有趣的七巧板评课稿

大班数学活动教案《好玩的七巧板》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，主要内容包括：认识七巧板，了解七巧板的构造和特点；运用七巧板拼出各种图形，培养观察力、想象力和创造力；学习用七巧板解决简单的几何问题。

二、教学目标1. 了解七巧板的构造，掌握七巧板的基本使用方法。

2. 能够运用七巧板拼出指定的图形，提高观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：七巧板的构造及使用方法，用七巧板拼出各种图形。

难点：解决七巧板相关的几何问题，培养学生的空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：七巧板模板、示范用七巧板、挂图、多媒体设备。

学具：每组一份七巧板、画纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示七巧板拼成的各种图形，引导学生观察并说出图形名称。

学生分享自己见过的七巧板图形，激发学习兴趣。

2. 讲解七巧板的构造与特点（10分钟）教师介绍七巧板的构造，解释各个部分的名称。

学生跟随教师一起认识七巧板，了解其特点。

3. 示例讲解（15分钟）教师用七巧板示范拼出简单图形，如三角形、正方形等。

学生跟随教师一起操作，学习七巧板的使用方法。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示挂图，学生用七巧板拼出挂图上的图形。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组，讨论七巧板的拼图方法，分享拼图心得。

教师点评各组表现，给予鼓励和指导。

6. 解决几何问题（10分钟）教师出示七巧板相关的几何问题，引导学生思考解决方法。

学生尝试解决问题，教师给予提示和解答。

学生分享学习收获，提出疑问。

六、板书设计1. 七巧板的构造及各部分名称。

2. 七巧板拼出的简单图形示例。

3. 几何问题解答步骤。

七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、示例讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了七巧板的构造和使用方法。

《有趣的七巧板》教学设计及反思(苏教国标版二年级教案设计) 《有趣的七巧板》教学设计及反思(苏教国标版二年级教案设计)「篇一」教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22--23页“有趣的七巧板”。

教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。

教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

教学难点：创造性地拼图。

教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。

教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。

这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。

师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。

师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。

三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。

师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。

大班数学优质课教案及教学反思《好玩的七巧板》一、课程概述本次课程是一节小学大班数学课，主要内容是《好玩的七巧板》。

本堂课的目的是让学生通过玩七巧板的形式，巩固空间几何知识，培养其创新思维和动手能力，提高数学素养。

二、教学目标1.知识目标：掌握三角形、四边形、五边形、六边形的名称和特征，了解不同形状的特点及分类方法。

2.技能目标：能自己动手拼出不同形状的七巧板并了解七巧板使用场景。

3.情感目标：培养学生认真观察、认真思考、团队协作精神和自主学习能力。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）介绍本次课程的内容和目的，引导学生进入学习状态。

2. 游戏环节（15分钟）提供大量七巧板，让学生自由组合不同的形状，并让他们解释自己旋转七巧板需要注意的问题。

3. 教学环节（30分钟）1.引导学生认识七巧板的出现背景，简单介绍不同形状的七巧板，并让他们试着用七巧板拼出三角形、四边形、五边形和六边形。

2.让学生探究七巧板的特点和分类方法，找出各种形状七巧板的共同点和不同点。

3.讨论为什么要研究七巧板，引导学生思考七巧板的使用场景。

4. 实践环节（30分钟）1.分组让学生在一定时间内制作一份七巧板手册，每个小组选一种特定的七巧板，记录制作过程和使用场景，并可以贴上一张手绘的示例图。

2.小组之间互相交流、展示和评价，发现制作中的不足和共同点，总结大家的经验和收获。

5. 总结环节（10分钟）1.教师让学生谈谈本次课程的收获和感受。

2.指导学生进行课堂反思，并总结今天所学的知识。

四、教学反思1.游戏环节是本次教学的核心，我让学生玩七巧板的时间略长，导致教学进程比较紧张，希望在下次教学中能有所改进。

2.在实践环节中，多一些时间让学生展示和评价其他小组的成果，可以促进大家之间的交流和互动。

3.整节课的节奏掌握还不够好，需要继续努力加强课前准备和时间安排。

大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》教学目标：1. 培养学生对七巧板的兴趣和热情；2. 让学生掌握基本的七巧板的构造和使用方法；3. 培养学生的空间想象力和创造力。

