人美版八年级美术下册《两个外国美术流派》评课稿

仁寿县坝达初级中学李博课型：赏识·评论课时： 1 课时教课目的：1.知识与技术认识和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不一样之处。

2.过程与方法经过作品的剖析比较，能对两种绘画风格进行评论，并表达自己的看法和看法。

3.感情态度与价值观经过对两个西方美术派别有关知识的学习，增进对美术作品进行赏识和认识的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热忱。

教课要点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教课难点：勇敢表达对两种艺术风格的看法和评论。

教课器具：教材多媒体课件学生器具：课本教课过程一、导入教师活动：课件展现教材中的两幅作品：安格尔的《多米尼亚》和马奈的《福利·贝热尔的吧台》，指引学生认真察看两者的差别。

学生活动：学生赏识并察看两者之间的差别。

教师活动：发问：所看到的两幅作品在直观视觉上有什么不一样学生回答：⋯ .教活：教在学生回答的基上行引申：安格的作品造型精，色彩和；奈的作品造型拥有适量“写意性”色彩关系比响亮。

二、授新教活：指出两幅作品所代表的的画派——新古典主画派与印象主画派，并明本的授要点：认识；两个派别的基本格和特点，及其之的差别。

片展现古、古希腊和古典主的一些代表性作品，如作品《蒙娜莎》、塑像《断臂斯》等。

提：些作品和我看到的哪一幅比靠近学生活：学生看片，剖析回答。

教活：引入“新古典主”的看法——力争恢复古典美（主要指希腊美和美）的，烈追求古典式的安静、凝重和考古式的精确。

件展现新古典主画作品，达特的《拉之死》并介作品的史背景和达特画家的。

要点介教材中展现的达特的作品《拿破一世加冕》。

解些作品在造型、色彩、材上的特点。

着重造型方面和廓，着重雕塑般的人物形象，其画庄、、理性。

材方面：多重要史或社会材。

色彩方面：雅。

造型方面：形象精确，廓立体分明，突出材的表。

学生活：学生合作品自己的感觉。

教师活动：联合当时的社会、历史背景，解说新古典主义美术运动的实质和精神追求：它是适应该时财产阶级革命局势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。

《两个外国美术流派教学设计》桂头中学——马穗英一、指导思想：本课是了解美术史与美术流派的基础性课程，属于“欣赏、评述”学习领域。

本课从介绍新古典主义画派与印象主义画派的基本知识入手，通过介绍代表作品、分析这两个画派的艺术风格，帮助学生学习辨识两个画派艺术造型的特征与方法，进而提高学生的欣赏水平。

二、教材分析：1、内容、地位、作用美术欣赏课的教学，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其要让他们掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高审美能力和鉴赏水平。

外国绘画是多元化的艺术世界，从再现客观世界转变为表现主观世界，表现形式也从具象转变为意象和抽象，欣赏难度较大。

特别对广大中学生来讲，这是一个陌生的艺术世界，一个急切想了解的艺术世界。

随着改革开放，我们有机会更多的接触外国绘画的展览和作品，但人们常常是"许多人去看了，有些人窃窃私议，不说好，也不敢说不好，更不敢说看不明，而事实是看不懂。

"我们有必要对现代中学生进行欣赏外国绘画基础的启蒙教育。

外国美术流派绘画种类繁多、流派纷呈，表现形式和艺术理论也各不相同，它的出现有其政治的、经济的、文化的、哲学的历史渊源，对于外国美术流派的绘画，不仅在我国，就是在西方也是褒贬不一，众说纺坛，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的美术流派的绘画是不可能的，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，以不能把象不象，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，通过一些绘画的代表画家自身从具象到意象、抽象的观念和表现形式的转变，引导学生理解两个外国美术流派绘画的欣赏特点，初步学习用视觉艺术的语言去欣赏美术作品，开拓视野，逐步提高学生对外国相关画派绘画的鉴赏能力。

