作业设计火眼金睛我能辩生活运用我能行

《我能做到》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生认识自我，了解自己的优点和不足；2. 引导学生积极面对自己的挑战，培养自我效能感；3. 鼓励学生通过实践，实现自我成长。

二、作业内容：1. 完成“自我评估”表格：要求学生填写一份“自我评估”表格，内容包括对自己的优点和不足的认识。

鼓励学生实事求是地填写，并思考如何利用自己的优点，改进不足。

2. 制作“我能做到”卡片：学生自行制作一张“我能做到”卡片，用于在日常生活中时刻提醒自己，坚定信心，积极应对挑战。

3. 观察生活中的心理现象：要求学生观察生活中的各种心理现象，如成功与失败、挫折与勇气、焦虑与平静等，并思考这些现象背后的心理机制。

鼓励学生通过交流分享，了解他人的心理状态，以及如何应对生活中的各种挑战。

三、作业要求：1. 独立完成：要求学生独立完成作业，培养独立思考和自我评估的能力；2. 反思总结：学生需在完成每项作业后进行反思总结，思考自己在作业中取得的进步和需要改进的地方；3. 交流分享：鼓励学生通过小组讨论、分享交流等形式，相互学习，共同进步。

四、作业评价：1. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括表格填写、卡片制作和观察报告等；2. 反思总结：关注学生是否在作业中有所进步，是否能够客观地评价自己的优点和不足；3. 交流分享：观察学生是否积极参与小组讨论和分享交流，是否能够倾听他人的观点，共同进步。

五、作业反馈：1. 表扬与鼓励：对于积极参与、认真完成作业的学生，给予表扬和鼓励，增强其自信心和积极性；2. 建议与指导：对于在作业中遇到困难的学生，提供指导和建议，帮助他们克服困难，提高作业质量；3. 反馈与改进：定期收集学生的作业反馈，分析学生的作业完成情况及存在的问题，以便教师调整教学策略，更好地帮助学生发展心理健康。

通过这次作业的设计，旨在帮助学生认识自我，培养积极的心理品质，从而更好地应对生活中的挑战。

希望同学们认真对待这次作业，并在完成作业的过程中，不断提高自己的心理素养。

《生活自理我能行》教学设计【学情分析】学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。

一年级的学生喜欢动手实践，他们好奇心强，普遍乐于探究。

对于他们来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。

帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位、有序摆放和定时整理，有助于学生优美德行的形成。

【教学目标】情感与态度：学会整理，懂得自己的事情自己做，不会做的事情学着做。

行为与习惯：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

知识与技能：学习整理的两种方法：物品分类和定时整理。

过程与方法：现场操作、动手体验，初步掌握整理的方法。

【教学重点】重点：学生通过现场操作、动手体验，初步掌握整理物品的原则和一些基本方法。

【教学重点】难点：学生表现出愿意自己整理自己物品的意愿，培养学生具有优良的日常生活习惯和生活自理能力，懂得学会整理也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。

【教学准备】多媒体课件、收纳盒、玩具、生活用品、学习用品等。

【教学课时】1课时。

【教学过程】课前游戏：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前，老师带你们玩一个风趣的手指游戏。

请伸出小手，跟着林老师边读边做。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。

两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，蹦呀蹦呀蹦。

三根手指头，变呀变呀边，变成小花猫，喵—喵—喵。

四根手指头，变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。

五根手指头，变呀变呀变，变成大老虎，吼—吼—吼。

好玩吗？你们自己玩一遍。

看来啊，同学们都有一双灵敏的小手，这么快就学会了手指变动物的游戏，现在，就请你们带着灵敏的小手继续来学习《生活自理我能行》活动一：送“小伙伴”回家1、师：上节课，咱们认识了马虎的小雨，帮助他在地板上找到了橡皮，让他顺利入睡。