教学准备：1. 准备足够的七巧板和模板；2. 准备黑板或白板；3. 准备彩色粉笔或白板笔；4. 准备计时器。

教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾上节课学习的内容，提问：你还记得七巧板是什么吗？它有什么特点呢？2. 讲解（10分钟）：通过展示七巧板和模板，讲解七巧板的构造和使用方法，以及七巧板的几何形状和名称。

3. 演示（10分钟）：教师现场演示如何用七巧板拼出不同的图案，激发学生的兴趣和创造力，并与学生一起讨论每个图案的特点和构造方法。

4. 练习（15分钟）：让学生分组，每组选一位学生担任七巧板拼图挑战的时间记录员。

其他学生轮流进行七巧板拼图挑战，比赛谁能在规定的时间内拼出更多的图案。

教师根据学生的表现进行点评，鼓励并指导学生。

5. 总结（5分钟）：请学生总结今天学习的内容，并回答以下问题：你觉得七巧板有什么优势？通过拼七巧板，你学到了哪些知识和技能？教学反思：通过本节课的教学，学生对七巧板的兴趣得到了激发，并且掌握了基本的七巧板的构造和使用方法。

通过拼七巧板的练习，学生的空间想象力和创造力得到了培养。

然而，本节课的组织形式较为简单，下次教学可以加入更多的互动环节，让学生能够更主动地参与到七巧板拼图的过程中，提高学生的主动性和合作能力。

另外，可以引入更复杂的七巧板拼图任务，让学生通过解决问题和困难来发现更多的规律和方法。

《有趣的七巧板》教案（精选6篇）《好玩的七巧板》教案篇1《七巧板》教育活动设计设计意图：七巧板是我们民间的一种智力嬉戏材料，由七种颜色不同、外形不同的大小不一的木块组成。

幼儿通过自由拼搭，就能初步感受七巧板可以变成各种各样形象好玩的造型，可以拼出丰富多彩的图案，还可以表达无尽的含义，正是这样才更加吸引幼儿想去玩七巧板，想去参加操作探究的欲望。

我们设计本次活动，是有机地整合了语言、科学、艺术、社会等学科领域的相关内容，通过各种嬉戏形式，由浅入深的让幼儿把握七巧板的初步玩法，并以此为切入点开发幼儿的智力、熬炼幼儿动手动脑的力量、启迪幼儿的才智和制造意识。

涉及领域：科学语言社会艺术活动方式：集体与分组教育相结合活动名称：综合活动《七巧板》活动目标：1、了解七巧板的组成，尝试用几何图形进行不同的组合，制造出各种好玩的造型。

2、培育幼儿的探究意识，动手操作力量，发挥想象力和制造力，进一步巩固幼儿对图形的熟悉。

3、培育幼儿的合作意识，体验玩七巧板的胜利和乐趣。

活动预备：1、人手四套七巧板。

2、大七巧板一套。

3、造型模板若干。

4、橡皮泥若干。

5、背景音乐。

活动过程：一、熟悉七巧板1、老师：“今日老师给你们带来了一套玩具。

”（出示七巧板大教具）提问：“谁知道它为什么叫七巧板？”2、请幼儿通过颜色、外形、大小来说出它们的不同。

3、小结七巧板的组成。

老师提示幼儿一边摆布一边总结：“七巧板是由七种颜色、七个外形和大小不同的木块组成的。

在玩七巧板的时候，七块拼板都要用上。

七块拼板之间可以“角边相接”，或“边边相接”，但相互不能重叠。

”老师提出引发幼儿探究操作的下一步：七块拼板生活在一个家里不能分开，当它们团结在一起的时候，就可以变出各种各样的图形（动物、建筑、生活用品等），你们信任吗？”二、幼儿初步尝试玩七巧板1、供应橡皮泥，让幼儿用七巧板在橡皮泥上随便造型，激发幼儿对七巧板的爱好。

