2019人教版八年级下册物理113动能和势能 教学设计语文

人教版物理八年级下册：11.3动能势能教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第11.3节动能势能是初中物理中的重要内容，主要让学生理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素，以及能够运用动能和势能的知识解释实际问题。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对物体运动和力的概念有所了解。

但学生在理解抽象的动能和势能概念，以及运用能量转化原理解决实际问题时，仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际问题中提炼出物理规律，提高学生的分析和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生了解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。

2.培养学生运用动能和势能的知识解释实际问题的能力。

3.增强学生对物理学习的兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.动能和势能的概念及影响因素。

2.能量转化原理在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现物理规律。

2.运用实验、图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。

3.采用小组讨论、学生展示等互动方式，提高学生的参与度和合作能力。

4.注重练习，让学生在解决问题中巩固知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关实验器材，如滑轮组、小车等。

2.收集与动能和势能相关的图片、动画等教学资源。

3.准备课堂练习题和拓展题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实验或图片，引导学生关注物体的运动和位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍动能和势能的概念，讲解它们的影响因素。

在此过程中，注重与学生已有知识的联系，帮助学生建立知识体系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用动能和势能的知识解释实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）课堂练习，让学生在解决问题中巩固动能和势能的知识。

人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示和亲身体验相结合的方式，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。

难点：如何让孩子们通过实践活动理解动能和势能的转化。

四、教具与学具准备教具：滑梯、小车、球、斜坡等。

学具：每个孩子准备一个笔记本，用来记录观察和思考。

五、活动过程1. 引入：通过让孩子们观察和体验滑梯、小车等活动，引导他们发现物体的运动和停止运动与动能和势能的关系。

2. 实践：让孩子们分组进行实践活动，如将球从斜坡上滚下来，观察和记录球滚动的过程中的动能和势能的变化。

3. 讨论：在实践后，组织孩子们进行讨论，分享他们的观察和理解，引导他们发现动能和势能的转化关系。

六、活动重难点重点：让孩子们通过实践活动理解动能和势能的概念。

难点：如何引导孩子们发现动能和势能的转化关系。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的设计和实施过程，思考如何更好地引导孩子们理解和掌握动能和势能的概念。

同时，我会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如观察和记录生活中动能和势能的转化现象，以加深他们对知识的理解和应用能力。

通过这样的教案设计，我希望能够帮助孩子们在学习中成长，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。

重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节对于孩子们的理解和掌握动能和势能的概念至关重要。

一、实践活动设计我选择了与孩子们生活密切相关的实践活动，如滑梯、小车和斜坡等，旨在通过直观的体验让他们感受到动能和势能的变化。

这些活动不仅能够吸引孩子们的兴趣，还能够帮助他们直观地理解抽象的概念。

2019年八年级物理下册 11.3 动能和势能教案（新版）新人教版基本思路：导学过程（自学提纲、知识结构、典型练习选择、方法总结等）学习目标：1．了解能量的初步概念。

2．知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3．知道什么是势能及影响势能大小的因素。

4．知道什么是机械能及机械能的单位。

重点：决定动能、势能大小的因素难点：判断物体所具有的机械能学法指导：通过联系功来引入“能”通过实验知道动能和势能的大小与哪些因素有关预习导学：我们在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能、能源开发等等。

“能”确是物理学中的一个重要概念，能的概念跟功的概念有密切联系。

我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能。

电流能做功，具有电能；燃料燃烧放热可以做功，有热能。

自然界中，能的形式很多，今天我们学习最常见的能的形式—动能和势能。

学习导入一、动能1．什么样的物体具有动能？急流的河水能把石头冲走，流水能做功；飞行的子弹能把木板打穿，飞行的子弹能做功；风吹动帆船航行，空气流动形成的风能做功。

这些物体能做功，它们都具有能。

它们的能量由于物体运动才具有的。

水由于流动、子弹由于飞行、空气由于流动而具有能。

物理学中把物体由于运动而具有的能叫动能。

一切运动的物体都具有动能。

2．请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。

静坐的人，足球场上奔跑的运动员，炮膛中准备发射的炮弹，从飞机上投出的炸弹，被电风扇吹动的空气。

3．动能的大小或多少跟哪些因素有关。

物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。

那么动能的大小决定于哪些因素呢？现在我们通过实验来研究。

这是个带槽的木板，我们把钢球放到斜面上令其滚下，到达平面上打击一个小木块，推动木块做功，根据木块被推动的距离远近来判断钢球具有的动能的大小。

第一次，我们使小钢球从某一高度由静止开始滚下。

注意木块被推的距离。

第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一位置由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的物体在很多情况下都具有弹性势能。

