一年级数学《七巧板》评课稿

《七巧板》说课稿（通用13篇）《七巧板》说课稿1 教材分析《课程标准》指出：综合实践活动强调学生从活动中学习、从经验中学习、从行动中学习。

不仅要让学生动手，还要让学生动脑。

在以往的生活和学习中，学生已经接触过七巧板，并会用它拼摆简单的图形。

本节课在此基础上，引导学生通过观察、思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法，并利用自制的七巧板拼出美丽的图案。

为发展学生的空间观念和培养学生的观察能力、动手操作能力以及创新能力打下基础。

根据上述的分析和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：知识与技能：1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法。

2、初步培养学生观察能力，动手操作能力和创新能力。

3、通过趣味拼图，发展学生的空间观念。

过程与方法：1、引导学生观察思考、合作探究，归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。

2、通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变换，并对作品作出适当的评价。

情感、态度、价值观：激发学生动手操作的兴趣，培养学生良好的探究习惯。

了解了本节课的教学目标后，我们可以看出本节课的重点是：引导学生制作七巧板，并利用七巧板拼出不同形状的图案。

本节课的难点是：组织学生运用七巧板拼出自己喜欢的图案。

那么，究竟该如何来完成本节课的任务呢？下面我们来说一下本节课的教法与学法。

教法：1、课前一周将课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方和其他教师交流、修改；课前一天将修改后的课件、教案和要求学生课前预习的问题上传课堂魔方让学生预习。

2、采用教师引导，学生自主探究和小组合作相结合的活动方式。

3、利用课堂魔方形象直观展示七巧板的制作过程并将学生的不同创作上传课堂魔方进行展示来活跃课堂气氛。

学法：学生通过动手、动口、动脑等活动，主动探索，发现问题，小组之间互相合作，取长补短，养成自主学习和合作学习相结合的良好习惯。

最后，我们说一下本节课的教学过程。

教学过程：我将本节课分为四个环节。

第一环节：图片欣赏，激趣导课。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==七巧板评课稿篇一：七巧板说课稿《七巧板》说课稿哈镇学校李改芳1、教材简析本节学习的内容是通过拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。

注重发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

2、教学目标知识与能力：⑴、学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

⑵、发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。

过程与方法：⑴、借助七巧板初步认识平行四边形。

⑵、通过拼一拼活动，进一步熟悉学过的平面图形。

⑶、通过拼一拼、想一想以及成语故事“守株待兔”激发学生对数学的兴趣。

3、情感、态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点认识、辨认各种平面图形。

5、教学难点用不同的方法进行拼图。

6、教学准备纸、水彩笔、剪刀、课件二、教法学法本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境，使学生投入动手操作活动中，从而认识平行四边形。

注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。

融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。

三．教学流程（一）、借助七巧板，认识平行四边形。

今天老师要给小朋友们带来一些神奇的小伙伴，他们也特别期待和大家见面，小朋友想不想认识我们这些神奇的小伙伴呢？（出示课件：七巧板）我们这些小伙伴的名字叫七巧板，这些小伙伴都是由我们认识的那些图形拼成的呢？（课件出示每一块图形，学生辨认，最后出示平行四边形）我们这一块是什么图形呢？（生凭借经验说出平行四边形）我们今天第一次和他见面，我们先来初步的认识一下。

师出示平行四边形图形并转动它，让学生观察他的样子，并说一说。

（二）、拼一拼。

进一步熟悉学过的平面图形。

（1）拼出正方形。

（2）拼出三角形。

鼓励学生合作交流，通过尝试，得出不同拼法。

引导学生不要盲目的拼，应该边移动七巧板边进行观察和思考，最后得出不同拼法。

第3课时七巧板煌固中心小学陈道元▶教学内容教科书P4例3，完成P4“做一做”，P7“练习一”第6～8题。

▶东宫白庶子,南寺远禅师。

——白居易《远师》◆教学目标1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。

2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。

3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。

▶教学重点用七巧板拼三角形。

▶教学难点如何用七巧板拼出更多的三角形。

▶教学准备课件、七巧板拼图(学生准备)。

▶教学过程一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图形。

师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。

◎教学笔记【教学提示】可以让学生说一说知道的七巧板的知识。

2.介绍七巧板的历史。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。

（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图形，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知教学打下基础。