可是，小雨找不到东西的次数实在太多了。

他的小伙伴们都有意见了，一天晚上，他们都吵起来了，听——（播放物品说话视频）2、师：你们听出来是哪些小伙伴吗？瞧！原来啊，是它们——3、师：谁来说说，这些小伙伴的家在小雨家的哪些地方呢？4.同学们，现在咱们一起来想想办法，帮小雨把这些“小伙伴”送回家吧！请同学们翻开书本，取出你们的铅笔和尺子，想一想，连一连，这些小伙伴的家在哪？3、生动笔连线帮助小雨把“小伙伴”送回家。

一年级综合实践活动《生活自理我能行》第一课时教学设计【教材分析与学情分析】《生活自理我能行》是一年级上册的第一单元。

本单元由“看一看”、“说一说”、“做一做”、“秀一秀”四个部分组成，本单元活动贴近生活实际，能引起学生的兴趣。

现在的家庭对孩子照顾得比较到位，许多孩子在家里缺少生活技能的锻炼，他们自理能力很差。

所以通过本单元活动，培养孩子们自理的能力与自立的态度，树立“我能行”的信心。

【活动目标】1、学会做力所能及的的家务活。

2、通过活动锻炼学生的自理能力以及小组合作能力。

3、增强自信心，体会“我能行”带来的自豪感。

【教学重难点】1、主动承担力所能及的家务。

2、培养小组合作意识，能有效地进行小组合作。

【活动过程】一、联系生活，激趣导入1、观看微课《我的早晨》2、讲一讲“我哪里能行”：提问：同学们，在家里，你们会帮爸爸妈妈做事吗？会做哪些自己力所能及的事吗？预设一：我会自己洗澡、我会自己穿衣服、我会自己洗餐具等（学生汇报，老师及时进行表扬。

）3、师：我们已经是小学生了，在家里是父母的小帮手，在学校是老师的小助手，我们要学会自己的事情自己做。

今天，我们一起学习《生活自理我能行》。

4、板书课题【设计意图】通过播放微课，吸引了学生的注意力，让课堂开展得更有序。

同时，也能让学生从生活中获取到本节新课的熟悉感，激发了学生学习的兴趣。

二、考考你的自理能力：系红领巾和整理书包（一）比赛前1、分组并选出组长，将全班学生分为六组。

2、提比赛要求：（1）系红领巾----要系得规范。

（2）整理书包----书本、文具用品放整齐，书包拉链要拉好。

（又快又好的前两个小队，得一面红旗、黄旗）（3）小组间要互相合作协调，每个人都要动手，不当旁观者（4）活动过程中尽量保持安静（5）最后进行小组展示，评选出优秀小组并颁发老师亲自制作的“我能行”胸章。

（二）比赛时1、比一比，动动手。

活动在音乐中开始，教师巡视进行指导，解决小组出现的问题。

《我能做到》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生认识自我，建立自信心；2. 了解心理健康课程的重要性，提高自我关注度；3. 激发学生的学习热情，培养积极向上的心态。

二、作业内容：1. 实践作业：制作一个个人标签，描述自己的性格特点、兴趣爱好、优点和缺点。

每位学生需邀请家人、朋友参与并给予评价，收集反馈意见并分享给大家。

通过这种方式，学生能够更全面地了解自己的特点，并逐步建立自信心。

2. 家庭作业：与家长共同完成一项家庭任务，如整理家务、烹饪美食等。

任务完成后，学生需与家长一起分享完成过程中的感受和收获，并反思自己在完成任务中的表现。

通过这种方式，学生能够更好地与家人沟通，增强家庭凝聚力，同时培养责任感和解决问题的能力。

3. 阅读作业：阅读一篇关于心理健康或自我成长的文章，写下自己的感悟和收获。

这有助于学生拓展知识面，增强自我认知，为后续的学习和生活提供参考。

三、作业要求：1. 作业应独立完成，或与家人、朋友共同完成；2. 实践作业需真实记录过程和收获，分享时需注明家人、朋友的评价；3. 家庭作业需与家长共同参与，并反思自己的表现；4. 阅读作业需写出自己的感悟和收获，字数不少于200字。

