颜色）。

2. 讲台、黑板或白板。

3. 学生小组分组表。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍七巧板游戏，并简要解释游戏的规则和目标。

2. 教师展示一些七巧板的形状，引发学生对游戏的兴趣。

探究（15分钟）：1. 教师组织学生分成小组，每个小组分发一定数量的七巧板。

2. 学生在小组内自由组合七巧板，尝试创造不同的形状。

3. 教师引导学生讨论他们在组合过程中遇到的问题和解决方法。

拓展（15分钟）：1. 教师提供一些挑战性的七巧板形状给学生，要求他们在规定时间内完成组合。

2. 学生可以选择个人或小组合作完成任务。

3. 教师鼓励学生分享他们的解决方法和创意。

总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾整个游戏过程，总结他们在空间想象力、逻辑思维和问题解决能力方面的收获。

2. 学生可以分享他们在游戏中遇到的挑战和克服困难的经验。

反思：1. 教师在课后对学生的表现进行评价，包括他们在游戏中的积极参与程度、合作与团队精神等方面。

2. 教师反思自己在教学过程中的指导方法和学生的反应，以便在下次教学中做出调整和改进。

扩展活动：1. 学生可以在家继续玩七巧板游戏，挑战更多的形状和难度。

2. 学生可以设计自己的七巧板形状，并与同学分享。

3. 学生可以尝试用七巧板制作一些简单的模型或图案。

这个教案设计旨在通过七巧板游戏培养学生的空间想象力、逻辑思维和问题解决能力。

同时，通过小组合作和分享，培养学生的合作与团队精神。

教师在教学过程中应注重引导学生思考和解决问题的能力，鼓励学生的创造性思维和多样化的解决方法。

教师还应及时反思自己的教学方法和学生的反应，以便不断提高教学效果。

《七巧板》教学反思引言概述：《七巧板》是一种经典的益智玩具，可以锻炼儿童的空间想象力和手眼协调能力。

然而，在教学过程中，我们需要反思并改进教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。

本文将从五个方面进行反思，并提出相应的改进措施。

正文内容：1. 教学目标的设定1.1 清晰明确的目标在教学过程中，我们应该明确教学目标，让学生清楚知道他们要达到的目标是什么。

例如，我们可以设定目标是让学生能够拼凑出特定的图案或形状。

1.2 分阶段的目标将整个教学过程分为几个阶段，每个阶段设定一个具体的目标，逐步引导学生掌握七巧板的拼凑技巧。

这样可以让学生逐步增加自信心，并激发他们的学习兴趣。

1.3 个性化的目标根据学生的不同水平和兴趣，我们可以设定不同的目标，以满足每个学生的需求。

例如，对于初学者，目标可以是完成基本形状的拼凑；对于进阶学生，目标可以是完成更复杂的图案。

2. 教学方法的选择2.1 多样化的教学方法在教学中，我们应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

除了传统的讲解和示范外，我们可以引入互动游戏、小组合作等方式，让学生积极参与，增加学习的乐趣。

2.2 渐进式的教学策略由简单到复杂，由易到难，采用渐进式的教学策略可以帮助学生逐步掌握七巧板的拼凑技巧。

我们可以从基本形状开始，逐渐引入更复杂的图案，让学生在不断挑战中提高自己。

2.3 创新的教学方式利用现代科技手段，如使用电子板书、教学软件等，可以增加教学的趣味性和互动性。

同时，我们也可以引入一些创新的教学方式，如使用故事情节、角色扮演等，让学生在情境中学习。

3. 学习资源的利用3.1 丰富多样的教具除了传统的七巧板，我们还可以利用其他形状拼图、磁性拼图等教具，增加学生的学习资源。

这样可以让学生在不同的教具中发现不同的乐趣，并提高他们的学习兴趣。

3.2 网络资源的应用利用互联网资源，我们可以找到各种七巧板的图案和拼图方法，为学生提供更多的学习资料和参考。

同时，我们也可以通过在线教学平台或社交媒体分享学生的作品，增加学习的互动性和展示性。

《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《平面图形的拼组》，详细内容为“七巧板”的探索与实践。

通过让学生亲手操作七巧板，认识各种平面图形，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源，掌握七巧板的组成及各种平面图形的特征。

2. 培养学生运用七巧板进行拼图的基本技能，提高观察能力、空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。