师：“小伴侣，请你们试试七巧板宝宝在橡皮泥上能变出什么样的图形。

大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》一、教案设计1.1 教学目标•能够认识七巧板，并尝试进行简单的组合•能够使用七巧板形状进行编码练习•能够掌握基本的七巧板几何概念•能够发挥创造性，尝试进行简单的创作和设计1.2 教学内容•感性认识七巧板的形状和颜色特征•客观认识七巧板的基本几何概念，如平移、旋转、对称等•利用七巧板进行编码练习，提高逻辑思维和空间感知能力•发挥创造性，进行简单的创作和设计1.3 教学步骤1.课前热身活动–让学生感性认识七巧板的形状和颜色特征，并提出问题：大家知道七巧板吗？知道它有什么用吗？–在黑板上绘制七巧板的各种形状，让学生跟老师一起合作，认识每种形状的名称2.认识七巧板几何概念–利用幻灯片或其他教学辅助工具，讲解七巧板的几何概念，如平移、旋转、对称等–教师可以借助七巧板的形状和拼图，让学生更好地感受几何概念3.练习编码–让学生自由选取一种七巧板形状，通过编码将此形状转化为数字表达，以加强学生的逻辑思维和空间感知能力–学生可以交流自己的编码，并尝试根据同学的编码还原出相应的七巧板形状4.发挥创造性–让学生自由发挥创造力，进行简单的七巧板设计和创作，如组合、拼图等–学生可以在小组内交流彼此的作品，并自由展示在教室内5.总结二、教学反思本次教学中，我尝试将传统的数学教学内容与现代的玩具相结合，引入七巧板的概念，激发学生的兴趣和学习热情。

在教学过程中，我通过感性认识、客观认识和发挥创造性三个环节，设计了多个活动，帮助学生更好地理解、掌握和应用七巧板的知识和技能。

此外，我也意识到在教学过程中需要更加注重学生的差异化发展。

一些学生可能在逻辑思维和空间感知方面表现较好，但对于创造性方面欠缺发挥；而一些学生则可能反之。

因此，我希望在今后的教学中，能够更好地发掘每个学生的潜力和优势，采用差异化教学策略，让每个学生都能够收获满满。

一年级下册《七巧板》优秀评课稿
动与共同发展。

三、关注情感，评价多元。

评价能激发学生的学习热情。

李老师多次让学生将各种拼法展示出来，有利于学生观察、比较，培养学生的求异思维，并通过学生自评、他评和老师的评价，（评价多以鼓励与表扬为主）形成一种积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

下面谈一谈自己的一些想法：
1、多媒体出示七巧板的有关知识介绍。

是放在课前，还是放在课后呢？我个人觉得向学生介绍七巧板的有关知识，可以放在课前，即揭示了七巧板的名称之后进行。

这样做可以使学生产生迫切想玩七巧板的愿望，为下面的学习作好心理和知识上的准备。

2、动手实践，体验七巧板这一个过程需要发挥老师的主导作用。

这一个过程应该是逐步深入的过程。

可以这样开展教学：用两块板拼图形→用三块板拼图形→用四、五、六块板拼图形→用七块拼图形。

3、如何体现小组的有效合作。

这样合作不是老师要求的，而是在活动中学生自发需要的。

4、如何引导学生进一步认识各种图形的特征。

个人觉得，可以通过让学生完整的口述“我用了××块××形和××块××形拼成了××图案”之类的话来进行，从而体会它们
之间的关系，发展学生的空间观念。

大班数学优质课教案及教学反思《有趣的七巧板》教学目标•认识七巧板的形状和组成；•发展学生的空间想象力和手眼协调能力；•培养学生的逻辑思维和解决问题能力。

教学准备•教材：七巧板、课件/投影仪；•教具：7块七巧板、七巧板模版、彩色纸；•辅助工具：黑板、白板笔。

教学步骤第一步：导入（5分钟）通过简短的导入，引起学生对七巧板的兴趣。

•利用七巧板将一个简单的图形拼出来，然后问学生是否知道这是什么，引导学生说出是七巧板。

第二步：介绍七巧板的形状和组成（10分钟）•准备好一个完整的七巧板和七巧板模版，边讲边展示。

•通过展示七巧板，介绍不同形状的七巧板。

•用彩色纸将一个完整七巧板的模版贴到黑板上，引导学生观察七巧板的形状和组成。

第三步：学习七巧板的拼图方法（20分钟）•将一块完整的七巧板分解成几个小形状，让学生观察，并询问其中的规律。

•引导学生根据七巧板模版，拼出一个完整的七巧板。

•让学生分组实操，互相拼图并比较速度。

第四步：进行拓展任务（25分钟）•分发给学生几个不同难度的七巧板任务卡片，要求学生独立完成拼图。

•鼓励学生观察、思考、尝试，解决任务卡片中的问题。

第五步：小结与反思（10分钟）•让学生将自己的拼图作品展示给全班，引导学生分享自己的思考和体会。

•引导学生总结七巧板拼图的方法和技巧。

•教师进行课堂反思，提出改进意见和建议。

教学反思通过本节课的教学实践，我发现：•学生对七巧板这种教具很感兴趣，他们在学习过程中表现出了积极的参与和探索的态度；•学生在观察和思考七巧板的拼图方法时，动手能力得到了较好的培养；•在拓展任务环节，一些学生能够独立解决难题，体现出较强的逻辑思维和解决问题的能力。