2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学目标：（1）知识与技能了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

（2）过程与方法通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

两个外国美术流派教学反思在过去的几个世纪中，世界范围内出现了许多不同的美术流派，每个流派都有其独特的风格和特点。

在这篇文章中，我将从两个外国美术流派的角度出发，对其教学方法进行反思，并提出一些建议。

第一个流派是法国印象派。

印象派在19世纪末迅速兴起，以强调光线、色彩和笔触的自由表达为特点。

这个流派的教学方法通常以户外写生为基础，强调对自然光和色彩的观察。

然而，我认为印象派教学在以下几个方面可以进行反思。

首先，印象派教学过于强调对光线和色彩的观察，缺乏对构图和绘画技巧的培养。

学生往往只专注于捕捉自然界的瞬间，而忽略了画面的组织和结构。

因此，我建议在教学中加强对构图原则和绘画技巧的讲解，帮助学生更好地表现他们想要表达的主题。

其次，印象派教学偏向于传授固定的技法和方法，限制了学生的创造力和独立思考。

为了培养学生自主探索和表达的能力，教学应该注重鼓励学生发现和发展自己的绘画风格。

学生应该被鼓励尝试不同的媒介、材料和技巧，并有机会表达自己的观点和情感。

第二个流派是荷兰黄金时代的写实绘画。

在17世纪的荷兰，许多画家通过细致地描绘日常生活场景和静物来表达他们的艺术观点。

这个流派的教学方法注重对细节的观察和精确的绘画技巧。

然而，我认为黄金时代写实绘画的教学方法也存在一些问题。

首先，写实绘画教学过于强调对细节的精确描绘，可能限制了学生自由表达的能力。

学生往往陷入复制的模式，缺乏对创造性表达的探索。

因此，我建议在教学中引导学生学习写实技巧的同时，注重培养他们的观察力和想象力，鼓励他们通过绘画表达自己的思想和情感。

其次，黄金时代写实绘画的教学方法缺乏对概念和艺术理论的讲解。

学生往往只关注于绘画技巧，而忽略了艺术作品背后的意义和思想。

因此，我建议在教学中引入艺术史和艺术理论的知识，帮助学生了解不同艺术作品的背景和内涵，培养他们的批判性思维和审美观点。

综上所述，对于法国印象派和荷兰黄金时代写实绘画两个外国美术流派的教学方法，我认为可以通过加强对构图和绘画技巧的培养、鼓励学生自主探索和表达以及引入艺术概念和理论等方式进行反思和改进。

两个外国美术流派教案一、教学目标1. 让学生了解并认识印象派和立体派这两个外国美术流派。

2. 使学生了解印象派和立体派的艺术特点和代表人物。

3. 培养学生对不同艺术风格的欣赏和理解能力。

二、教学内容1. 印象派美术流派：a. 印象派的起源和发展背景b. 印象派的艺术特点：注重光线、色彩和瞬间印象的描绘c. 印象派的代表人物：莫奈、雷诺阿、德加等2. 立体派美术流派：a. 立体派的起源和发展背景b. 立体派的艺术特点：注重形式和空间的解析，采用几何图形和拼贴手法c. 立体派的代表人物：毕加索、布列松、格里斯等三、教学重点与难点1. 重点：印象派和立体派的艺术特点、代表人物及作品。