3.揭示课题。

师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。

(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。

(1)课件出示七巧板的制作过程，学生观察。

(2)请学生拿出手中的七巧板。

师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。

（课件出示）◎教学笔记【学情预设】预设1：三角形、正方形、平行四边形。

预设2：三角形的数量最多。

在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形，三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个；两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等的三角形。

最新整理一年级数学教案七巧板教案七巧板教案教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具：七巧板（学生）多媒体课件（老师）教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。

（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。

）2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。

）二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。

所以我决定，把它作为本节课的重点。

）三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的？2、每种图形有几个？分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。

）四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。

请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。

学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。

（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。

）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。

小学数学七巧板教案5篇七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。

编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢?这里给大家分享一些关于小学数学七巧板教案，方便大家学习。

小学数学七巧板教案篇1教学目标：1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具：七巧板(学生)多媒体课件(老师)教学过程：一、激情导入，激发兴趣1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。

(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。

)2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。

(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。

)二、学习制作七巧板1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

(七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。

所以我决定，把它作为本节课的重点。

)三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：1、它是由几种图形组成的?2、每种图形有几个?分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大?(通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。

)四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。

请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。

学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

最新北师大版小学数学一年级下册《七巧板》优秀教学设计北师大版小学数学一年级下册《七巧板》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验数学教科书（北师大版）一年级下册第四单元第42、43页动手做（二）教学目标：一、知识与能力：1、借助七巧板初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形2、学会用七巧板拼摆各种图形。

在操作中感知图形特征二、过程与方法：1、借助七巧板初步认识平行四边形。

2、通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

3、发展学生的动手操作能力想象力和创造力三、情感态度价值观：1、激发学生对数学学习的兴趣教学重点：认识、辨认各种平面图形教学难点：用不同的方法进行拼图教学准备：师：课件、带磁铁的七巧板生：双面胶或胶水、七巧板、白纸、教学过程：一．兴趣引入1．师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一种玩具，请看大屏（师课件出示七巧板）师：认识它吗？生：七巧板师：边板书边说“对，这就是有名的智力玩具――七巧板，它已有2500多年的历史了是我们中国人发明的，深受中外小朋友的欢迎，经常玩它，可以锻炼大脑，增强智慧，今天这节课，我们就来玩七巧板，高兴吗？”生：高兴（以学生最喜欢的玩玩具的方式来激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。

）二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形（设计意图：通过让学生观察，以自主合作、探究的学习方式，让学生发现问题。

教师以鼓励为主，激发孩子们的探索欲望，生动形象的课件，加深对七巧板的认识，同时，进一步熟悉了学过的平面图形及新接触到的平行四边形）师：那我们先来认识一下它。

（师课件出示取下七巧板的面）请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。

生汇报生1：我发现有七个数字师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板）师夸奖生2：我发现里面有好几个三角形师问：那你能说出哪几号师三角形吗？（生：1、2、4、6、7都是三角形）师夸奖生3：我发现里面有一个正方形生4：我发现有的三角形大，有的三角形小师：哪些大？哪些小？（生：1号和2号大，4号和6号小）那7号呢？（生：中等，或不大不小）师：如果把1号和2号相比，4号和6号相比，结果会怎样呢？生开始猜：一样大师：我们一起比比看（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？生：1号和2号三角形是一样大的师：（课件展示4号和6号比较并完全重合）这又说明了什么？生：4号和6号三角形是一样大的师：还有别的发现吗？生：有一个图形我们没学过，是5号师：对，5号图形我们没学过，有没有同学认识它？生：我认识，它是平行四边形师：对，你真是个爱学习的好孩子，它就叫平行四边形（师边说边操作课件）请看大屏，其实，平行四边形就像是把一个长方形的对角拉了一下而得到的（课件出示长方形到平行四边形的形变过程）我们认识了它，一起向它打个招呼吧。