四、作业评价：1. 教师根据学生提交的作业进行评分，优秀作业将在课堂上展示并给予表扬；2. 学生可自愿参加心理健康课程小组，与其他同学分享自己的感悟和收获；3. 教师根据学生参与小组的情况和反馈意见，对作业进行评价和调整。

五、作业反馈：1. 学生可根据教师和同学的反馈意见，对自己的作业进行修改和完善；2. 学生可向教师提出疑问或建议，以便更好地了解心理健康课程的内容和方式；3. 教师将根据学生的反馈意见，不断优化作业设计方案，提高教学质量。

通过这样的作业设计方案，学生能够更深入地了解心理健康知识，培养积极向上的心态，提高自我关注度。

同时，教师也能从中获得学生的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。

《好记性，我能行》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过互动式学习，帮助学生理解记忆的重要性，掌握有效的记忆方法，树立自信，形成积极向上的学习态度。

二、作业内容1. 记忆训练游戏：学生需准备一张纸和笔，完成一系列记忆训练游戏。

游戏包括数字记忆、图片记忆和短文记忆等。

在每个游戏中，学生需尽量记住所呈现的内容，并在规定时间内尽可能多地复述。

2. 记忆技巧分享：学生需回顾自己在完成记忆训练游戏时的体验，总结出有效的记忆方法，如联想记忆法、思维导图法等，并记录在作业本上。

3. 成功故事搜集：学生需搜集或撰写一个关于记忆力的成功故事，如名人利用记忆力取得成就的事例，或者自己在学习过程中运用记忆力取得成功的经历。

4. 制作记忆卡片：学生根据所学的记忆技巧和所搜集的成功故事制作记忆卡片，每张卡片上应包含关键词汇、图像或简短的描述，以帮助自己更好地记忆。

三、作业要求1. 学生需认真完成每项作业内容，不得抄袭或随意填写。

2. 记忆训练游戏和成功故事搜集需在课后独立完成，并在下节课前准时上交。

3. 记忆技巧分享部分应结合自己的体验进行总结，不得敷衍了事。

4. 制作记忆卡片时，应注重美观与实用性，卡片内容应清晰明了。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的认真程度、内容的准确性和创新性进行评价。