2. 难点：如何引导学生理解和欣赏印象派和立体派的艺术风格。

四、教学方法1. 讲授法：讲解印象派和立体派的起源、艺术特点和代表人物。

2. 案例分析法：分析印象派和立体派的代表作品，让学生直观地感受两种艺术风格。

3. 小组讨论法：分组让学生讨论印象派和立体派的艺术特点，培养学生的合作和表达能力。

五、教学步骤1. 导入：通过展示印象派和立体派的代表作品，引发学生对两个流派的兴趣。

2. 讲解：详细讲解印象派和立体派的起源、艺术特点和代表人物。

3. 分析：分析印象派和立体派的代表作品，让学生深入了解两种艺术风格。

4. 实践：让学生尝试绘制印象派和立体派风格的作品，提高学生的实践能力。

5. 总结：回顾本节课的内容，强调印象派和立体派的艺术特点和代表人物。

6. 拓展：布置课后作业，要求学生欣赏更多印象派和立体派的作品，加深对两个流派的了解。

六、教学评价1. 采用小组评价和自我评价相结合的方式，评价学生在课堂上的表现和作品完成情况。

2. 评价标准：能否掌握印象派和立体派的艺术特点，作品表现出一定的创新和审美能力。

七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

两个外国美术流派教学环节教师活动学生活动设计理念创设情境激发兴趣1、现在请同学们自由组合成六个小组。

2、请说出你们自愿组合的缘由。

3、你们自愿组合的大多缘由就是彼此有相似的性格、爱好等。

在艺术史上，这种在一定历史时期，思想倾向，美术主张，创作方法和表现形式有很多相似或相近的艺术家们所形成的艺术风格，就称为艺术流派。

4、今天，我们所要探究的话题就是“两个外国美术流派”。

用1分钟时间自由组合成6各小组。

与大家分享自由组合的缘由感知“流派”的概念。

明确本次美术探究活动主题。

通过学生自由组合小组为例，揭示“流派”的一般特征，为主题活动的开展做好铺垫，激发学生对“两个外国美术流派”的探究热情。

探究学习梳理思绪一、分辨抢答：1、出示PPT，请指出哪些美术作品风格相似？1 2 3 45 6 72、请分享您的判断依据。

认真欣赏，直接感知，做出应答。

大胆、自信的表达自己的观点。

让学生从直觉角度感知两种不同风格的美术流派。

并尝试揭示不同流派的风格特征，培养学生的自主学习能力、分析能力、评价能力。

鼓励学生各抒己实践体验深入感知1、出示PPT，请学生判断哪幅作品属于哪种流派、具有哪些特征？进行连线。

2、抢答PPT中作品流派及特征。

3、用PPT揭示结论。

根据讨论、分析、小结后的感知能力，进行连线练习。

利用所学知识，能辨析课本之外的艺术作品的流派特征。

根据PPT的提示，进行自我评价。

通过连线练习，检验学生对两大流派的认知水平，为后续活动反馈有效信息。

拓展学生的视野，有利于学生美术素养的提高。

让学生深入感知流派的艺术特征。

采访调查自我反思随机采访学生，了解学生的感知情况。

1、是否了解了两大艺术流派的基本风格和特点？2、能否说出两大流派的代表作及代表人物？3、能否辨析出不同风格的艺术作品？配合采访，真实分享。

通过学生的反馈信息，适时补充有关问题。

反思才有进步。

拓展提高升华能力1、出示一组图片，请学生辨析其艺术特征。

2、讲述“毕加索与张大千收徒”，让学生感知中西文化的差异。

《两个外国美术流派》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解印象派画家莫奈和后印象派画家梵高的艺术风格和代表作品。

2. 掌握印象派绘画的特点，理解光与色的表现手法，提高观察和表现能力。

3. 培养学生的审美意识，激发对美术的兴趣和创造力。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过观察和分析，理解印象派绘画的特点，掌握光与色的表现手法。

2. 难点：培养学生的审美意识，引导学生将所学知识应用到实际创作中。

三、教学准备：1. 准备多媒体课件，包括莫奈和梵高的代表作品及相关介绍。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 准备音乐、视频等教学资源，用于辅助教学。

4. 安排学生分组，每组选择一位代表作品进行讨论和分析。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些具有代表性的美术作品，引导学生感受美术的魅力，同时引出本课的主题——两个外国美术流派。