《七巧板》教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《平面图形的拼组》，详细内容为“七巧板”的探索与实践。

通过让学生亲手操作七巧板，认识各种平面图形，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解七巧板的起源，掌握七巧板的组成及各种平面图形的特征。

2. 培养学生运用七巧板进行拼图的基本技能，提高观察能力、空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。

教学重点：掌握七巧板的组成和各种平面图形的特征，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：七巧板一套，多媒体教学设备。

学具：每组一套七巧板，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述七巧板的起源，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：展示七巧板，引导学生观察七巧板的组成，认识各种平面图形。

3. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组，教师巡回指导。

4. 例题讲解：讲解如何用七巧板拼出特定图形，如三角形、正方形等。

5. 随堂练习：让学生尝试用七巧板拼出指定图形，巩固所学知识。

6. 小组讨论：讨论七巧板拼图的技巧和心得，分享拼图成果。

六、板书设计1. 板书《七巧板》2. 内容：（1）七巧板的组成：一个正方形、五个小三角形、一个小菱形。

（2）平面图形：三角形、正方形、菱形、梯形等。

（3）拼图技巧：观察、尝试、调整、合作。

七、作业设计（1）一个正方形（2）一个三角形（3）一个梯形2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对七巧板的兴趣浓厚，但在拼图过程中，部分学生遇到困难。

今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼图技能。

2. 拓展延伸：引导学生探索七巧板拼图的更多可能性，如拼出其他复杂图形，培养学生的创新意识和动手能力。

重点和难点解析1. 教学难点：运用七巧板进行复杂图形的拼组。

2. 实践操作：让学生分组合作，利用七巧板进行图形拼组。

《七巧板》教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-４页例2、3的内容。

【教材分析】《七巧板》是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容，是一节实践活动课。

这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的，让学生通过描一描了解七巧板的构成，再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形，从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。

本节课是对前两节课知识的运用，例3是用一套七巧板拼三角形，鼓励学生有不同的拼法。

在教学过程中，重在让学生有目的地大胆动手拼组，使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。

“七巧板”既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，对培养学生的综合能力有很重要的作用。

【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。

但对于一年级学生来说，动手操作能力和表达能力都比较弱。

在教学中，我注重让学生课前先带着问题探究，鼓励大胆地动手操作；课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容，以促成同伴之间的互学。

本节课，学生的空间思维得到了充分发展，解决问题的能力也得到了提高。

【教学目标】１.了解七巧板的构成及摆拼七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

２.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念，让学生认识图形之间的关系。

３.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。

【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。

【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。

【教学过程】（一）激趣导入，认识七巧板师：今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具，你们认识它吗这节课，我们就来一起研究七巧板有关内容。