2. 对于表现出色的学生，教师将在课堂上进行表扬，并作为榜样展示给其他同学。

3. 对于存在问题的作业，教师将给予指导性意见，帮助学生改进。

五、作业反馈1. 教师将在下节课上对本次作业进行总结和评价，针对学生在完成作业过程中出现的问题进行指导。

2. 学生需根据教师的评价和指导，对自己的作业进行反思和总结，找出不足之处并加以改进。

3. 教师将根据学生的反馈和表现，对后续的课程内容进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。

通过这样的作业设计方案，可以帮助学生更加全面地了解记忆力的培养方法，并在实际操作中加以应用，达到巩固学习内容，提升记忆能力的目的。

《我能行》作业设计方案一、教学目标：1.培养学生的自大心和自主进修能力，激发学生的进修兴趣和探究欲望。

2.通过本次作业设计，让学生了解自己的优势和潜力，认识到自己的能力是无限的。

3.帮助学生建立正确的进修态度和价值观，培养学生的团队合作认识和沟通能力。

二、作业内容：1.学生将根据自己的实际情况，选择一个他们认为自己能够做到的目标，可以是进修上的，也可以是生活中的。

2.学生需要在作业中列出实现这个目标的具体步骤和计划，包括时间安排、资源准备等。

3.学生需要定期向老师汇报自己的进展情况，老师将给予指导和鼓励。

4.学生在完成目标后，需要写一篇反思文章，总结自己的收获和成长。

三、作业要求：1.作业提交时间：学生需要在规定的时间内完成目标，并按时提交反思文章。

2.作业评判标准：老师将根据学生的目标设定是否合理、实施计划是否有效、反思文章是否深刻等方面进行评判。

3.作业奖惩措施：对于完成目标并写出优秀反思文章的学生，将给予表扬和奖励；对于未完成目标或反思不够深刻的学生，将给予适当的批评和指导。

四、作业实施步骤：1.教师介绍作业内容和目标，鼓励学生树立信心，明确目标。

2.学生选择自己的目标并制定实施计划，老师进行指导和审核。

3.学生按照计划执行，定期向老师汇报进展情况。

4.学生完成目标后，撰写反思文章并提交给老师。

5.老师对学生的作业进行评判和反馈，给予适当的奖惩措施。

五、作业效果评估：1.通过学生的目标设定和实施计划，老师可以了解学生的自大水平和进修动力。

2.通过学生的反思文章，可以看出学生的成长和进步，帮助学生更好地认识自己并树立正确的进修态度。

3.通过作业的实施，可以增进学生之间的交流和合作，培养学生的团队认识和沟通能力。

以上就是《我能行》作业设计方案的详细内容，希望通过这次作业设计能够激发学生的进修潜力，培养学生的自大心和自主进修能力，让每个学生都能够置信自己，英勇追求梦想。

三、单元学习与作业目标四、单元作业设计思路教者若有心，学者必得益。

布置作业，是一门艺术，更是一种创新。

基于本单元的学习主题和语文要素，我们注重将学习渗透到生活中去，引导学生听、说、读、写、观、练，时刻关注身边生活，探讨交流。

一系列的实践活动，既培养了学生的动手动脑能力，又提高了学生的环保意识。

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1、作业层次。

主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。

基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。

2、作业模块。

课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。

单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。

3、作业评价。

评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

五、课时作业诗句：我想到的景色：第一关：默写古诗，我能行江南春土扫自提升性作业二、小试牛刀1 、诗中的黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

诗句运用的修辞手法，我们仿佛看到了的画面，听到了的声音，体会到诗人的壮志豪情。

2 、诗中的江南：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

诗人抓住、_ 、、、等景物，描绘了一幅春光明媚的江南画卷。

3 、诗中的田园：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

诗句描写了山和水，巧用了的手法，表达了庭院主人的情趣。

引导学生品读诗词中的美景，体会诗人寄情山水的情怀。

评价主体：学生团教师团分钟评价方式：自我评价团生生互评口教师评价团综合性作业三、各显神通(二选一)(一)飞花令：“绿”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”,描写了江南春景的绿意盎然。

小学综合实践活动《会服务活动1.生活自理我能行》优质课教案_7二年级综合实践《生活自理我能行》教学设计教学目标1.培养学生生活的自理意识，学会自己的事情自己做。

2.让学生在活动中相互学习生活的本领，提高生活的自理能力。

3.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

4.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。

教学重难点1.学生能在活动中体验到生活自理的快乐。

2.激发学生参加力所能及的家务劳动、班务劳动和社会实践活动的热情。

教学过程一、播放音乐《劳动最光荣》导入主题班会同学们，从歌曲中我们了解到，是劳动使我们的生活变得美好。

今天我们将在这里举行一次歌颂劳动的主题班会。

班会的主题是《生活自理我能行》。

二、猜谜语同学们，我们都爱猜谜语，请听谜语：“我有十兄弟，高低各不同。

吃饭干活少不了，猜猜我是谁？”（手）师：对，谜底是“手”，请说说小手能干什么呢？（学生举手畅谈自己的双手都能做什么？）生：写字、洗脸、拿东西、画画……三、展示班级劳动小能手的图片请欣赏我们班的劳动小能手。

但是也有一些小朋友早上听到闹钟响后，起床手忙脚乱的，怎么办呢？当务之急就是需要学会劳动，具备良好的生活自理能力，什么是生活自理能力呢？生活自理能力包括哪些方面呢？请同学们自由讨论汇报。

（钉纽扣、洗衣服、整理书橱、及时增减衣服、做好教室卫生、打理书桌、打扫教室等）师：生活自理是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。