设计意图：通过视觉冲击，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2. 讲授新课：（1）首先介绍印象派美术的起源、代表人物、代表作品等基本知识，让学生对印象派有初步的了解。

（2）通过展示印象派画家的代表作品，引导学生观察、分析作品的色彩、笔触、光线等元素，让学生感受印象派美术的特点。

（3）介绍野兽派的起源、代表人物、代表作品等基本知识，让学生了解另一种不同的绘画风格。

（4）通过展示野兽派画家的代表作品，引导学生观察、分析作品的色彩、线条、形状等元素，让学生感受野兽派美术的特点。

3. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个美术流派进行讨论，分析该流派的特点、代表作品以及对该流派的评价。

设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，同时加深学生对美术流派的理解。

4. 分享与评价：各小组选派代表发言，分享本组的讨论成果，教师和其他学生进行补充和评价。

教师对各组的发言进行总结和评价。

设计意图：通过学生之间的互动和交流，加深学生对美术流派的印象和理解，同时锻炼学生的口语表达能力。

八年级美术两个外国美术流派教案示例文章篇一：《八年级美术两个外国美术流派教案》嘿，同学们！今天咱们要来一起探索两个超级有趣的外国美术流派，准备好开启这场奇妙的艺术之旅了吗？首先，咱们来聊聊新古典主义流派。

你们想想看，新古典主义就像是一位严谨的老学者，穿着整齐得体，举止优雅稳重。

它强调的是秩序、平衡和理性。

就好比我们写作业的时候，一笔一划都要规整，不能随便乱画，这就是新古典主义追求的那种规整美！老师曾经给我们展示过一幅新古典主义的画作，那叫一个精细啊！每一个线条都像是用尺子量出来的一样笔直，色彩也是那么的沉稳和庄重。

我当时就在想，这画家得多有耐心和功力，才能画出这样的作品啊？再看看旁边的浪漫主义流派，哇哦！那可完全是另一种风格。

浪漫主义就像是一个充满激情和幻想的冒险家，不受任何束缚，自由自在地去表达内心的情感。

它注重的是情感的抒发和个人的体验。

就像我们在做梦的时候，那些天马行空的想象，不受任何规则的限制，这就是浪漫主义的魅力所在！有一幅浪漫主义的画，画面里的色彩鲜艳得好像要跳出来一样，那汹涌澎湃的海浪，仿佛要冲破画布，把我们都卷进去。

这难道不让人惊叹吗？同学们，你们说，新古典主义和浪漫主义，一个严谨规整，一个激情奔放，哪个更能打动你们的心呢？我觉得呀，这两个流派都有它们独特的魅力。

新古典主义让我们看到了秩序和理性的美，它教会我们做事要有条理，要有规矩。

而浪漫主义呢，则让我们的心灵得到释放，让我们勇敢地去追求自己的梦想和情感。

所以说，无论是新古典主义还是浪漫主义，它们都是艺术宝库中的璀璨明珠，都值得我们去欣赏和学习！咱们可不能只偏爱其中一个，而是要从它们身上都汲取营养，让我们的艺术视野更加开阔，你们说对不对？示例文章篇二：《八年级美术两个外国美术流派教案》哎呀，同学们！今天咱们要一起走进神奇的外国美术世界，去探索两个超级有趣的美术流派！咱们先来说说新古典主义流派。