（揭示课题：七巧板）小研究第1题：从学具盒中拿出一套七巧板，照样子描出每个图形并写出名称。

第3课时七巧板课题七巧板课型新授课设计说明1.本节课教学让学生从游戏中快乐学习，玩中学习，充分调动学生学习的积极性。

让学生从简单的拼一拼，到拼出较复杂的有趣的图案，这样循序渐进，很好地突破难点。

2.培养学生的动手能力。

充分地让每个学生用七巧板动手拼一拼、想一想、说一说，拼出自己喜欢的图案以及教师要求拼出的图案。

学习目标1.学生通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观感知图形的特征。

初步感受图形之间的关系。

2.培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生审美力，激发学生创新意识。

学习重点用七巧板拼出各种平面图形。

学习难点体会图形之间的关系，培养学生的能力。

学前准备教具准备：PPT课件，一套七巧板。

学具准备：一套七巧板。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。

（4分钟）1.口答：两个同样的三角形可以拼成一个什么图形？两个长方形呢？2.导入新课：出示一套七巧板拼出的图案。

这节课我们用一套七巧板做拼组游戏。

板书课题：七巧板。

1.回忆上节课学习的知识拼一拼。

2.明确本节课学习的内容，准备学习新课。

1.填空。

七巧板是由（）块板组成的。

有（）个正方形，（）个平行四边形和（）个三角形。

答案：7 1 1 52.请你在拼出的图形中标上相应的序号。

3.你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。

五、教学板书六、教学反思本节课教学，让学生用大量的时间进行动手操作体验、合作交流，活跃了课堂气氛，充分体现了以学生为主体的教学理念。

培养了学生动手操作能力，观察思维能力，发展了学生空间想象力以及创新思维，收到了较好的教学效果。

教师点评和总结：。

人教版数学一年级下册《七巧板》说课稿1一. 教材分析《七巧板》是小学一年级下册数学教材中的一部分，它主要介绍了七巧板的基本知识及其在图形拼组中的应用。

通过学习七巧板，学生可以培养对图形的认知能力、观察能力和动手操作能力，同时也能提高他们的空间想象能力和创新能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，但对七巧板的了解可能还不够深入。

学生在日常生活中接触到各种各样的图形，但如何将这些生活中的图形与数学中的七巧板联系起来，还需要教师的引导和启发。

此外，学生的动手操作能力和创新能力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要给予学生足够的实践机会，鼓励他们大胆尝试，不断创新。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识七巧板，了解七巧板的基本组成和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，学生能够培养图形认知能力、观察能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣，培养创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识七巧板，学会用七巧板拼图。

2.教学难点：学生能够灵活运用七巧板拼出各种图形，并在此基础上进行创新。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、七巧板教具、学生活动材料等，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示七巧板拼出的各种图形，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.探究新知：学生观察七巧板的结构，了解七巧板的基本组成和拼图方法，学会用七巧板拼出各种图形。

3.实践操作：学生分组进行七巧板拼图实践活动，培养动手操作能力和创新能力。

4.交流分享：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

5.总结提升：教师引导学生总结七巧板的特点和拼图技巧，培养学生对图形的认知能力。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==七巧板评课篇一：七巧板评课《奇妙的七巧板》教学反思教学姓名：崔深根年级：五年级《奇妙的七巧板》属于《走进民间传统游戏》这个大主题。

前后设计了四课时活动。

第一课时搜集七巧板的相关信息，进行整理和汇总，制作专题电子报刊。

第二节课在第一节课的基础上重点研究七巧板的制作方法，掌握七巧板的板块特点和结构规律。

第三节课，就是今天的活动，重点是探究七巧板的拼图方法，并运用拼图方法进行拼图游戏。

第四课时设计的是根据生活中的实体进行创拼活动。

通过由浅入深的探究活动培养细致的观察力和缜密的思维能力。

使学生感受到中国传统智力游戏的魅力，产生进一步探究的愿望。

在本课活动中主要有以下几个亮点：一、环节的设计环环相扣，层层深入。

本课活动的第一个环节，简单回忆了前期开展的活动，在活动中发现了问题（七巧板看似简单，实则难），从而引出新的内容——探究七巧板的解题秘诀。

第二个环节是通过试拼活动发现规律。

在这个环节中，设计了两层内容。

一是通过简单拼图，归纳方法。

老师引导学生在拼图的过程中注意总结方法，找出窍门。

这样学生的拼图就不是盲目的，而是带着任务去研究。

这既是教给了学生学习的方法，同时也让学生知道，其实拼图的方法就蕴藏在活动中，需要的就是多分析，多思考。

第二层内容是多图选拼，演绎方法。

在学生通过一幅图找到七巧板的解题秘诀后，通过其他多幅稍有难度的图再次进行拼图活动，将刚才总结出的方法加以运用。

一方面锻炼学生的分析能力和思维能力，另一方面验证了解题秘诀是普遍适用的。

第二个环节是本课活动的重点，目的在于通过学生的探究活动发现、验证七巧板的解题秘诀，获得成功的体验，形成进一步探究的愿望。

在这个环节中，应用了电子白板的互动功能来解决教学中的难点，帮助学生将思维的过程完整的呈现出来。

第三个环节是实物仿拼，将拼图活动进行延伸，向学生渗透七巧板拼图的最高境界，从而引出新的研究内容，使学习活动得到了延伸。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==七巧板评课稿篇一：七巧板说课稿《七巧板》说课稿哈镇学校李改芳1、教材简析本节学习的内容是通过拼七巧板使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。