为了进一步提高教学效果，我准备：•在导入环节加入一些趣味性较强的元素，以激发学生的学习兴趣；•在学习七巧板的拼图方法时，引导学生多思考不同的解决策略，培养他们的创新思维；•在拓展任务环节，设计一些更有挑战性的任务卡片，以促进学生的思维发散和问题解决能力的提高。

二年级有趣的七巧板评课稿
今天有幸聆听了[教师姓名]老师的《有趣的七巧板》一课，感受颇深。

这节课亮点很多，以下是我的一些感受：
1. 教学设计巧妙
课程开始，[教师姓名]老师通过一个有趣的故事引出了七巧板，迅速吸引了学生的注意力。

在讲解七巧板的组成和历史时，[教师姓名]老师利用多媒体展示了丰富的图片和资料，让学生对七巧板有了更深入的了解。

2. 重视学生的主体地位
在探究七巧板的拼法这一环节中，[教师姓名]老师给予了学生充分的时间进行小组合作和自主探究。

学生们积极参与，通过动手尝试，发现了七巧板的各种奇妙拼法，真正成为了课堂的主人。

3. 课程环节完整
在课堂的最后，[教师姓名]老师引导学生对本节课的内容进行了总结，加深了学生对七巧板的认识。

同时，还通过布置课后作业的方式，让学生在课后继续探索七巧板的奥秘，拓展了学生的思维。

总之，[教师姓名]老师的这节课教学目标明确，教学过程清晰，
教学方法多样，是一节非常成功的课，值得我们学习和借鉴。

《有趣的七巧板》的教学案例教案及反思教学理念数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。

老师应激发同学的学习乐观性，想同学供应从事数学活动的机会，关怀他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，取得广泛的数学活动阅历。

同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合。

教学内容教科书第22~23页的内容。

教材分析“好玩的七巧板”是一次实践活动。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学嬉戏。

教材支配这次实践活动，可以使同学在好玩的活动中感悟平面图形的特点，培育学习爱好，进展空间观念。

这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的变换，进展空间观念。

教学难点是用七巧板制造性地拼图形。

教学目标1、通过拼图形，体会图形的变换，进展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的爱好，培育与同学的交往、合作意识。

3、在动手动脑的过程中进展想象力，培育创新意识。

教学预备七巧板、课件、用于嘉奖的星星等。

教学过程一、创设情境，激趣导入。

谈话：小伴侣，你们玩过拼图嬉戏吗？小明最喜爱玩拼图嬉戏，看，现在他又在拼图。

（电脑出示拼成的图形——人、鱼、帆船）这些图美丽吗？这些美丽的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）对！这是一副七巧板，七巧板又称才智板，是我国古老的智力嬉戏玩具之一。

七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？【爱好是最好的老师。

《数学课程标准》指出，数学学习必需从同学的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使他们感到数学就在身边，对数学造成或产生亲切感。

在这里通过电脑创设了情境，从而使同学造成或产生心情昂扬的学习需求，乐观投入到熟悉七巧板的活动中。

】二、自主探究，开发潜能。

1、组织竞赛。

谈话：小伴侣，你们想不性也来拼一拼？今日我们临时分成6个小队来比一比。

《有趣的七巧板》课评三年级庄燕数学在10月16日下午，很荣幸听了丁前红老师上了一节《有趣的七巧板》数学课，丁老师一直是我要学习的榜样，由于刚参加工作，经验缺乏，向丁老师等其他前辈学习是我一直对自己的严格要求。