想象一下，就好像是一个超级严谨的老师站在讲台上，一切都必须规规矩矩、整整齐齐的。

《单色版画》教学设计一、教学目标：（1 ）了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。

初步掌握制版与印刷的方法。

（2 ）欣赏并制作单色凸版画，体会版画独特的形式美感，由尝试制作到独立创作，提高对多种制作工具的驾驭能力，探索创新能力。

（3 ）体验版画创作的乐趣，提高学习美术的兴趣，形成探索新知的良好学习习惯。

二、教学重点：版画的制版、印刷的工艺性。

三、教学难点：动手能力的培养，正反概念的理解及实际中正确的应用。

四、教学准备：教师准备：教学课件．范画，纸版，吹塑纸，水粉纸，画笔，小铁夹铅笔等学生准备：画笔，纸版，剪刀。

五、教学过程：一导入新课师: 首先我们来欣赏一些美术作品，看的过程中思考一个问题 :这些作品都是用什么材料制作的放课件生: 有版画，和绘画作品。

师: 版画和其他画种有什么区别生: 版画是印在底上然后印出来的。

(三)新授师: 对，谁能概括一下，什么是版画生1: 我认为版画是做完一张底版后印刷出来的作品。

师: 说得很好。

版画，就是通过制版和印刷的过程来完成的，印刷的过程中可以出现许多作品。

了解版画，我们就要了解一下版画的制作工具。

首先给大家两分钟时间，看看书中使用了哪些用具制作版画，怎样制作版画。

生: 看书，小组讨论。

师: 刚才看书的过程中，你都找到了哪些工具？生 1: 我找到了毛笔、刻刀、木板、纸板。

生 2:还有滚筒、油墨。

师：（小结制作版画的用具可以分为制版工具和印刷用具。

板书制版用具主要包括: 板材、刻针、滚筒、油画笔、对版纸、刀等。

印刷工具 :版画油墨、水性或中性墨、油性印墨、亚麻油及图画纸等。

师：（放课件欣赏一下这些作品，看一看，版画中又有什么不同？生：有的版画的图案是凸出来的，有的图案是凹进去的。

师: 刚才我们看了这么多的版画作品，说一说这些作品给你什么感受？生: 书中的版画作品主要是由黑、白两种颜色组成，给人的感觉非常简练。

师：通过书上的作品，你能不能看出来它作用的版材是什么？生1: 我能看出来一幅作品是在木板上刻出来的。

人美版八年级美术下册《两个外国美术流派》说课稿一、教材背景介绍《两个外国美术流派》是人美版八年级美术下册的一部分。

本课以介绍两个外国美术流派为主题，分别是德国表现主义和美国抽象表现主义。

通过学习这两个不同的艺术流派，学生可以进一步了解艺术与社会的联系，培养审美情趣和创造能力。

二、教学目标本课将通过以下几个方面的学习，实现教学目标： 1.了解德国表现主义和美国抽象表现主义的起源、发展背景和代表性艺术家； 2.通过观察、分析和比较两种流派的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力； 3.激发学生的创造潜能，通过艺术实践，进行表达和创作。

三、教学重点1.学习德国表现主义的特点和代表艺术家；2.学习美国抽象表现主义的特点和代表艺术家；3.掌握艺术分析的方法，能够从形式、色彩、构图等方面分析艺术作品。

四、教学内容及教学步骤1. 德国表现主义（课时1）1.1 简介德国表现主义是20世纪初在德国兴起的一种艺术运动，对德国艺术和文化产生了深远的影响。

这种艺术流派注重对内心情感和精神世界的描绘，追求真实和直接的表达方式。

1.2 代表性艺术家及作品•艺术家一：埃米尔·尼尔德勒（Emil Nolde）–作品一：《夜晚的疯狂舞会》–作品二：《色彩的灵感》•艺术家二：艾尔温·希布尔（Ernst Ludwig Kirchner）–作品一：《柏林街景》–作品二：《雨中的街头》1.3 学习任务通过欣赏和分析以上艺术家的作品，学生将对德国表现主义的特点有更深入的了解。

同时，鼓励学生尝试用笔和颜料表达内心情感，进行个性创作。

2. 美国抽象表现主义（课时2）2.1 简介美国抽象表现主义是20世纪40年代在美国兴起的一种艺术运动，是对战后时代社会变革的回应。

它突破了传统的绘画形式，追求抽象和情感表达的最高境界。

2.2 代表性艺术家及作品•艺术家一：马克·罗斯科（Mark Rothko）–作品一：《无题》–作品二：《色块构图》•艺术家二：杰克逊·波洛克（Jackson Pollock）–作品一：《喷溅》–作品二：《玛格南号》2.3 学习任务通过观察和分析以上艺术家的作品，学生将对美国抽象表现主义的特点有更深入的了解。