注重发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

2、教学目标知识与能力：⑴、学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

⑵、发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。

过程与方法：⑴、借助七巧板初步认识平行四边形。

⑵、通过拼一拼活动，进一步熟悉学过的平面图形。

⑶、通过拼一拼、想一想以及成语故事“守株待兔”激发学生对数学的兴趣。

3、情感、态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣。

4、教学重点认识、辨认各种平面图形。

5、教学难点用不同的方法进行拼图。

6、教学准备纸、水彩笔、剪刀、课件二、教法学法本次教学活动通过创设认识七巧板、拼七巧板的情境，使学生投入动手操作活动中，从而认识平行四边形。

注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。

融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操、作体验中学习。

三．教学流程（一）、借助七巧板，认识平行四边形。

今天老师要给小朋友们带来一些神奇的小伙伴，他们也特别期待和大家见面，小朋友想不想认识我们这些神奇的小伙伴呢？（出示课件：七巧板）我们这些小伙伴的名字叫七巧板，这些小伙伴都是由我们认识的那些图形拼成的呢？（课件出示每一块图形，学生辨认，最后出示平行四边形）我们这一块是什么图形呢？（生凭借经验说出平行四边形）我们今天第一次和他见面，我们先来初步的认识一下。

师出示平行四边形图形并转动它，让学生观察他的样子，并说一说。

（二）、拼一拼。

进一步熟悉学过的平面图形。

（1）拼出正方形。

（2）拼出三角形。

鼓励学生合作交流，通过尝试，得出不同拼法。

引导学生不要盲目的拼，应该边移动七巧板边进行观察和思考，最后得出不同拼法。

人教版数学一年级下册《七巧板》教学设计一. 教材分析《七巧板》是人民教育出版社小学一年级下册数学教材的一个组成部分。

它是一种富有创意的教具，可以通过拼图的方式培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

本节课将通过七巧板的操作，让学生感受图形的变换，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和动手操作能力，但对于七巧板这种教具可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要让学生充分接触七巧板，通过实践操作来掌握其用法。

同时，学生对于图形的变换可能还存在一定的困难，因此在教学中需要耐心引导，让学生逐步理解。

三. 教学目标1.让学生了解七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。

2.通过七巧板的操作，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的创新意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的基本用法，能够通过七巧板拼出简单的图形。

2.教学难点：让学生理解图形的变换，能够创造性地使用七巧板拼出不同的图形。

五. 教学方法1.操作法：通过让学生亲自动手操作七巧板，培养学生的动手能力和空间想象力。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生理解图形的变换。

3.合作学习法：让学生分组进行合作拼图，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备七巧板教具，每个学生一套。

2.准备七巧板拼图的示例图片。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解七巧板的历史和基本用法，引起学生的兴趣。

同时，向学生展示一些用七巧板拼出的美丽图案，激发学生的创造欲望。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示七巧板拼图的示例图片，让学生初步了解七巧板的使用方法。

然后，教师学生进行分组，每组发放一套七巧板。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作七巧板，尝试拼出示例图片中的图形。

在学生操作过程中，教师给予适当的引导和帮助，解答学生的疑问。

一年级下册数学教案认识图形神奇的七巧板北京版 (8)教案：一年级下册数学教案认识图形神奇的七巧板北京版 (8)一、教学内容今天我们要学习的是认识图形的知识，主要涉及教材的第三章“神奇的七巧板”。

我们将通过七巧板的拼图游戏，让学生了解并认识三角形、正方形、平行四边形等基本图形，同时培养学生的观察力、动手能力和想象力。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识并区分三角形、正方形、平行四边形等基本图形；能够用七巧板拼出不同的图形和图案；培养学生的观察力、动手能力和想象力。

三、教学难点与重点重点：学生能够认识并区分三角形、正方形、平行四边形等基本图形；能够用七巧板拼出不同的图形和图案。

难点：学生能够准确地识别和拼出各种图形，同时培养学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、七巧板、黑板、粉笔学具：每人一套七巧板、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示各种图形，引导学生观察并说出图形的名称。