教案：人教版物理八年级下册11.3动能和势能一、教学内容1. 动能的概念：物体由于运动而具有的能量，与物体的质量和速度有关。

2. 势能的概念：物体由于位置或状态而具有的能量，包括重力势能和弹性势能。

3. 动能和势能的相互转化：在一定条件下，动能和势能可以相互转化。

4. 影响动能和势能大小的因素：质量、速度、高度、弹性形变等。

二、教学目标1. 让学生掌握动能和势能的概念，了解它们之间的相互关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达的能力。

三、教学难点与重点1. 难点：动能和势能的相互转化，以及影响它们大小的因素。

2. 重点：动能和势能的概念，以及如何运用物理知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、物理实验器材（如小车、斜面、小球等）。

2. 学具：学生实验器材、练习册、笔记本等。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如滚摆上升和下降过程中能量的变化，引发学生对动能和势能的思考。

2. 新课导入：介绍动能和势能的概念，讲解它们之间的相互关系。

3. 课堂讲解：讲解影响动能和势能大小的因素，如质量、速度、高度、弹性形变等。

4. 动手实验：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

5. 例题讲解：运用动能和势能的知识解决实际问题，如计算物体在斜面上的最大高度等。

6. 随堂练习：布置一些有关动能和势能的练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计1. 动能的概念及影响因素。

2. 势能的概念及影响因素。

3. 动能和势能的相互转化。

七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释生活中的一些现象，如跳伞运动员下降过程中速度减小、高度降低等。

2. 计算一个物体在水平面上运动时，其动能和势能的变化。

3. 请结合实例，说明动能和势能的相互转化过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了动能和势能的概念及相互关系，教学过程中是否存在不足之处，如何改进等。

人教版物理八年级下册11.3动能和势能教案作为一名幼儿园教师，我设计了这节动能和势能的物理课程，旨在让孩子们通过实践活动，理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

一、设计意图本节课的设计采用直观演示和亲身体验的方式，让孩子们在游戏中感受动能和势能的变化。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们能够理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

二、教学目标1. 知道动能和势能的定义。

2. 能够观察和分析动能和势能的变化。

3. 能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，动能和势能的变化。

难点：动能和势能的转化，运用动能和势能的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备教具：篮球、斜坡、滑梯、小车等。

学具：记录表格、画笔、彩色纸等。

五、活动过程1. 引入：让孩子们观察篮球从高处落下和从低处上升的过程，引导他们思考篮球动能和势能的变化。

2. 演示：用斜坡和小车进行实验，让孩子们观察小车从斜坡上下滑的过程，引导他们感受动能和势能的变化。

3. 实践：让孩子们亲自体验滑梯，观察和记录滑梯上下滑过程中动能和势能的变化。

5. 应用：让孩子们运用动能和势能的知识，解释生活中的现象，如滚摆上升和下降的过程。

六、活动重难点重点：动能和势能的概念，动能和势能的变化。

难点：动能和势能的转化，运用动能和势能的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：这节课通过实践活动，让孩子们直观地感受到了动能和势能的变化，他们能够理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

但在教学过程中，我发现有些孩子对动能和势能的转化还有一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导和解释。

拓展延伸：可以让孩子们进一步探索动能和势能的转化在其他领域的应用，如机械能的转化、热能的转化等，培养他们的探索精神和创新能力。

同时，也可以让孩子们通过观察和记录更多的生活中的动能和势能现象，巩固他们对这些知识的理解和运用。

人教版八年级物理下册教案11.3 动能和势能教案设计意图：本节课旨在让学生理解动能和势能的概念，并掌握它们之间的相互转化。

在设计活动中，我采用了直观演示和实际操作的方式，帮助学生形成对动能和势能的直观认识，培养他们的观察能力和动手能力。

同时，通过问题引导和小组合作，激发学生的思考和探究兴趣，提高他们的解决问题和合作能力。

教学目标：1. 知识与技能：了解动能和势能的概念，掌握它们之间的相互转化。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣和好奇心，培养他们积极探究的精神。