新人美版八年级美术下册教案及教学反思《两个外国美术流派》《两个外国美术流派》教案教学目标：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学过程：一、组织教学出示图片，引出课题二、讲授新课1、观赏图片，回答问题：你能从图片中看出两个外国美术流派的绘画风格吗？老师随即挑选学生回答，学生通过看图例，分析回答。

引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。

展示新古典主义绘画作品，安格尔的《布罗格利公主像》达维特的《拿破仑一世加冕》马奈的《吹笛少年》等。

重点介绍教材中展示的达维特的作品《马拉之死》。

讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。

注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。

学生对教师的讲解予以补充，并结合作品谈谈自己的感受。

结合当时的社会、历史背景，讲解新古典主义美术运动的实质和精神追求：它是适应当时资产阶级革命形势的需要，流行在欧洲，特别是在法国的一种艺术思潮。

在学生汇报陈述的基础上进行补充、完善，讲解莫奈的作品。

再通过其他若干印象主义画派的作品，如马奈的《草地上的午餐》莫奈的《睡莲》、德加的《预演》等，讲解印象主义画派的绘画风格——倡导直接在自然中进行创作，捕捉阳光下的万物灿烂的色彩。

画家们已经完全摆脱了宗教、神话题材对美术的束缚，使画面变得异常明亮，内容更加贴近现实。

教师根据教材中“思考与讨论”栏目的提示，指导学生分组讨论两个画派各自的艺术特色。

请学生说一说，哪个画派给你的印象最深，为什么。

学生交流讨论，陈述自己的想法，或对作品进行评价。

三、布置作业请学生以小组为单位，选择一个画派的作品，制作成PPT 文件，在下一次课上向大家演示、介绍和分析。

《两个外国美术流派》创新教案教学目标1、知识与技能：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

2、过程与方法：通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

3、情感态度与价值观：通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

教学重难点教学重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

教学过程一、导入1、课件展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别。

2、学生欣赏并观察二者之间的区别。

提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？学生回答。

3、教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。

二、讲授新课1、指出两幅作品所代表的画派——新古典主义画派与印象主义画派，并说明本节课的授课重点：了解两个流派的基本风格和特点及其之间的差异。

2、图片展示古希腊、古罗马艺术的一些代表性作品，如笔画作品《伊苏斯之战》、雕像《掷铁饼者》等。

提问：这些作品和我们刚刚看到的哪一幅比较像？3、学生看图例，分析回答。

4、引入“新古典主义”的概念——力求恢复古典美术（主要指希腊美术和罗马美术）的传统，强烈追求古典式的宁静、凝重和考古式的精确。

5、课件展示一些（5幅以上）重要的新古典主义绘画作品，如达维特的《贺拉斯兄弟的宣誓》《拿破仑一世加冕》安格尔的《泉》等。

重点介绍教材中展示的达维特的作品《马拉之死》。

讲解这些作品在造型、色彩、构图、主题上分别有哪些共通之处。

注重造型方面和轮廓，注重雕塑般的人物形象，其画风庄严、单纯、理性。

3. 两个外国美术流派-人美版八年级美术下册教案1. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解到日耳曼表现主义和未来主义两个外国美术流派的产生和特点，能够通过欣赏相关作品，了解不同美术流派之间的差异和联系，培养学生欣赏、鉴赏、创作的能力。