2. 讲解：讲解七巧板的构成和拼图规则，让学生了解七巧板的基本用法。

3. 示范：老师用七巧板拼出一个图案，边拼边讲解每个步骤。

4. 练习：学生分组进行七巧板的拼图练习，老师巡回指导。

5. 展示：每组选出一个代表，展示他们的拼图成果，并讲解拼图过程中的思路。

六、板书设计板书设计如下：1. 神奇的七巧板2. 三角形、正方形、平行四边形3. 观察力、动手能力、想象力七、作业设计1. 题目：用七巧板拼出一个你喜欢的图案，并画在练习本上。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对七巧板的认识和运用有了进一步的了解，大部分学生能够准确地识别和拼出各种图形。

但在拼图过程中，部分学生对图形的理解和想象能力还有待提高。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和想象力，同时加强个别辅导，提高学生的拼图技巧。

拓展延伸：学生可以在家中与家长一起玩七巧板游戏，提高拼图技巧，同时培养亲子关系。

还可以尝试自己设计七巧板图案，发挥创造力。

人教版数学一年级下册《七巧板》说课稿一. 教材分析《七巧板》是人教版数学一年级下册的一章节，主要介绍了七巧板的基本知识、拼图技巧以及运用。

本章节通过七巧板这一工具，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。

教材内容主要包括七巧板的起源、七巧板的组成、七巧板的拼图方法以及七巧板在生活中的应用等。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢动手操作，对于图形和拼图类游戏较为感兴趣。

但学生对于七巧板这种传统的智力玩具可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解七巧板的基本知识，并激发学生学习七巧板的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解七巧板的基本知识，学会七巧板的拼图方法，能够运用七巧板进行创意拼图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流，培养学生的空间想象能力、动手操作能力和创新能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统智力玩具的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：七巧板的拼图方法，创意拼图的技巧。

2.教学难点：七巧板拼图的的空间想象能力，创新拼图的思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：多媒体课件、七巧板教具、学生作品展示等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放七巧板的起源视频，引导学生了解七巧板的历史，激发学生学习七巧板的兴趣。

2.自主探究：学生分组探讨七巧板的组成，总结出七巧板的基本形状和拼图方法。

3.示范讲解：教师示范七巧板的拼图方法，讲解七巧板拼图的技巧。

4.动手操作：学生分组进行七巧板拼图，教师巡回指导。

5.创意拼图：学生自主创作，用七巧板拼出不同的图案，培养学生的创新能力。

6.作品展示：学生展示自己的创意拼图，交流分享拼图心得。

7.总结提升：教师引导学生总结七巧板的学习心得，培养学生的空间想象能力。

七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，展示七巧板的基本知识、拼图方法和创意拼图的示例。

一年级数学《七巧板》评课稿各位老师：下午好！今天我的任务是评万老师的《七巧板》这一课。

我们这套教材是全新的版本，但是也没有专门的一课来学习七巧板。

这个知识在教材上出现过两次。

第一次是一年级下册学习平面图形的认识时，以七巧板为操作的材料，让学生体会图形的拼组，知道像七巧板当中两个完全一样的三角形，可以拼成一个正方形、三角形或是平行四边形。

第二次，是我们刚学完的角的认识这单元，在学生感知了直角、锐角和钝角之后，有一个练习是让学生了解七巧板中每个角的特征，以及拼角。

所以说，零零散散的，学生对七巧板是熟悉的，而且，大队部去年还有过比赛，拼图形学生也都练过。

但是，真正拼得好的却也是寥寥无几。

万老师今天设计的这节课，有这么几个地方，是值得我学习的。

首先，是开头的情境创设。

老师恰当地利用多媒体，通过声情并茂的图像、动画等多种形式，迅速吸引学生的注意力，唤起了学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