教学重点：掌握七巧板的组成和各种平面图形的特征，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：七巧板一套，多媒体教学设备。

学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的起源，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：展示七巧板，引导学生观察七巧板的组成，认识各种平面图形。

3. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解如何用七巧板拼出特定图形，如三角形、正方形等。

5. 随堂练习：让学生尝试用七巧板拼出指定图形，巩固所学知识。

6. 小组讨论：讨论七巧板拼图的技巧和心得，分享拼图成果。

六、板书设计1. 板书《七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个小三角形、一个小菱形。

（2）平面图形：三角形、正方形、菱形、梯形等。

（3）拼图技巧：观察、尝试、调整、合作。

七、作业设计（1）一个正方形（2）一个三角形（3）一个梯形2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生遇到困难。

今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼图技能。

2. 拓展延伸：引导学生探索七巧板拼图的更多可能性，如拼出其他复杂图形，培养学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。

2. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组。

《七巧板》教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-４页例2、3的内容。

【教材分析】《七巧板》是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容，是一节实践活动课。

这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的，让学生通过描一描了解七巧板的构成，再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形，从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。

本节课是对前两节课知识的运用，例3是用一套七巧板拼三角形，鼓励学生有不同的拼法。

在教学过程中，重在让学生有目的地大胆动手拼组，使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。

“七巧板”既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，对培养学生的综合能力有很重要的作用。

【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。

但对于一年级学生来说，动手操作能力和表达能力都比较弱。

在教学中，我注重让学生课前先带着问题探究，鼓励大胆地动手操作；课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容，以促成同伴之间的互学。

本节课，学生的空间思维得到了充分发展，解决问题的能力也得到了提高。

【教学目标】１.了解七巧板的构成及摆拼七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

２.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念，让学生认识图形之间的关系。

３.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。

【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。

【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。

【教学过程】（一）激趣导入，认识七巧板师：今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具，你们认识它吗这节课，我们就来一起研究七巧板有关内容。

（揭示课题：七巧板）小研究第1题：从学具盒中拿出一套七巧板，照样子描出每个图形并写出名称。

小学数学人教2011课标版一年级...小学数学人教2011课标版一年级下册1.认识图形（二）《七巧板》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过七巧板的制作和拼、摆等活动,进一步加深对平面图形的直观认识,及其图形之间相互变换的内在联系;2、在自主操作、合作交流的过程中,培养学生的观察能力,提高数学意识。

3、能够积极主动参与组内的数学活动,培养团队合作精神,体验数学问题的探索性和挑战性,培养学生的人文、历史和艺术欣赏能力。

2学情分析一年级的学生对图形的概念认识不够深入3重点难点对于拼成的图形,不仅能说明含义,而且能找出图案中的角及线段间的位置关系。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】七巧板(一)课前预习活动1 学生分成若干小组,查询有关七巧板的材料,并在组内交流。

学生查询的资料有:七巧板的起源、发展、制作方法、认识外国的七巧板,七巧板拼图欣赏、七巧板的作用、对七巧板的改进、再创造等等。

(此活动的目的充分利用网络,拓宽了学生的学习资源,丰富学习内容,激发学生浓厚的学习兴趣。

同时将一部分知识放给学生自学,留出更多的时间用于解决重点、难点问题。

)活动2组内成员合作完成一份PowerPoint演示文稿,准备全班交流。

(此活动的目的给学生充分的思考、组织、表达的机会,并锻炼学生把查询的信息进行分析、整理的能力,提高合作意识和团队精神,培养学生的综合能力。

)(二)课堂教学1.创设情境活动1 请小组代表将完成的作品进行现场演示,并简要说明。

(此活动的目的结合课前预习,让学生学会自己解决问题,并在此活动中学到更多的知识,感受祖国光辉灿烂的文化,培养学生的爱国主义精神。

)2.回顾知识活动2 引导学生观察以方格纸为背景的七巧板,寻找七巧板中所蕴藏的数学知识。

(1)图中有几组相等的线段?你是怎样得到的?(2)图中有几个锐角?钝角?直角?(3)图中有几组互相平行的线段?有几组互相垂直的线段?(4)一个正方形被线段分割成几块?它们是什么图形?(此活动的目的让学生学会观察问题、分析问题,加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握,丰富他们的数学意识,培养学好数学的信心和兴趣。