想提升自己就得不断学习。

我觉得丁老师这节课教的自然流畅，学生学得轻松愉快，学生在学习中有创造的喜悦、快乐的体验，成功的享受，整堂课听起来舒服顺溜，并能有效地完成教学任务。

一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。

我把我听课的感想与大家一起交流和分享。

(1)这是一节扎实的课。

首先学生学到了新的知识。

《有趣的七巧板》一课，丁老师老师老师又一次突破了教材的设计方式，有趣的七巧板属于一节综合课，可在丁老师的引导下学生能有序按照老师的指导进行操作，小组合作探究。

这样使学生在具体的操作过程中产生思维冲突, 在实践中发现了数学问题，问题是数学的心脏，数学课堂教学最好是从问题开始，从而提出“数学问题”,有效地激发了学生的探究欲望。

课一开始丁老师展现了一些由七巧板组成的许许多多美丽的图案,就牢牢的抓住了学生的心,让学生饶有兴趣的投入到下一轮的学习。

学生的参与状态；学生的交流状态；课堂教学中学生的发言声不绝于耳，教师方式多样，灵活多变地组织说话训练，使课堂上人人参与，个个活跃。

学生的达成状态也特别好，探讨中丁老师首先让学生选择其中两块，慢慢的有让学生选择其中的三块、四块、五块等等，拼成不同的美丽图案。

最后让学生通过小组合作展示学生的成果，又一次让学生的内心充满爱数学，愿意学数学的热情，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

(2) 这是一节有效率的课。

有效率表现在两个方面：一是对面上而言，这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低。

有的高一些，有的低一些，数学教师的课堂教学应该是敢于放手，尽可能多地给学生创造展示自己的思维空间和时间，如此定会别有洞天。

最新七巧板说课稿大班有趣的七巧板说课稿(六篇)七巧板说课稿大班有趣的七巧板说课稿篇一《有趣的七巧板》是课题学习，而“课题学习”作为新课程标准的一大特色，它是一种新型的学习活动。

课标对它的要求是所有的学生都能参与，在全体学生获得必要发展的前提下，不同的学生可以获得不同的体验。

本课题与众不同，要求学生主要拼多边形。

原因主要有以下两点：（1）用七巧板拼多边形与已学过很多重要知识联系密切；（2）便于学生探索拼图规律。

“兴趣是最好的老师”。

但成功并不意味着没有困难，我预计在活动中学生的难题突出表现在以下两个方面：（1）学生只对拼图感兴趣，而不善于发现其中蕴含的数学知识和拼图规律；（2）拼摆多边形时，受思维局限性的影响，缺乏创新意识，心理耐挫能力不强。

知识与技能1、加深对勾股定理、等腰直角三角形和四边形性质等重要知识的理解。

2、进一步体会平移、旋转、轴对称等全等变换在拼图中的应用，初步建立空间观念。

过程与方法1、通过七巧板的制作、拼摆，体验“分解－－组合”的过程。

2、探索用七巧板拼摆多边形的规律，体会数形结合的思想。

情感态度与价值观1、拼图活动中体验方法的多样性，感受七巧板的文化价值。

2、活动中，鼓励学生敢于发表自己的观点，培养参与意识与团队精神。

3、增强从纷繁复杂的事物中探索规律的意识。

4、通过获得成功的体验和克服困难的经历，增强学习数学的自信心。

经历用七巧板拼多边形的过程；积累拼图经验；探索拼多边形的规律。

探索用七巧板拼多边形的规律。

在学法上，主要采用学生动手实践，自主探究与小组合作相结合等方法。

作为教师，要深入到各组，了解学生的思维过程，并不失时机地进行指导，点拨。

查阅七巧板的有关知识，并准备好学具：边长12cm正方形硬纸板、剪刀、三角尺、彩笔。

教具：多媒体课件。

（1）我来说一说。

让学生介绍七巧板的由来。

这样既给了学生展示课外预习成果的机会，又让学生感受到了祖国光辉灿烂的文化。

如果学生介绍的不够全面，教师可做适当的补充。

优质课《有趣的七巧板》教案和教学反思《有趣的七巧板》教案【教材分析】有趣的七巧板是数学与生活的综合与实践活动，七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。

教材将平行、垂直及角的有关内容的呈现出来，旨在通过七巧板的拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。

【教学目标】1.知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。

2.过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。

在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。

在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。

3.情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。

在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。

【教学准备】七巧板、课件等。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师也很喜欢，今天老师拼了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？（课件演示拼成的图形——帆船、孔雀、滑梯、火箭）学生欣赏。

师：这些拼图漂亮吗？这些漂亮的拼图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（课件演示将帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）2、揭示课题：师：对！这是一副七巧板，这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。