第二，探求知识重过程和方法。

这节课老师通过让学生看一看、比一比等一系列的活动，让学生充分认识了七巧板的特征。

突出了学生的主体地位，重视学生的主体参与，让学生运用已有的知识和经验，在积极动脑、动手活动中，全面地掌握七巧板的特征。

特别是在后面的拼组开始时，老师先设计了一个半成品，这样既降低了难度，照顾了大部分学生，又在这个过程中，渗透了方法的学习。

第三，关注情感，评价多元。

评价能激发学生的学习热情。

老师多次让学生将各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维。

几点个人的想法：一、因为这节课的时间是不够的，所以，前面的内容是否可以整合一下。

二、这应该是一节理论和实践相结合的活动课，老师应该是想通过这么系统的一个学习，让学生，特别是还不怎么会拼的学生，找到拼的方法和窍门。

所以，在理论学习的基础上，能否提供给学生比较直接的方法。

苏版一年级下册数学《用七巧板拼一拼》教案教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页教学目标：1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，进展空间观念。

3．情感、态度与价值观：在学习活动中积存对数学的爱好，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中进展想象力，培养创新意识。

教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。

教学预备：七巧板、彩笔、剪刀。

课件教学过程：一、创设情境生成问题师：小朋友们，你们喜爱玩玩具吗？把你喜爱玩的玩具介绍给大伙儿好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不行？出示黑板：七巧板）你们明白这是什么吗？它有一个好听的名字七巧板（板书）。

二、探究交流解决问题（一）认识七巧板。

1、操作感知，初步认识七巧板猜一猜：它什么缘故叫七巧板？汇报发觉，七巧板是由7块板组成的。

2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。

（全班互动，按图形形状分类）你是如何分的？（请一名学生上台展现分法）复习学过的图形：三角形、正方形。

认识平行四边形：展现平行四边形，并板书。

师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不但能够分一分，还能够比一比呢？请你动手比一比，你发觉了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。

4、简单介绍七巧板的来历。

课件展现：今天老师请来了七巧板，请它给大伙儿作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我差不多有2021多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫燕几图后来又有人叫我七星易方等。

因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我七巧板因为我的各种拼图能开发儿童的智力，因此我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族聪慧的一个代表啦！师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不得，你们想明白七巧板是如何样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）5、观赏：如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》——动手做（二）教学设计教学目标：1.通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

2.提高同学们对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造力，发展空间观念。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教学难重点：1、重点：通过七巧板拼图的活动初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、难点：用不同的方法进行拼图。

教具准备：PPT课件、七巧板（学生）教学过程：一、导入1、复习，师：“我们上节课认识了一些平面图形，新课之前请同学们一起回忆一下，你能说出他们的名称吗？”生：长方形，正方形，三角形，圆形师：“看我手上的这些图形，你们来说它的名称。

”(图示：散乱七巧板教具展示。

)生（齐）：“三角形，三角形，正方形，三角形，三角形”师：孩子们真棒！今天，就让我们带着这些美丽的图形继续探索奥秘吧。

3、引出七巧板。

师：“你们知道它叫什么吗？”(组合七巧板图案——拼接)生（齐）：“七巧板！”师：“对了！今天我们就来研究一下七巧板的秘密。

”（板书课题“七巧板”）看看七巧板，有什么特点呢？生1：有七个图形、七种颜色，生2：有三角形、正方形，还有一种特殊的图形。

（平行四边形）【学生一定有知道的】师：嗯嗯，真是会观察的孩子。

说得很完整！师：“那老师就要问了。

关于七巧板，你还想知道些什么呢？”生1：“它是谁发明的？”师：“也就是说你想知道七巧板的来历！还想知道什么呢？”（板书：1、来历）生2：“它里面有哪些图形？”师：“你想知道它的组成？很好。

”（板书：2、组成）【已经算解决了呀】生3：“七巧板可以用来干什么？”师：“你想知道它的作用！嗯”（板书：3、作用）师：“同学们提出了这么多问题，那这节课就让我们一起来解决这些问题——七巧板之奇（PPT题目）”4、介绍七巧板的来历及相关资料。

（七巧板介绍视频）师：我们先来解决七巧板的来历，让七巧板自己说吧！二、观察七巧板，了解七巧板的构成，借助七巧板认识平行四边形。