《有趣的七巧板》教学反思这节课的教学，我力求把数学教学与创新结合起来，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板故事及用七巧板拼出有趣的图案等活动体现创新的享受，使学生的积极性得到提高，产生“数学很有趣，我喜欢数学” 的情感。

兴趣是最好的老师，好玩是孩子的天性。

教育家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。

所以，课堂伊始，我出示七巧板拼成的有趣图案，来激发学生的学习兴趣，又在介绍七巧板的来历时适时进行思想教育，增强学生的民族自豪感，使学生产生迫切想玩“东方魔板”的愿望，为动手实践做好准备。

学习环节我引领学生结合学道，按照自研自探、合作探究、展示提升三个环节进行实践活动。

1.自主探究，认识七巧板在自研自探环节，我先让学生明确学习目标，再通过学法指导一的引领，让学生自主探究七巧板的组成，然后对子间交流，培养学生认真观察、思考、表述的能力。

2.动手实践，体验七巧板新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践是学习数学的重要方式。

”因此，在合作探究环节，我有梯度地设计了六个实践活动。

前五个实践活动通过问题由浅入深地引领学生动手操作，激发学生的活动兴趣，重视学生的主体参与，让学生在积极动脑、动手的实践活动中，自主探究拼出图形，再通过合作拼组、交流，进一步感知学过的平面图形的特征。

在第六个实践活动开始之前，我先出示用七巧板拼成的有趣的图案，激发学生的想象力，调动学生的拼图兴趣，然后让学生小组合作拼组出自己喜欢的图案。

孩子们的想象力和创造力是无限的，我没有用我的思想去阻碍他们的发展，而是创设一个平台，放手让他们去操作，并在操作中引导他们去发现、思索，体会图形的变换，促进思维的发展，也促使了学生之间的交往互动与共同发展。

3.展示成果，赏评七巧板在展示提升环节，我设计了四项展示内容，目的是让学生通过展示学习成果，内化知识，同时提升学生的合作力、思维力、内化力、表现力。

为突破教学重点，学生展示完前三个单元，我适时引导其他小组同学交流不同的拼摆方法，接着提问：在实践过程中你们有什么发现吗？学生对于“发现”总结的并不完整，此时，我利用教具直观演示七个图形的边与边之间以及图形大小的关系。

《七巧板》教学设计江西省九江市武宁县第四小学谢小英教学内容：<义务教育教科书数学>一年级下册第一单元认识图形（二）的第4页内容。

教学目标：1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识，发展学生的空间观念、操作能力。

2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作意识和创新意识，感受所拼图形的数学美。

教学重点：认识七巧板，并能用七巧板拼出学过的图形。

教学难点：用七巧板创造性地拼出图案。

教具准备：课件、6套磁性七巧板、一张磁性黑板贴学具准备：每人一幅七巧板教学过程：一、创设情境引入课题1.欣赏图案引入课题师：小精灵今天也来到了课堂，邀请我们一起去欣赏图案，你们愿意吗？图案像什么，请大家一起说出它们的名字。

(课件展示七巧板拼的图案）师：这些飘亮的图案是由什么拼组的？（七巧板）你们喜欢它吗？生：喜欢师：那这节课我们就一起来玩一玩、拼一拼，七巧板七巧板，它有多巧多神奇，待会儿我们在拼一拼的过程中慢慢来体会。

（板书课题）2.你知道吗？（课件）师：七巧板是我国古代的一种拼板玩具，由七块板组成，拼出来的图案变化万千。

二、探索交流初步认识1.谈话导入七巧板拼出来的图案变化万千，这么神奇，一套七巧板有哪些图形？有形状大小相同的吗？请动手分一分、比一比。

（课件）2.学生操作教师巡视3.交流一套七巧板中有哪些图形？（指名说）你们同意吗？（板书），这5个三角形中，有形状大小相同的吗？你是怎样知道它们同样大的？（比一比）指名学生前面比一比。

4.小结通过分一分、比一比，发现一套七巧板有5个三角形，其中有两个同样大的大三角形、一个中等三角形、两个同样大的小三角形、还有一个正方形和一个平形四边形。

三、动手探究积累经验（一）选2个三角形拼成学过的图形。

（课件）1.谈话导入我们已经认识了七巧板，想不想用它来拼图？选2个三角形，拼成你学过的图形。