教学难点与重点：重点：动能和势能的概念及它们之间的相互转化。

难点：理解影响动能和势能大小的因素。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（小车、斜坡、小球等）。

学具：笔记本、笔。

活动过程：一、引入（5分钟）通过多媒体课件展示生活中动能和势能的实例，如滑滑梯、滚动的球等，引导学生关注这些现象，激发他们的兴趣。

二、探究动能和势能的概念（10分钟）1. 讲解动能的概念，并以小车为例，说明动能与速度和质量的关系。

2. 讲解势能的概念，并以小球为例，说明势能与高度和质量的关系。

三、实验演示（10分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察和记录实验现象。

2. 实验一：观察小车在不同速度下的运动情况，感受动能的变化。

3. 实验二：观察小球在不同高度下的运动情况，感受势能的变化。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟。

活动重难点：重点：动能和势能的概念及它们之间的相互转化。

难点：理解影响动能和势能大小的因素。

课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察和实验，对动能和势能有了直观的认识。

在实验过程中，他们积极参与，动手操作，充分发挥了主体作用。

但在讨论环节，部分学生对影响动能和势能大小的因素理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，让学生更深入地了解动能和势能在现实生活中的应用。

一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第11.3节《动能和势能》。

本节内容主要包括动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。

具体内容包括：1. 动能的概念及其影响因素；2. 势能的概念及其影响因素；3. 动能和势能的转化及其条件；4. 动能和势能的计算方法。

二、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，掌握影响动能和势能的因素；2. 让学生了解动能和势能的转化条件，能够运用动能和势能的知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：动能和势能的转化条件的理解和应用；2. 教学重点：动能和势能的概念、影响因素及计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、实验器材（如小车、斜面、砝码等）。

五、教学过程1. 导入：通过一个实例（如运动员投掷铅球）引入动能和势能的概念，激发学生的学习兴趣；2. 新课讲解：讲解动能和势能的概念、影响因素及计算方法，结合实例进行分析；3. 课堂实验：安排学生进行实验，观察和记录实验数据，加深对动能和势能的理解；4. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生学会运用动能和势能的知识解决实际问题；5. 随堂练习：安排随堂练习，巩固所学知识；7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1. 动能的概念及其影响因素2. 势能的概念及其影响因素3. 动能和势能的转化及其条件4. 动能和势能的计算方法七、作业设计1. 题目：计算一个小球从高处落下过程中的动能和势能的变化。

答案：设小球的质量为m，高度为h，重力加速度为g，则小球在下落过程中的势能转化为动能。

初始势能：Ep1 = mgh初始动能：Ek1 = 0下落过程中，势能转化为动能，即：Ek2 = Ep1最终势能：Ep2 = 0最终动能：Ek2 = mgh2. 题目：一辆质量为1000kg的小车以20m/s的速度行驶，求其动能。

2019人教版八年级物理下册教案：11.3动能和势能教案模板：一、设计意图：本节课旨在让学生理解动能和势能的概念，掌握它们之间的相互转化关系，并能够运用这些知识解决实际问题。

二、教学目标：1. 了解动能和势能的概念。

2. 掌握动能和势能的计算公式。

3. 能够分析实际问题，判断能量的转化关系。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：动能和势能的计算公式的应用，能量转化的判断。

2. 教学重点：动能和势能的概念，动能和势能的相互转化关系。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件，物理实验器材。

2. 学具：笔记本，笔。

五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的物理实验，让学生感受到动能和势能的存在。

2. 讲解：讲解动能和势能的概念，解释它们之间的相互转化关系。

3. 练习：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题。

六、活动重难点：1. 活动难点：动能和势能的计算公式的应用，能量转化的判断。

2. 活动重点：动能和势能的概念，动能和势能的相互转化关系。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，学生的理解程度。