2. 教学重难点教学重点：1.了解日耳曼表现主义和未来主义两个外国美术流派的产生和特点。

2.学习欣赏相关作品，了解不同美术流派之间的差异和联系。

教学难点：1.理解日耳曼表现主义和未来主义的内涵和特点；2.能够用心感受相关作品，抒发对美术作品的观感和体会。

3. 教学过程第一步：引入新课引导学生回忆前两节课的内容：上节课学习了立体造型和平面造型的基本知识和技巧，前节课了解了中国画和西方绘画的不同之处。

提问“你们认为不同的地域和文化背景会对美术的发展有何影响？”并请学生谈谈自己的想法。

第二步：讲解新知1.介绍日耳曼表现主义和未来主义两个美术流派的起源和发展历程，并讲解其艺术风格和特点；2.通过欣赏相关作品，让学生深入了解两个流派的创作方法、表现手法，感受其作品所营造出来的氛围和情感；3.让学生判断作品的风格属于哪个流派，并就学生的判断引导学生讨论，分析不同流派之间的异同和相互影响。

第三步：展示作品学生分组观看相关作品，发表对作品的观感和体会，鼓励学生发表个性化的见解和思考。

第四步：创作任务1.对日耳曼表现主义和未来主义两个美术流派的艺术风格进行整理和总结；2.请学生根据所学习的知识和技巧，创作一幅日耳曼表现主义或未来主义的作品，并写一段对该作品的描述。

第五步：作品展示和评价学生分组展示自己的作品，并互相评论，指出作品的特点和亮点，并给予适当的意见和建议。

4. 课后作业1.总结日耳曼表现主义和未来主义两个美术流派的知识要点；2.阅读本单元的课外阅读材料，了解其他的美术流派，并就其中的一位艺术家进行研究，写一篇作品评论。

5. 教学方式授课、讲解、欣赏、创作、展示、评价等多种教学方式相结合。

《两个外国美术流派》
教学设计
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《两个外国美术流派》教学设计
【课型】欣赏·评述
【教学目标】
1.知识与技能了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不同之处。

2.过程与方法通过作品的分析比较，能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解和观点。

3.情感、态度与价值观通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

【教学重点】新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

【教学难点】大胆表达对两种艺术风格的看法和评述。

【教学用具】教材多媒体课件
【学生用具】课本
【教学过程】
【板书设计】
两个外国美术流派
新古典主义画派
印象主义画派。

《两个外国美术流派》教学教案【学习目标】了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

【学习重点】新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

【学习难点】自主描述两种艺术风格之间的差异。

【学习过程】导入：课件展示教材中的两幅作品：安格尔的《布罗格利公主像》和马奈的《吹笛少年》，引导学生仔细观察二者的区别？学生欣赏并观察二者之间的区别。

提问：你所看到的两幅作品在艺术风格上有何不同？分别给你怎样的感受？学生回答，教师在学生回答的基础上进行引申：安格尔的作品造型精细，色彩和谐；马奈的作品造型具有适度“写意性”色彩关系比较响亮。

一、提示课堂学习内容1.明确学习目标：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

通过对两个西方美术流派相关知识的学习，增进对美术作品进行欣赏和了解的兴趣，激发懂得艺术、乐于学习艺术知识的热情。

同时，学习新古典主义画派与印象主义画派画家敢于突破传统、勇于创新，在艺术上进行大胆创作和表现的精神。

2.重、难点预见：重点：新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

难点：自主描述两种艺术风格之间的差异。

二、自学导引1、新古典主义的诞生？印象派的诞生？2、新古典主义代表画家？印象派的代表画家？3、新古典主义（解析达维特的《拿破仑一世的加冕》画面中人物为数众多却不乱，为什么？画面的人物分成了几个层次？拿破仑的主体地位是怎么体现出来的？）的艺术特点？印象派（解析莫奈的《睡莲》：画面传达了一种什么气息？画面有冷暖对比吗？画面有鲜灰对比吗？画面有明暗对比吗？你认为主体是湖还是睡莲？为什么？）的艺术特点？4、新古典主义造型特点？印象派色彩特点？三、自主学习、合作交流四、课堂展示、学习交流流程1、新古典主义的诞生是以复兴古希腊、罗马艺术为旗号。