（板书课题：有趣的七巧板）3、介绍七巧板的来历课件演示：七巧板自我介绍：同学们，我叫七巧板，别小看我，我已经大约有1000岁了，早在一千多年前的宋朝，有个叫黄伯思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”，后来又有人叫我“七星”、“易方”、“智慧板”、“益智图”,19世纪流传到西方，引起人们的广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==七巧板评课篇一：七巧板评课《奇妙的七巧板》教学反思教学姓名：崔深根年级：五年级《奇妙的七巧板》属于《走进民间传统游戏》这个大主题。

前后设计了四课时活动。

第一课时搜集七巧板的相关信息，进行整理和汇总，制作专题电子报刊。

第二节课在第一节课的基础上重点研究七巧板的制作方法，掌握七巧板的板块特点和结构规律。

第三节课，就是今天的活动，重点是探究七巧板的拼图方法，并运用拼图方法进行拼图游戏。

第四课时设计的是根据生活中的实体进行创拼活动。

通过由浅入深的探究活动培养细致的观察力和缜密的思维能力。

使学生感受到中国传统智力游戏的魅力，产生进一步探究的愿望。

在本课活动中主要有以下几个亮点：一、环节的设计环环相扣，层层深入。

本课活动的第一个环节，简单回忆了前期开展的活动，在活动中发现了问题（七巧板看似简单，实则难），从而引出新的内容——探究七巧板的解题秘诀。

第二个环节是通过试拼活动发现规律。

在这个环节中，设计了两层内容。

一是通过简单拼图，归纳方法。

老师引导学生在拼图的过程中注意总结方法，找出窍门。

这样学生的拼图就不是盲目的，而是带着任务去研究。

这既是教给了学生学习的方法，同时也让学生知道，其实拼图的方法就蕴藏在活动中，需要的就是多分析，多思考。

第二层内容是多图选拼，演绎方法。

在学生通过一幅图找到七巧板的解题秘诀后，通过其他多幅稍有难度的图再次进行拼图活动，将刚才总结出的方法加以运用。

一方面锻炼学生的分析能力和思维能力，另一方面验证了解题秘诀是普遍适用的。

第二个环节是本课活动的重点，目的在于通过学生的探究活动发现、验证七巧板的解题秘诀，获得成功的体验，形成进一步探究的愿望。

在这个环节中，应用了电子白板的互动功能来解决教学中的难点，帮助学生将思维的过程完整的呈现出来。

第三个环节是实物仿拼，将拼图活动进行延伸，向学生渗透七巧板拼图的最高境界，从而引出新的研究内容，使学习活动得到了延伸。

大班数学教案及教学反思《好玩的七巧板》一、教学目标：1. 感受七巧板的美妙之处；2. 能够使用七巧板制作不同形状的图案；3. 培养学生的观察能力、动手能力和想象力。

二、教学重难点：1. 如何将七巧板拼出不同的图案；2. 如何培养学生的观察能力、动手能力和想象力。

三、教学过程：1. 导入：通过介绍七巧板的来源、历史及使用方法，激发学生对七巧板的兴趣和好奇心。

2. 发现：教师用白纸板、颜色笔、七巧板给学生呈现一个图案，让学生观察、发现并进行分析。

之后，教师让学生跟随自己的想象，用七巧板制作出同样的图案。

3. 练习：将学生分为若干小组，让每个小组负责完成一幅图案。

要求每个小组在制作图案的过程中，进行分工、沟通和合作。

同时，教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4. 展示：学生将自己制作的图案展示给全班同学欣赏，并介绍制作过程中的思考和难点。

5. 反思：教师和学生一起总结本节课的教学内容和收获，对学生的表现进行肯定和鼓励，并指出存在的问题和需要进一步加强的地方。

同时，教师也可以给学生提供一些拓展活动，比如让学生制作更加复杂的图案，以及探究其他与七巧板相关的知识。

四、教学反思：1. 教学活动中，学生表现积极主动，乐于表达自己的想法和见解。

在制作图案的过程中，学生深入思考，动手实践，不断尝试和调整，最终完成了一项优秀的任务。

2. 教学中，通过讲解和举例，使学生更好地理解七巧板的应用和意义，同时也提高了学生的观察能力和动手能力。

3. 教学过程中，要注重对学生的个性化指导，鼓励他们勇于创新和探索，营造一个积极的学习氛围。