2. 拓展延伸：让学生进一步探索动能和势能在其他领域的应用。

重点和难点解析：关于引入环节的实验设计，我会选择一个既简单又直观的实验，比如让一个小球从高处滚下来的实验。

通过这个实验，学生可以直观地感受到小球在下落过程中速度的增加，以及高度的减少，从而初步理解动能和势能的概念。

在实验过程中，我会引导学生观察和记录小球在不同高度和速度下的行为，让学生通过亲身体验来感受动能和势能的变化。

在练习环节，我会设计一些实际问题让学生解决，这些问题应该涵盖各种不同的情境，以便学生能够灵活运用所学的知识。

例如，我会让学生计算一个从斜面上滑下来的滑块的动能，或者判断一个悬挂在绳子上的物体在摆动过程中的势能和动能的变化。

通过这些练习，学生可以加深对动能和势能的理解，并学会如何将理论应用于实际问题。

我将密切关注上述关键细节，并在教学过程中不断调整和改进，以确保学生能够真正理解和掌握动能和势能的知识。

2019-2020学年度最新人教版物理八年级下册教学设计：11-3动能势能教学设计教学设计一、教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。

这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。

教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。

由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。

在本节内容中教材未给出了机械能的概念。

重点介绍了动能、势能的概念及影响因素，能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能这些概念的包含与被包含关系模糊。

二、教学目标知识与技能：了解能量的初步概念及单位；知道什么是动能及影响动能大小的因素；知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素；了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素过程与方法：通过实验，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。

情感态度与价值观：在观察实验过程中，培养学生的科学态度；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。

三、教学重点与难点：重点：通过实例理解动能和势能的概念。

理解动能和重力势能及其影响因素。

难点：能的概念的建立,通过实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象。

四、教学手段教师启发引导,学生以小组为单位交流讨论,进行实验探究,在此过程中教师巡视指导,学生展示探究结果,教师引导学生归纳总结.（实验探究、讨论）具体：先从能量这一大概念入手，通过引导学生对能量进行分类得出动能、重力势能、弹性势能的概念，然后通过学生实验探究得出影响动能和势能的因素。

五、板书设计15.4动能和势能六、教学过程⑦高速升空的火箭.⑧被拉弯的钢板尺.水.球.们的动能相等，那么飞得快．时具有的动能满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能该卡车下山时具有的重力势中，能逐渐增大，能逐渐减所示，是用来探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验装）实验结果表明，物体动能与物体的和有关，____________越大，____________越大，动能就越大。

初中人教版动能和势能教学设计（18篇）篇1：动能和势能教学设计人教版八年级下册物理《动能和势能》教案教学目标1.了解能量的初步概念。

2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3.知道什么是势能及影响势能大小的因素。

教学重难点教学重点动能和势能的相互转化。

教学难点动能和势能的相互转化。

教学过程学习指导一、探究动能大小与什么因素有关●自主预习:阅读课本第67面、68面和69面内容，完成下面问题：1.一个物体能够做功，这个物体就具有能量;一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

2.列举有能量的物体：被拦河大坝拦住的河水、从山上流下的瀑布。

3.物体由于运动而具有的能，叫做动能，一切运动的物体都具有动能。

●小组讨论：现象：1.静止的子弹没有杀伤力，而高速射出的子弹具有很大的杀伤力;2.你能用手接住一飞来的乒乓球，但你不敢也不能用手直接接住一个飞来的铅球。

探究：影响动能的大小与什么因素有关观察: 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。

猜想：动能的大小与物体的速度有关，速度越大，物体的动能越大。

动能的大小与物体的质量有关，质量越大，物体的动能越大。

实验：①将同一钢球，从斜面不同高度滚下，观察钢球将木块推动的距离。

木块被推动的距离大的，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能越大。

实验说明：从不同高度滚下的钢球，具有不同的动能。

进一步说明：物体的动能与物体的运动速度有关，速度越大，物体的动能越大。

②换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。

从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。

结论：影响动能大小的因素：速度和质量。

在质量相同时，物体的速度越大，动能越大 ;在速度相同时，物体的质量越大，动能越大。

问题：1.让学生分析碰撞过程中，你是如何判断钢球做没做功?试验中怎样比较动能的大小?2.在研究动能大小与速度关系时为什么要用同一个铁球?3.在研究动能大小与质量关系时为什么要让大小不同的铁球从同一高度滚下?●教师点拨:1.利用木块被推动的距离表示钢球动能的大小运用的是转换法;2.此实验还运用到控制变量法。