一般包括以下方面：1.在生活上能自已处理日常生活琐事，比如说做饭吃饭、卫生、购物、学习等等。

2.在人际关系上能处理好人事关系，独立处理一些事务。

3.在心态上能独自承受各种压力。

4.在学习上能独立思考，独立理解。

四、自理能力竞赛同学们，考验我们的时刻就要到来了。

下面我们进行生活自理能力大挑战。

1.系红领巾比赛。

同学们，我们已经是一名少先队员了，每天都要把红领巾佩戴在胸前。

现在我们来系红领巾比赛好吗？请四个小队分别派1名代表上台比赛，比一比谁最快。

练就“火眼金睛”（教学设计）一、教学内容《练就“火眼金睛”》是云教版心理健康五年级下册的一课。

本节课的主要教学内容是培养学生的观察能力和辨别能力，使学生能够在日常生活中更加关注细节，发现生活中的美好与问题，从而提高生活质量。

二、教学目标1. 让学生了解观察和辨别的重要性，认识到观察能力对生活的影响。

2. 培养学生主动观察和积极思考的习惯，提高学生的观察能力和辨别能力。

3. 引导学生关注生活中的美好，发现生活中的问题，并提出合理的解决方案。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通和交流能力。

三、教学难点1. 如何引导学生主动观察和积极思考，提高观察能力和辨别能力。

2. 如何帮助学生建立观察和辨别的正确方法，避免盲目观察和主观臆断。

3. 如何激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上积极参与，达到教学目标。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的观察游戏，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解观察和辨别的重要性，让学生认识到观察能力对生活的影响。

3. 观察训练：通过一系列的观察任务，培养学生的观察能力和辨别能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论观察到的现象，提出解决方案，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5. 总结提升：对学生的表现进行总结，强调观察和辨别的方法和技巧，提高学生的观察力和辨别力。

6. 课后实践：布置观察作业，让学生在课后继续练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《练就“火眼金睛”》2. 教学目标：培养学生的观察能力和辨别能力，提高生活质量。

3. 教学内容：观察和辨别的重要性、观察训练、小组讨论、总结提升等。

4. 教学难点：引导学生主动观察和积极思考，建立正确的观察和辨别方法。

5. 教学方法：观察游戏、讲解、讨论、实践等。

七、作业设计1. 观察作业：让学生在课后观察身边的事物，记录下自己的发现，并尝试提出解决方案。

教材版本及册别部编版二年级下册单元名称第四单元第13课（第二课时）课时名称《我能行》姓名班级基本信息姓名学校联系学段小学学科道德与法治教材章节教程：部编版二年级下册道德与法治单元：第四单元我会努力的章节：第13课《我能行》第二课时作业类型☑课时作业☐单元作业☐学期作业作业功能☐课前预习☐课中练习☑课后复习作业目标帮助学生巩固和加深对道德与法治第四单元第14课《学习有方法》的理解和掌握，同时通过选择题、填空题、简答题和综合实践题的形式，培养学生掌握选择合适的学习方法和学习伙伴的能力，以提高学习效率和效果，同时增强学生的自信心和合作精神，养成良好的学习习惯。

题型选择题、填空题、简答题、探究题题量共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1 在学习中，向榜样学习可以帮助我们：A. 找到好的学习伙伴B. 学会正确的学习方法设计意图：考察学生对“向榜样学习”的理解及其作用。

C. 玩得更开心D. 不用认真听课这道题考察学生是否能够理解向榜样学习的作用，从而正确选择答案。

学科素养：☑科学观念☐科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作2 以下哪种情况可以选择同伴一起学习？A. 同伴学习成绩比自己差B. 同伴经常玩不学习C. 同伴爱好和自己相同D. 同伴喜欢打闹不安静设计意图：察学生选择学习伙伴时应该注意哪些因素。

这道题考察学生是否能够理解选择合适的学习伙伴的重要性，以及选择合适的学习伙伴应该注意哪些因素。

学科素养：☐科学观念☑科学思维☐科学探究与实践☐科学探态度与责任能力维度：☑了解☐理解☐应用☐操作3 细心观察可以帮助我们：A. 找到好的学习伙伴B. 发现自己的学习方法不对C. 理解老师的讲解D. 做题速度更快设计意图：考察学生对“细心观察”的理解及其作用。

这道题考察学生是否能够理解细心观察的作用，从而正确选择答案。