《两个外国美术流派》教材出处：人民美术出版社课业类型：欣赏•评述授课时间：1课时1. 教材分析本课选自人民美术出版社义务教育教科书美术第16册第3课、1课时，倾向于“欣赏•评述”学习领域。

本课教材分3个页面，第1页上左图法国安格尔的油画《布罗格利公主像》与右图法国马奈的油画《吹笛少年》，进行比较不同画派的画家创作的肖像艺术风格上的不同，说说两张作品带来的不同感受，下图法国达维特的油画《马拉之死》和第2页上图其油画《拿破仑一世德加冕》代表新古典主义画派，第二页下图法国莫奈的油画《日出•印象》、第三页上左图法国雷诺阿的油画《红磨坊街的舞会》和右图法国德加的色粉画《舞台上的舞女》代表印象主义画派，下左图法国莫奈的油画《莫奈夫人和儿子》、与右图法国安格尔的油画《霍松维勒女伯爵》进行比较，体会光线、造型和色彩表现上的不同。

在对教材分析的基础上，我将本节课的内容定位两个方面：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

2. 学情分析八年级的学生一般在14、15岁左右。

生理方面，处于成长发展的转折点，大脑发育正好处于内部结构和功能完善的青春期，生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。

生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。

无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。

美术能力发展范围扩大，开始对西方的作品感兴趣，对两个外国美术流派能更好的认识、欣赏与运用，为学习西方绘画提供了广阔的空间。

3. 教学目标知识与技能目标：了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、用笔等方面的不同之处。

方法与过程目标：通过作品的分析比较，达到能对两种绘画风格进行评述，并表达自己的见解的目的。

基于课标的课堂教学设计课题名称__《两个外国美术流派》_____设计者____杨之瑶_____________ 单位________乌海市第九中学____________ 授课年级___八年级_______章节名称《两个外国美术流派》学时1学时课标要求了解和认知新古典主义画派和印象主义画派的基本风格特点，理解它们在造型、用色、题材等方面的不同之处。

内容与学情分析内容分析1、了解这两个美术画派的代表人物和作品。

2、了解两种画派的特点。

教学重点新古典主义画派与印象主义画派的基本风格和特点。

教学难点学生自主描述两种艺术风格之间的差异学情分析学生学习本节课前，应该知道一些美术绘画名家，但是不能准确的说出名家从属于哪个画派，也不了解美术家的绘画特点。

以学生的现有知识应该了解国内绘画家超过外国的美术家，在提问环节应该能轻松的说出齐白石等国画画家。

教学目标1、让学生通过视频以及画面对比了解新古典主义画派和印象主义画派的风格特点。

2、能够区分两种画派。

学生课前需要做的准备工作1. 预习本课的内容2. 思考的两种画派的不同特点。

3. 想想你喜欢哪个画派。

教学策略教学模式为学生当课堂的主人，教师以15分钟完成课堂教学，通过视频、课件PPT的教学方法让学生在学习中自主完成学案。

教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课 1.向学生提问：你知道哪些中内外美术绘画名家或者美术画派？回答问题让学生回顾已有知识2.播放张靓颖音乐mv《Dust My Shoulders Off 》欣赏mv 欣赏mv中各种名画环节一出示两幅不同画派的作品，找出哪两幅作品类似。

带着“找相似作品”这一问题，自己阅读浏览一遍课本。

引出学习内容环节二（1、讲解古典主义美术和新古典主义美术的共同点引出新古典主义美术的诞生背景。

知道新古典主义美术的由来了解新古典美术的由来2、介绍达维特，讲解《马拉之死》的创作背景；详细的从题材、色彩、造型、构图方面分析《拿破仑一世的加冕》跟着老师一起分析画面使学生得出新古典主义美术的特点3、介绍本画派其他画家及代表作品。